1、(解释)家家户户的人都从巷子里出来涌向某处(观看或参加某些大的活动等)，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。
2、(设计意图：让学生自主交流总结“词语解释词语”、查阅资料的方法，在思考中总结了理解词语的几种方法。)(谚语谣言告诫辩论类似的词语)。
3、(设计意图：学习课文，抓住重难点句子、重点词语，理解课文内容，培养了学生理解分析能力、感悟能力。)
4、(设计意图：解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力、探究能力。通过闯关游戏，增强学生学习兴趣。)
5、师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。
6、第三部分(17~19自然段)：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。
7、想象一下庆龄说这句话时会是怎样的语气和态度？根据理解朗读语句。
8、(设计意图：当今作文缺乏教师的细致指导，尤其是习作过程的指导，尤其是三年级学生习作的起始阶段，更需要教师对习作过程有层次有梯度的分部指导。)ww绿w色.ls中p小j学y教.c育o网m
9、(2)出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
10、师：这是谁？ 生答不知。因为他的外貌没什么特别的地方。没特点。
11、第二部分(5~14自然段)：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
12、认识“窃私”等10个生字，会写“宁 官”等11个生字，正确读写“宁静器官迅速危险”等词语；
13、教师鼓励语：你一定是一个有心的孩子，回去一定念给妈妈听，她一定会从你的语言中感觉到温暖。
14、--韩婴，汉朝诗论家以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。--畅泉，晋朝隐士人无忠信，不可立于世。
15、“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。”这句话写出了火烧云瞬息万变的特点。
16、出示词语：(课件出示2：出示词语) 叠花篮、解释、歉意、道歉盼着
17、(设计意图：创设情境，让学生根据事情发展写写自己的心理活动，内容要贴近学生的生活，学生才能有感而发。)
18、 嫦娥五号
19、(设计意图：学生在读通课文的基础上，对文章有一个大概的印象，能用自己的话概括文章的主要内容，训练学生概括文章的技巧。)
20、(2)读这两段你有什么想法？(生活处处都有美，我们要善于发现)
21、(2)小康路上，一个不能少。小康路上一个都不能少，这是习近平总书记反复提及的话，也是d和国家对人民群众的庄严承诺。也正是这样的决心引领我们在脱贫攻坚这一艰难的道路上，取得了胜利。
22、四天的时间，顾客的服装要求接连发生四次变化，多么有意思的创编啊。同学们，大胆发挥你的想象，你也能创编出有趣的故事。
23、对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。
24、示例3：肥皂泡轻悠悠地飘过屋顶，飞上树梢，又低低地落下，落到了小鸟的翅膀上，和小鸟一起去森林中旅行……
25、引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。
26、(设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，激发学生学习的兴趣。)
27、预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章。
28、 (设计意图：联系生活实际，对课文的思想内涵进行讨论交流，由课堂延伸到生活，达到由知到行，规范自身行为的目的。)
29、第二部分(10~18自然段)虎和贼偷驴不成，反而被对方吓昏了过去。
30、小结：外貌，性格，爱好兴趣，这些都可以称之为人物特点。
31、抓住关键词来理解课文内“从来”“真不舒服”“一直”等词进行理解人们的思想保守、不愿改变。
32、师：看看这胖胖的小毛驴，这么诱人，老虎想肉很好吃……；贼想卖个好价钱……
33、●人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。
34、师总结：写景色突出了“平静”，为什么要突出平静呢？联系《小儿垂钓》体会儿童钓鱼的专注。也更能体现钓上鱼后的欢乐。
35、哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？
36、(设计意图：复习导入，出示字词，朗读课文，引入课题，温故而知新。)
37、大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
38、 老虎和贼第二次去偷驴时,在路上遇见，彼此认为对方就是“漏”，把对方吓昏。这部分也有意思。
39、--韩非，战国哲学家、教育家善不由外来兮，名不可以虚作。--屈原，战国诗人真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。
40、(设计意图：通过“联系上下文”的方法引导，让学生逐步地开始呈现从“理解词语”延伸到“理解句子”的阶梯性学习过程。)
41、(3)发扬艰苦奋斗老黄牛精神，关键要苦干实干巧干。千里始足下，高山起微尘。所有惊天动地的奇迹，无不始于每一件小事、每一项任务、每一份职责。一群群快递小哥把包裹交到客户手上，织就了世界最大的物流运输网络；一支支科研尖兵埋头枯燥的仪器与数据，创造出“上九天揽月、下五洋捉鳖”的成就；一位位基层干部和贫困群众一起“汗珠子摔八瓣”，书写下“最成功的扶贫故事”……社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。
42、师：多美的想像啊！大家体会得真不错。你还知道了什么？
43、(设计意图：利用多种方法朗读课文，读出动植物的特点，更深刻地理解课文内容，层层深入，有效地培养了学生的理解分析词语的能力朗读表达能力。)
44、运用“联系上下文，联系生活实际”的方法理解难懂的词语和句子，如：从“染”字体会溪水的绿；从“蹦跳”一词体会儿童钓鱼的欢乐；比较小蘑菇和儿童的相似之处体会采蘑菇儿童的可爱。有感情地朗读诗歌，想象画面。
45、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。
46、同学们见过“地平线”吗？谈谈自己对地平线的了解。
47、赵州桥又称安济桥。这座桥十分雄伟，造型美观，28道独立石拱纵向并列砌筑组成单孔弧形横跨在洨河上。桥大拱两端之肩上又各设两个小拱，这些敞开的小拱在减轻桥身重量的同时，又起到了减少水流冲击力、加速泄洪的作用，这一设计可谓非常科学合理。这种敞肩拱设计还是世界桥梁建筑史上的创举。(重点讲解)
48、加上合适的题目。找出你写的人物的特点，根据特点加题目。例如：《戏迷爷爷》、《我的同学“小问号”》……
49、(德国)如果你指挥不了自己，也就指挥不了别人。(美国)当面怕你的人，背后一定恨你。
50、小组探讨交流，“想想课文讲了一件什么事？故事告诉我们什么？”(提示概括课文内容的方法)(出示课件)
51、北风和铁罐两个人都只看到了自己的长处，看不到自己的短处，都认为自己最了不起，不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。
52、小蘑菇和儿童有什么相似之处呢？都戴着斗笠，很卡爱。除了可爱，还能读出什么呢？儿童的欢乐。在哪里能读出来？
53、 日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变。
54、(设计意图：引导学生了解形声字的特点，根据形旁判断形声字的意思，学会一种识字方法，提高学生自主识字的兴趣。)
55、示例2：我要变成一片小雪花,雪夜里,我随着风翩翩起舞,四处飘荡,飘过每一个地方,飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,让马路上的行人顿时战战兢兢,走不好就会滑个大跟头。让骑车的人也不得不下车行走,不然会摔倒,所以要特别小心呀!兄弟姐妹们聚在一起,便成了雪堆,孩子们把我们堆成了雪人,给我们穿衣戴帽,配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻子……让我们更漂亮。
56、●任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。
57、还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝说，他会听谁的呢？为什么？
58、(6)小结：我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。书写正确规范的同学教师颁发“写字之星”，恭喜大家。继续勇闯下一关。
59、第一部分(1~4自然段)：方帽子和方帽子店的情况。
60、 认识“廊 若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂 廊子透明娇软”等词语；
61、老师适当点拨。(要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。)
62、夸张句：……累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。
63、朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳”等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿(bànr)、花骨朵儿(duǒr)”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。
64、(板书：说漏吓跑虎和小偷；偷驴不成，反被吓昏；了再说漏)