1、6对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。苏霍姆林斯基(教师读书格言座右铭)。
2、10曾经数得尽分数，却数不尽您的教诲；如今数得尽钞票，却数不尽学习的快乐；谆谆教诲，如影随形，伴我今生，刻骨铭心。教师节想对您说声：谢谢您，您辛苦了！
3、您走在用心和爱铺就的教育大路上，您用关怀的春风轻抚孩子们的心灵花园，您用燃烧的热情开启孩子们的心灵梦想，您用不悔的信念固守孩子们的心灵港湾。亲爱的老师，辛苦啦，教师节快乐。(教师读书格言座右铭)。
4、您培育了满园芬芳，您成就了桃李天下，您将每个学子放在心上，您对每个学生的情况了如指掌，您的恩情永不相忘。敬爱的老师，教师节到了，祝您节日快乐！
5、讨论：眼前这束有生命力的藤萝是必须写的，那么10多年前那枝没有生命力的藤萝能不能不写，为什么？
6、读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专却只漫诵浪读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?——朱熹
7、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
8、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若
9、一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衰，那么他就是为非作歹的料子，他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。莎士比亚
10、就在10月，邛崃市举行中队辅导员技能大赛，邛崃市少年宫也邀请我给他们参赛的校外辅导员做指导，校长前天告诉我6个选手就有4个获得一等奖，我很欣慰，更感慨：活到老学到老，读书不可少。
11、 古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”
12、仔细揣摩徐老师设计的这几个课堂教学活动，处处渗透着对语言文字的品析，每一个活动又都指向了学生语文核心素养的提升。阅读书中徐老师带着青年教师们18次集体备课的对话录，真的让我受益良多。
13、 如何培养驾驶大脑这部汽车的能力呢？首先，每位同学都要建立自己的计划系统。其次，还要建立对自我的监督检查系统。第每位同学要学会建立反馈系统，看看为自己制订的哪些计划、规矩，是否符合自己的实际。
14、 前苏联教育家马卡连柯曾说过：“同样的教育方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”
15、 培养驾驶大脑这部汽车的能力从何入手呢？最初便要从建立计划、监督、反馈三个系统入手。首先，你每周要行多少里路，完成多少目标。其次，及时检查自己，监督自己完成计划。第总结经验，开的快了还是慢了，是要修改目标还是坚持最初。
16、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若
17、 友谊不可缺少信任，信任不可缺少诚信。——英国字典编纂家约翰生
18、 有的学生，毕业以后，知识水平和专业技术超过了我，我替他们高兴。
19、 魏书生老师在这篇文章里面提到的主要是学会科学的、理智的驾驶自己的大脑，极大的发挥个人潜能，为他人、为社会做出较大的贡献。为了使学生变得成熟，使学生跳出自我圈子，站在第三者的角度，站在更高的立足点上，客观公正的看待自我，分析自我。
20、 “教师：及时改正错误——人无完人，即使是最好的老师也会犯错误。能干的老师和不称职的老师的区别，就是前者知道如何及时改正错误。犯了错误的时候，他们勇于承认并且会尽一切可能去改正，然后继续做该做的事。而不称职的老师，总是千方百计地掩饰错误，结果往往是越抹越黑，也因此失去了学生的尊敬。/当你说了不该说的话，或者无心伤害了一个孩子的感情，或者讲错了什么内容的时候一定要立即道歉，并及时改正错误。承认错误，然后就不用再去想它了。这样做，你不但可以赢得同事学生的尊敬，而且还可以教给学生这样一个道理：错误，如果处理得当，反倒会成为学习和成长的良机。”——摘自美国安奈特·L·布鲁肖著，方雅婕译，《给教师的条建议》，中国青年出版社，年月第一版，第页
21、我愿意高唱出一切为愤怒的、奔放的感情所激发的声音，使我们的作品至少我的作品的一部分能够成为战歌。肖邦
22、一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的 知识的大海。
23、要留神听所有的民歌，因为它们是最优美的旋律宝库，它们会打开你的眼界，使你注意到各种不同的民族风格。舒曼
24、45一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的。门德尔松
25、经常不断地学习，你就什么都知道。你知道得越多，你就越有力量。——高尔基
26、备课不仅要舍得花时间付代价，备课更要得法。读了《跟着徐杰老师来备课》，我看到他们清晰的备课流程：从研读文本开始，首先探究“写了什么”“为什么写”和“怎样写”；然后讨论“教学内容的选择”；最后探讨“课堂活动设计”。这三个环节，很好的解决了“教什么”“怎么教”“怎么教更好”的备课核心问题。
27、苏联当代著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家。为了解决中小学的实际问题，切实提高教育、教学质量，他专为中小学教师写了一本《给教师的一百条建议》。译者根据中国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选译了有益于教师开阔眼界、提高水平的条目，作为补充，全书仍有一百条，改称《给教师的建议》。书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
28、2培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知
29、不爱音乐不配作人，虽然爱音乐，也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人，才可完全称作人。黑格尔
30、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。
31、艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。海顿
32、 哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”
33、坎坎坷坷的道路上，有你就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有你就有方向。你用汗水，浇灌出稻谷金黄；你用知识，催开了桃李芬芳。教师节，祝老师快乐安康！
34、 烧开水这样的小事，一句话、一个字这样的小事，尚且有这么多种不同的做法，最后殊途同归。为什么对当班主任、管理班级，任命班干部，讲课等许多教育教学过程中复杂的多的事情，却认为“自古华山一条路”，只有一种模式呢？
35、亲爱的老师，虽然我不能去看您，可是每当想到您，我的心头都会掠过一丝温暖。
36、 “教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
37、10和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
38、 架起心灵的桥梁――平等、尊重、互爱和理解。
39、这是苏霍姆林斯基所有杰作中的一部精品，曾获乌克兰共和国国家奖和乌克兰教育协会一等奖，被重版多次并译成十几种语言文字。这本书在我国已广为流传，尤其对中小学教师来说，已成为他们的必读书。这部著作是苏霍姆林斯基多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧和不安心情的总结。
40、书籍和个人藏书，对人民教师来说有如空气般重要。
41、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
42、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金
43、 俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
44、以《紫藤萝瀑布》为例。这是一次集体备课。第一个环节“文本解读”，徐老师给大家提出四个问题研读文本：(1)尝试从不同角度给文章划分层次；(2)作者眼中的紫藤萝有什么特点？你觉得可以用哪些词语来修饰？(3)为了表现藤萝的生命力，作者用了哪些手法，结合具体语句加以分析；(4)谈谈你对文末“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”这句话的理解。第二个环节，徐老师要大家“选择教学内容”：哪些内容不必教？哪些内容重点教？哪些内容需要拔高。最后大家达成共识：“如何写景状物”“托物言志的手法”“课文主题”(即：写了什么，怎样写的，为什么这样写)是必教的内容。第三个环节是“课堂活动的设计”。大家发言之后，徐老师分享了他设计的几个课堂活动：
45、 波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”
46、中年女人聊天到底有多野？太真实了，哈哈哈哈……
47、 名人伟人，经历了比常人更多的磨难，做出了使常人仰慕的贡献，他们的名言曾鼓舞自己在磨难中矢志不渝，奋力拼搏，努力做着贡献。他们的名言经过历史长河的冲刷，仍然能散发出光芒。
48、62语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要。
49、横式竖式，算不尽老师的爱；字里行间，装不下老师的情；一方黑板，是您耕耘的土地；一寸粉笔，写下真理消磨自己。教师节，道一声：老师辛苦了！
50、 诗人艾略特：“我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并首次对起点有真正的了解。”
51、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友一个良好的导师一个可爱的伴侣一个优婉的安慰者。——伊萨克·巴罗
52、 一滴水就是一个海洋，一个学生就是一个世界。在这个变化万千的世界里，作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。
53、走在人生的道路上，任凭时光之泉水慢慢流淌，追溯着源头您慈祥的目光，依稀回味着过去的模样，您的教诲永生难忘，教师节，祝愿你快乐健康，幸福满堂。
54、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
55、因为音乐这种艺术就其性质而言，对神经有着直接的生理上的作用。列夫托尔斯泰
56、还记得2015年，我参加全市的“一师一优课”活动，除了不断地背诵品味反复研读课文，还读完了跟《记承天寺夜游》相关的多篇论文等教学参考资料，又用两周的时间认认真真的读完《苏东坡传》，那次赛课得了市级一等奖。这次经历让我深深体会到，当你不计代价的在备课上花功夫，你一定会在课堂上收获惊喜。当然，不仅仅是在公开课、赛课的时候要精心备课，平时的常态课更要用心用力。老师们的日常琐事很多，想要拿出很多时间静心备课的确很不容易，但凡是想要在课堂上把最好的引导和教育奉献给学生，想要在专业上不断超越自我的老师，就要设法提高工作效率，挤出时间备好每一节课，扎扎实实的练好教学基本功。于漪老师说“她一辈子都在学做老师”，套用在备课上，也就是说“一个老师一辈子都在备课”。的确，一个语文老师平时的阅读和思考，热情与投入的生活都是在“备课”。
57、 这篇写了魏书生老师从教书开始就每天给学生抄格言警句，后来魏老师改为按学号让学生轮流每日在黑板上抄写格言，从学生选择哪条格言，可以发现学生心灵世界里的一些奥秘，因为格言有它独特的作用，春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。
58、5感动往往发生在一刹那间：一个眼神可能让你忆念一世；一次资助可能让你感动一生；一句祝福可能让你温馨一世；一点宽容可能让你感激终生。
59、49当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。
60、我们沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里茁壮成长；我们聆听着向上的歌谣，在您关怀的春风里奋力高飞；亲爱的老师，教师节快乐，把我的祝福簪在您的胸前，伴您快乐每一天。
61、 “既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”《礼记·学记》
62、恩师情，记心头；授业恩，永难忘；解疑惑，启明智；育思想，融入心；树品德，变高尚；传教诲，成栋梁；教师节，献祝福；祝恩师，享幸福！
63、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。舒曼
64、 魏老师带领学生办的班级日报，内容丰富，形式多样，它不同于许多严肃的国家大报，它生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心悦目，因为这些报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，他将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏老师毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应该积极行动起来。
65、郭云茜老师的小报是围绕“世界读书日”设计的，她在小报中写到：希望散居在全球各地的人们，无论你是年老还是年轻，无论你是贫穷还是富有，无论你是患病还是健康，都能享受阅读带来的乐趣，都能最终和感谢为人类文明作出巨大贡献的文学、文化、科学思想大师们，都能保护知识产权。
66、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
67、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
68、那些犯了错的孩子，一周之内做十件好事还真不容易，他们想尽办法做好事：打扫卫生、帮助同学、协助老师等等。既希望校长或者老师看到他们做的好事，又怕德育办老师把自己当美德明星来表扬而感到尴尬。
69、在这个特别的日子里，我想对老师您说声：老师节日快乐！愿您在今后的日子里更加健康快乐！在这个特别的日子里，请允许我送上最诚挚地祝福，祝福你老师，节日快乐！
70、13要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知
71、30最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。柏拉图
72、老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我会想起您！祝福您教师节快乐，身体健康！
73、通知书，不要让我哭泣;全力拼，辉煌伸手可及。
74、我阅读了教育家魏书生的《班主任工作漫谈》，书中有很多实操性很强的好方法。魏老师的学生座位座右铭，每个孩子都有自己负责的事务安排，学生犯错后写说明书，我都在班主任工作中一一尝试过，并收到了良好的效果，我的班主任工作变得轻松有趣了。回想我自己的成长经历就是在名人名言中吸取的力量，所以我也坚持了魏老师的每日格言。
75、有一个人，引领我们从蒙昧无知走向文明智慧。有一个人，培育我们从井底之蛙变成苍天雄鹰。这个人就是你，敬爱的老师。我们感谢你，祝福你，祝你健康平安，教师节快乐。
76、每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您;我亲爱的老师，愿春天永远与您同在!
77、25世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。叔本华
78、61音乐是万德胚胎的源泉。不为音乐所动的人，我必定把他比做木石。假使身充教师而不会唱歌，那简直没有为人师的资格。马丁.路德
79、 每个学生都是一粒充满希望的种子，他们身上蕴含着无限的可能。就像魏书生老师说到的“条条大路通罗马”，而不是把学生局限于“自古华山一条路”的思维定势中。作为老师，要善于发现每个孩子身上的闪光点，并将其独特优势发扬光大。
80、没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成。爱因斯坦