1、富与贵，是人之所欲也；不以其道，得之不处也。贫与贱，是人之所恶也；不以其道，得之不去也。(教育格言摘抄)。
2、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。
3、即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。
4、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
5、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
6、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
7、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。(教育格言摘抄)。
8、忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识
9、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
10、在这一教学环节中，作为教师的我，只是架设了一个问题支架，学生主动独立思考与交流互动的学习占据了主要的教学时空，通过独立自主的思考悟读和多元化答案的交流，一个修辞的作用品析花去了十多分钟的教学时长。
11、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
12、 用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。
13、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
14、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
15、对孩子来说，生活就是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
16、眼睛里没有追求的时候，一定是心如死灰的时候。
17、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。
18、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
19、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
20、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
21、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以
22、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
23、让人失去理智的，常常是外界的诱惑；让人耗尽心力的，往往是自己的欲望。
24、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。
25、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
26、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。——管仲
27、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
28、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
29、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
30、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
31、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不
32、没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。
33、当孩子发生争执和打架时，情绪是很不稳定的，父母要何等到耐心、耐心、再耐心！冷静、冷静、再冷静！如：两人争执让我们评理时，我们看了他们都怒气冲冲的样子，我们要冷静沉着的放下手中的事，笑着说：“我们们俩有意见，对我也有意见呀？”这种突如其来的发问把他们两都搞愣了，而且都会异口同声的说“没有”，这时我们说“那好，先把这个苹果吃完了再给我们们评理，在吃东西的时候谁也不许说话。吃东西讲话不卫生。”等苹果吃完，气也消得差不多了，这时我们不必急着问他们吵架的事，机时是问他们苹果好不好吃？他们一定会说“好吃”，我们趁机说：“光吃苹果不行，得帮我把垃圾倒了。”等他们抬着垃圾倒完时。我们再说“刚才打架对不对？”在这种情况下就不会互相指责了，只有抢着承认自己的“不对”。但我们还是要问明情况，在了解情况的前提下，我们可以适当的批评几句，给他讲明友谊有道理，他们会心服口服的互相道歉，这时我们可以说：“好了再一块去玩会吧。”如果我们一开始就问他们谁对谁错，肯定谁也不肯认错。但有的家长修养级差，只看见自己的孩子好，生怕自己孩子吃亏，这是很坏的家风。这种雨过天晴的处理叫“冷处理”，这种化怒为喜的转移办法就是“以知引人”、“以情感人”、“以意树人”、“以行练人”。这即教育了自己的孩子，也教育了别人的孩子，我们在孩子的心中就有了威信，相反，两个孩子的家长，都为自己的孩子争理，到底能争来什么呢？争来的结果是惯坏了自己的孩子，孩子认识不到错在哪里，家长的威信都丢了。这样的实例在现实生活中很多。
34、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。(马卡连柯)
35、1单身贵族产生的原因，是因经济上的独立、人格上的独立以及感情上的独立。
36、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。人生所必需之知识技能。强健活泼之体格。优美和乐之感情。
37、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
38、活教育教人变活，死教育教人变死。——《陶行知文集·师范生第一变》
39、什么时候离光明最近？那就是你觉得黑暗太黑的时候。
40、Adhere to the heuristic, avoid injection.
41、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
42、支持和配合老师的工作，在孩子面前树立老师的威信，请家长务必做到。
43、很艰想象还有什么比由于不公正而产生的情感上的麻木更能摧残儿童心灵的了。——苏霍姆林斯基
44、 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
45、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。
46、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
47、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
48、10人往往懦弱而爱抱歉：他不敢直说“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的话语；面对一片草叶或一朵玫瑰，他也会抱愧负疚。他或为向往所耽，或为追忆所累。其实，美德与生命力之由来，了无规矩，殊不可知；你何必窥人轨辙，看人模样，听人命令——你的行为，你的思想、品格应全然新异。
49、小鸟眷恋春天，因为它懂得飞翔才是生命的价值。
50、人生就像一块烧红的铁条，需要千锤百炼才能走好。
51、I succeeded because I willed it!