1、后来爸爸来接的时候简单沟通了一下，发现孩子小学之前基本上没怎么开发过数的认识，所以对数字没有一点敏感性，所以初接触乘法口诀时没有一点概念，死记硬背还是记不住。
2、(解题思路)将优等生设为“正数”，那么根据老师训斥优生的话的理解，得出另外两名男生是“负数”。“正数”✖一个“负数”＋“正数”✖另一个“负数”=负数。所以，老师要训斥优生！
3、 就是在长绳上打结记事或计数，这比用石块贝壳方便了许多。
4、妈妈：只占到四分之如果充满一辆汽车汽油费是300元，那充电要多少？仔仔。
5、两位数加以位数，先把个位数加个位数，再加十位数。
6、享受完中餐，我们一家人就去滨江新图书馆去了。(日常生活中的数学知识)。
7、架设电线时，两根电线杆就可以将电线架在空中；当我们植树树时只要确定两个坑的位置，就能确定同一行的树坑所在的直线；
8、经历与他人交流各自算法的过程，体会算法多样化。
9、本来想我笑笑你你笑笑我，大家都哈哈哈的让我好过点。结果没能如愿，郁闷值不降反升。
10、五(3)班 敖粤海 五(8)班 敖锦新
11、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
12、第18位校验码是根据前17位计算生成的，所以双胞胎也很有可能不同。另外，双胞胎如果性别不同，这个第17位也会不同。
13、玛丽亚·蒙特梭利说过：如果能用动手的方式接触抽象物体，孩子就会对它们产生很大兴趣。之后他们便会接触到陌生知识，例如语法和数学。
14、 对于孩子来说，学习数学最好先接触具体的，感官上能体会的东西，进而把他们写下来或者画下来。这种方式，可以让孩子从玩耍到分析，从无意识的张望到有目的的观察，从提出问题到发现数学关系，是大人能看的见的进步。
15、 这本书让我有了很多思考，也让我对数学启蒙有了方向。现在我也按照书里的游戏设置一个一个给恬恬玩，虽然有的游戏道具很复杂，要花点心思，但我觉得还是值得的，静待花开吧。
16、我们现实生活中，购物、估算、计算时间、确定位置和买卖股票等等都与数学有关。可以说，数学在人们的生活中是无处不在的，数学是日常生活中必不可少的工具。无论人们从事什么职业，都不同程度地会用到数学的知识与技能以及数学的思考方法。特别是随着计算机的普及与发展，这种需要更是与日俱增。
17、生日期码：(身份证第七位到第十四位)表示编码对象出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年、月、日之间不用分隔符。例如，1986年6月18日就用19860618表示。
18、爸爸：你们看前面那辆汽车叫Tesla(特斯拉)，大街上电动汽车越来越多，以后电车会越来越普及，这块Tesla充起电来能开500公里，并且开起来还没有声音......
19、接着仔仔就想着要吃包里带来的橙子，让他自己剥完吃好后，又想喝酸奶。我说马上要吃饭了，酸奶不能再吃了，下午吃吧。他说自己现在有点难受，吃下酸奶转移下注意。好吧，给你吃。再接着还想吃爸爸放在前座的香蕉，真的显示吃货本色呀。
20、仔仔：就只有四分之一了，(*^__^*)嘻嘻……；
21、第一步：从右边第1个数字开始每隔一位乘以2；
22、 它们几条腿？给恬恬一些动物的卡片，让恬恬来数一数这些动物有几条腿，并根据腿的数量进行分类；
23、先选择与问题有关的信息来计算，多余信息直接舍掉；
24、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。
25、10个一是10个十是一百。整十数是由几个十组成的，一个两位数是由几个十和几个一组成的。
26、人民币各单位之间的换算：1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。
27、(2)如果注册的时候没有相邻，或者刚好遇到需要进位(如119和1或者099和101)，那么有可能双胞胎身份证号的最后三位或者四位都不一样。
28、身份证号码的用处在生活中有很多。在日常生活中经常会遇到需要写出自己的身份证号，可是又没带身份证，这就需要我们记住自己的身份证号码。根据身份证号码的编排规律性，我们只要记住前6位和后4位，中间再加上自己的出生年月就可以了。
29、四(1)班 谭开鸿 四(1)班 梁汝宁
30、 目前恬恬还不会任何的加减法，我也没有刻意教过她，但日常生活中有涉及这方面的游戏：
31、地址码：(身份证前6位)表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码。
32、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
33、他们都具有悖论和概率的特性，而且总是能引起一些争论。
34、工资的计算。财务收入与支出，日常的消费管理等等。
35、(家长甲此时的心情--原来你家也没考好啊，我没必要那么焦了)
36、乙：我这里也不好！(甲此时的心情—原来不是只有我一个不好啊。我没必要那么郁闷)
37、 一路上探讨了电动车不少好处，此处省略......
38、传说希伦王召见阿基米德，让他鉴定纯金王冠是否掺假。他冥思苦想多日，在跨进澡盆洗澡时，从看见水面上升得到启示，作出了关于浮体问题的重大发现，并通过王冠排出的水量解决了国王的疑问。