1、(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备，如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵，虽有“封狼居胥”的雄心，也只怕会是“赢得仓皇北顾”的结局。
2、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。(朱淑真《秋夜》)
3、(1)杜牧在《阿房宫赋》中将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比，揭示了秦始皇的残暴。其中将阿房宫的钉子与百姓的粮食进行对比的两句是：钉头磷磷，多于在庾之粟粒。
4、对偶、比喻。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。从国家和个人两方面表达了作者对当前局势和个人处境的认识。“身世浮沉”概括着作者艰苦卓绝的斗争和坎坷不平的一生。
5、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法：“罔”“殆”“幽”。
6、生当做人杰，死亦为鬼雄。——宋·李清照《夏日绝句》
7、(2)《茅屋为秋风所破歌》中，眼见层层茅草被卷落对岸江畔，“( )，( )”，孩童抱走茅草，年老力衰的杜甫最终只能独自叹息。
8、(2)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”，点出李蟠的文章爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学素养。
9、*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
10、取义成仁今日事，人间遍种自由花。――陈毅《梅岭三章》
11、(答案)(1)朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋 (2)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 (3)舳舻千里旌旗蔽空
12、(1)《阿房宫赋》中，总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且挥霍无度的语句是“奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”
13、(2020年高考江苏卷)补写出下列名句名篇中的空缺部分。
14、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。本题要注意的字词有：“阴”“樯橹”“沧”“堤”。(表达舍生取义的名言)。
15、学生孙贺：说实话，我听了半天没有太听懂。孙慧敏同学的演讲中有很多文言文的成分，听起来很费力。我想，她说的意思大概是有些英雄并不是心里没有爱，他们也很爱自己的家人，但是即使他们很爱自己的家人，在为了民族大业的时候，他们还是选择了坦然赴死，这正是这些英雄的可贵之处吧？
16、(3)_____________，两朝开济老臣心。(杜甫《蜀相》)
17、我们每个人都有长处和短处，就像梅花和雪花一样“(梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。)”
18、贪夫殉财兮，烈士殉名。——西汉文学家贾谊《融鸟赋》
19、夸张、想象(虚写、虚拟)。蓬莱仙境之所以还没有税吏的足迹，仅仅是由于烟涛微茫，仙凡路隔；如果有路让人可到，那么官家想必也要年年去收那里的紫芝税呢。这种假设推想包含着严峻的历史真实──官家搜刮的触须无处不到，根本就不可能有什么逃避赋税的净土乐园。
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21、(1)古人常用“丝竹”指音乐，《琵琶行》中白居易以“终岁不闻丝竹声”一句感叹被贬后与音乐绝缘，《陋室铭》中刘禹锡以“无丝竹之乱耳”一句描写陋室清静而无乐音烦扰。
22、(2)李白《蜀道难》中“______________，______________”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴都很难越过。
23、 在大多数人的心目中，英雄，似乎是同道人隐士一般不食人间烟火的存在，他们永远是那了无牵挂因而舍生取义的殉道者，永远是那无欲无求便会不慕荣利的高洁者，留给世人的，似乎也只会是大义凛然的一句“生亦何欢，死亦何惧？”而我看到，黄花岗七十二烈士之一的林觉民，在起义前三天写下的《与妻书》中留下了这样的话：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也。”于是，我终于明白，所谓英雄，便是在生有所恋之时，依然能够坚定地赴死；在利诚可取时，此心所向，却永远是道义的方向。
24、对偶、夸张。描绘雪中天地的雄伟壮阔形象，突出雪后严寒，反衬下文的欢乐场面。
25、用典。化用后汉时将军窦宪追击匈奴至燕然山刻碑(勒石)纪功一事。抗敌的大功还没有完成，回家的事就不能去计议了。表达了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪。
26、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
27、译文：生命是我所喜爱的，大义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时拥有，那么我就只好牺牲生命而选择大义了。
28、(2)五步一楼，十步一阁；____________，檐牙高啄；___________________，钩心斗角。(杜牧《阿房宫赋》)
29、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“ (无可奈何花落去，似曾相识燕归来)”这两句诗表示慨叹。
30、但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
31、与其生而无义，固不如烹。——司马迁《史记·田单列传》
32、 (3)在《永遇乐(千古江山)》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_____”，但是由于行事草率，最终却"_____"。
33、*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
34、*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
35、英勇就义前，留下一句掷地有声的名言：“我唯一的遗憾，是我只有一次生命献给我的祖国”。
36、生，我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义也。——孟子
37、(2)每至晴初霜旦，__________，___________，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。(郦道元《三峡》)
38、(1)青泥岭，“悬崖万仞，山多云雨”(《元和郡县志》)；为唐代入蜀要道。李白的《蜀道难》中“( )，( )”，用夸张之笔写行路人到此的感受。
39、生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。——莎士比亚
40、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
41、足蒸暑土气，背灼炎天光。(白居易《观刈麦》)
42、双关、顶真、融情入景(借景抒情)。“凉”字双关，既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂的意境。写屋内月色之凄美，暗表人心之失落，虚实相生，韵味悠远。
43、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：(天门中断楚江开,碧水东流至此回。两岸青山相对出,孤帆一片日边来.)。
44、(2014年全国卷新课标Ⅱ)补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
45、南宋末年，在蒙古军队的打击下，面临着亡国的威胁，文天祥毅然肩负起抗元重任，号召四方英雄豪杰起兵，下定决心抗元到底。由于势单力孤结果被元军俘获。面对敌人高官厚禄的劝降，文天祥不为所动，只求义死而不求苟生。最后为国捐躯。他死后留下了大量诗文，其中如《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；狱中所作的《正气歌》以及死后从其衣带中发现的“衣带诏”(孔曰“成仁”，孟曰“取义”，惟其义尽，所以仁至，读圣贤书，所学何事？而今而后，庶几无愧)都已成为光照日月、气壮山河的绝唱，成为民族精神财富的宝贵部分。文天祥也因此成为永垂不朽的民族英雄。
46、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
47、(1)《荀子·劝学》指出，“( )，( )”，然而劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功就在于不停地走。
48、 (1)《荀子.劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能"_____，_____"是用心专一的缘故。
49、比喻、因景明理。刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，寄寓在其中的是新陈代谢的进化思想和辩证地看待自己的困厄的豁达襟怀，将诗情、画意、哲理熔于一炉，以形象的画面表现抽象的哲理。
50、指出下列诗句运用的表达技巧，结合诗句简要分析。
51、*家在梦中何日到，春生江上几人还？(卢纶)
52、*读书有三到，谓心到、眼到、口到。(朱熹)
53、(2)《师说》中，对于为子择诗自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是：“ ， ”。
54、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中(少壮不努力,老大徒伤悲)一句含有很深的哲理，劝导人们(要从小努力奋斗)。
55、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句(慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖)。最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。
56、*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(颜真卿)
57、(2)白居易宦途坎坷，失意惆怅，再加上对不幸者命运的同情，积蓄在心中，使他泪流不止。在《琵琶行》中，表现他这种状态的诗句是“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”。
58、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：(孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。)
59、*爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。
60、(1)领袖在2022年新年贺词中说：“民之所忧，我必念之”。屈原在《离骚》中表达自己忧国忧民情感的句子是：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
61、断章取义的只谈技术而忽略了相关的其他因素往往是错误的。
62、(详解)本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“毫”“莫”“渡”“塞”。
63、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写(人)，其中“梅”具有(傲骨铮铮)特点，“竹”具有(高洁挺秀)特点。你还知道类似的诗吗？请写一首(大雪压青松,青松挺且直。欲知松高洁,待到雪化时。)。
64、(2)苏轼在《赤壁赋》中认为，对于天地间不属于自己的事物，应有“虽一毫而莫取”的洒脱；而对于造物者提供的无穷无尽的宝藏，又应有“而吾与子之所共适”的快意。
65、反复、直抒胸臆。一个朝代兴则大兴土木，亡则兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦的都是百姓。揭示了统治者压迫人民的反动本质，表达了对老百姓疾苦的深切同情与关怀。
66、心理描写、侧面描写。已经累得筋疲力尽还不觉得酷热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。有力地展现出农民在酷热中辛苦劳碌的情景，揭示了为衣食所迫而产生的变态心理，曲尽农家之苦。
67、教育人要积极向上，好上加好：(欲穷千里目，更上一层楼)。
68、(1)荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”与《论语·为政》中的“( )，( )”，都强调了学与思的关系。
69、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，(“举头望明月，低头思故乡”)。亲人啊，可知道海外游子的心！
70、(3)“月”这一物象，在文人笔下具有丰富的文化意蕴，古诗词中含有“月明”意象的语句有“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”等。(《锦瑟》)
71、(答案)(1)假舟楫者 而绝江河 善假于物也 风掣红旗冻不翻 去时雪满天山路 (2)徘徊于斗牛之间 水光接天 纵一苇之所如 八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声