1、根据“会伯升为更始所害，光武自父城驰诣宛谢……深引过而已”概括出“认为自己有过错，主动谢罪”；
2、⑤究其原因是对人生的无知，没有经历过大痛苦，就把一点儿小烦恼当成了大痛苦。
3、C.性勤于稼穑/而兄伯升好侠养士/常非笑光武/事田业/比之高祖兄仲/王莽天凤中/乃之长安/受《尚书》/略通大义
4、师：一个错字根本阻挡不了你对文学的理解。他的感受已经在分类了。还有补充吗？
5、 今杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”借南朝暗讽唐朝统治者大兴佛教、不顾百姓民生的社会现实。戎昱《咏史》：“汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安危托妇人。岂能将玉貌，便拟静胡尘。地下千年骨，谁为辅佐臣。”诗人借汉朝之事讽刺当朝执行的屈辱的和亲政策。 直抒胸臆
6、颈联忽然纵笔大开，大起波澜，侧重外患。“直北”即正北，“愁看直北是长安”，夔州的正北是长安、洛阳，亦即陇右关辅中原一带，此指长安以北。“直北”、“征西”互文，“金鼓震”、“羽书驰”言西北多事，土蕃曾陷长安，后回纥入寇，d项、羌又犯同州，浑奴刺寇周至，故云。报军情的文件来往弛送，时局危急。颈联的“悲”写出了山河危机。
7、尾联写在这国家残破、秋江清冷、身世凄苦、暮年潦倒的情况下，昔日在长安的生活常常呈现在怀想之中。第七句“鱼龙寂寞秋江冷”结到“秋”字，以清冷秋江喻诗人当前身在蘷州之处境。第八句结到“思”字，领起下面洋洋洒洒四首律诗，写故国平居，均由“思”字生出，故国思与前面的故园心一脉相承，承上启下，大合大开，气势流转，笔有千钧之力。尾联的“悲”忆及往年在长安的生活，而如今自己远居夔州，身世飘零，徒有忧国之思。
8、(3)③白描手法：由远及近，到家之后。描绘了庭院中荒凉破败的景象。侧面表现征人从军时间之久，家中已物是人非，揭露兵役制度给人民带来的深重灾难。
9、A.冒号表解释说明，解释前句提到的“三个不足”。
10、生：因为客观就把数据记录了下来，第二篇写一个人的感受、语言、心里的感觉，主观的会更加生动。客观的数据让我们更直观地看到战争的残酷。
11、读到酶，我们首先要说到酶的最大作用——高效催化作用。在生命体中，每分每秒都在发生催化反应。比如，人类吃的食物并不直接提供能量，而是要将食物中的葡萄糖进行氧化，才能释放能量，以维持生命体的体温，并 ① 。如果没有酶的参与，在常温常压条件下，实现这一系列的反应，需要几年甚至更长的时间； ② ，就必须使用三百度以上的高温，而这在生物体内是不可能实现的。我们体内一些酶，可以将食物转化为产物的速率提高数百万倍到上亿倍。正是 ③ ，葡萄糖氧化的过程才能在常温常压下瞬间完成。
12、本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
13、○唐·杜甫《风疾舟中，伏枕书怀三十六韵，奉呈湖南亲友》连云列战格，飞鸟不能逾战格：作战时防御用的障碍物。逾：越。
14、行人：出发的士兵。○唐·杜甫《兵车行》战血流依旧，军声动至今军声，军队作战喊杀声。
15、生：第一篇是大局，第二篇聚焦一个小地点，更能具体地表现战争给人们带来的痛苦和战争的残酷，所以我认为第二篇文章更生动一点。
16、八爷也讲究。无论是进门上货的还是收藏老玩意的,还是专门进屋看热闹的,八爷准抽出时间,把烧碗识货的道理和方法一五一十地给你介绍个明白,最后还问上一句,懂得没有?如果你摆脑壳说没听懂,他会继续给你说道说道,直到让你听真了为止。八爷这热情,生意当然好做了。
17、简要分析第⑥段中画线句子在内容和结构上的作用。(4分)
18、C.同学们要经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
19、光武因复徇下颍阳。会伯升为更始所害，光武自父城驰诣宛谢。司徒官属迎吊光武，光武难交私语，深引过而已。未尝自伐昆阳之功，又不敢为伯升服丧，饮食言笑如平常。更始以是惭，拜光武为破虏大将军，封武信侯。
20、D.袁隆平认为，水稻的杂交优势利用只有两条路可走：一条是进行人工去雄，再一条路就是培育出一个雄花不育的“母稻”。
21、④把痛苦当作装饰和品位，显示自己与众不同。
22、师：下面我们回到《在柏林》，也让我们感受到战争的残酷。学过了我就直接问了。这篇文章和第一篇肯定是不一样的，那么和第二篇一样吗？
23、材料二第二段“包括约距今5300之后红山文化、凌家滩遗存和庙底沟类型等‘原生型’的古国衰落、大汶口文化之西进和屈家岭文化的北进；约距今5300年至4300年良渚的兴起和衰落；约距今4300至3800年陶寺文化的兴起、石峁的兴起、石家河文化的兴起、河南和山东龙山文化诸城林立局面的形成、龙山文化势力之南下和后石家河文化的衰落；以及距今3800年二里头文化的勃兴。所有这些重大事件都应该以‘最初的中国’的视角去解读，即每一个事件都不是独立的，都源于各地区的互动，也会对各地区产生深刻影响”，列举红山文化衰落、大汶口文化西进、良渚文化兴衰、二里头文化勃兴等事件，证明“最初的中国”内各地区发生了跌宕起伏的文化兴衰和动荡整合，运用了举例论证。
24、东汉世祖光武皇帝刘秀，字文叔，南阳蔡阳人，是汉高祖刘邦第九代孙，属于汉景帝的儿子长沙定王刘发这一支。光武皇帝九岁就死了父亲，由叔父刘良抚养成人。他身高七尺三寸，须眉浓密，嘴宽鼻隆，天庭饱满。他天性勤劳，乐于耕种，而他的兄长刘伯升喜好行侠义、养门客，常常讥笑光武只知在田间劳作，说他和刘邦的二哥刘喜一样。直到王莽天凤年间，光武才来到长安，拜师学习《尚书》，粗略领会了经书的要旨。
25、诗歌描绘了一个久战沙场、不得归家、年老归家却已家破人亡，孤苦无依、内心哀伤的老兵形象。久战沙场，不得归家：“十五”从军，“八十”方回，写出老兵一去数十年，有家归不得，年老归家却已家破人亡；归途中逢乡里人，得知家中已是荒坟累累，到家所见是兔子、野鸡；庭院中长出了“旅谷”，井台上也长出了“旅葵”，处处荒凉破败。孤苦无依、内心哀伤；舂谷作饭，采葵作羹，却不知递谁，出门东望，潸然泪水，心中的悲凉诉说不尽。
26、 王安石《孤桐》“明时思解愠，愿斫五弦琴”，托物言志，表达了自己正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生追求以及甘愿为解救百姓疾苦而献身的精神。李商隐《蝉》：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。”作者借咏蝉以喻自身的高洁。
27、生：我关注到的是后备役老兵的话，感叹词啊，我发现老兵很心疼，因为他自己也要上战场，家里没人，他只有把妻子送进疯人院，疯人院是很苦的。
28、 戎昱《移家别湖上亭》“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情”，“柳条藤蔓”用拟人化的“系”的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。苏轼《海棠》“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”，作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。 双关
29、生：啊，多么可怜的老妇人，多么残酷的战争啊。我仿佛又回到了家中，看到了父亲牺牲时的那封信。那位老人的心情大概也是如此吧。
30、呼应开头,让小说形成完整的结构;对冬日清晨的环境描写,让“我的朋友”的辞世带上感伤的色彩;清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形成反差,增添小说的张力;叙述语言克制,蕴含着强烈的情感。
31、(答案) ①.吾尝终日而思矣 ②.不如须臾之所学也 ③.寄蜉蝣于天地 ④.渺沧海之一粟 ⑤.万里悲秋常作客 ⑥.百年多病独登台
32、奇妙的蓝天下面的云南高原，位于云贵高原的西部，海拔两千米左右。高原面上有大大小小的坝子一千多个。这种坝子四周环山，中部低平，土层厚，水源好，适合居住，昆明坝可谓众坝之首。昆明市从元代便成为云南首府。在美丽的自然环境中，这里出了些文武人才。一九三八年一批俊彦之士陆续来到昆明，和云南人一起度过一段艰难而又振奋的日子。
33、(B.bì—pì；C.茸—葺，lěi—léi；D.垦—恳)
34、史晶：中学一级教师，现任教于盘锦市辽河油田第二高级中学。多次参加省、市级课题研究，所撰写的论文多次获得国家、省、市级优秀论文称号。
35、写好初一语文作文5个步骤详解，附全书(1~6单元)范文，作文不愁了！
36、参考答案：①把袁隆平“乡村教师”的平凡身份和“颠覆世界权威”的超凡胆识进行对比，突出他敢于挑战权威，富于创新精神。
37、由材料一第二段“良渚跟夏文化确实没有直接的关系”，第五段“但是良渚文化本身的一些要素是流传下来了，比如玉琮等这些代表性的玉器，到了中原，甚至到了北方，是有流传的”可知，材料一只是认为二者没有直接发生过关系，并未否定良渚文化的一些要素流传到中原产生影响；
38、B.性勤于稼穑/而兄伯升好侠/养士常非/笑光武事田业/比之高祖兄仲/王莽天凤中/乃之长安/受《尚书》/略通大义
39、5,语言描写、环境描写、动作描写、神态描写、语言描写能通过路人说出的哀景来写出哀情,环境描写写出了家中的荒凉景象,动作神态描写写出老兵举目无亲孤身一人而又悲痛欲绝的茫然之情。(或:多侧面地分步骤地传达出主人公凄凉悲伤的感情不断加深的过程).
40、另外，该班学生已经学过这篇文章，蒋老师开课便捅破了这层窗户纸。展示环节学生的回答我省略了一些，并不是他们吞吞吐吐哈，都说得相当精彩。
41、 修辞方式与表达方式 修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。请看例题：下列语句运用了什么表达方式：①谁是我们最可爱的人？我们的志愿军战士。②在苍茫的大海上，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。如果我们不理解表达方式这一术语的含义，就不能准确地作出判断，很可能第①句答出设问而不是议论，第②句答出比喻而不是描写。 表现手法与描写手法 表现手法和描写手法实际上都是一种创作方法，但其内涵不同。表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式(借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。)②表现方法(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。)③结构特点(前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。)描写手法从描写的对象可分为：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写可分为语言、动作、心理、外貌四个方面；环境描写包括自然环境描写和社会环境描写；场面描写可分为动景、静景描写。从描写的详略看，可分为细描和白描。从描写的方法看，可分为实写和虚写、正面描写和侧面描写。
42、岂顾勋：哪里是为了功名。○唐·高适《燕歌行》战士军前半死生，美人帐下犹歌舞后句写将军远离前线寻欢作乐。
43、八爷端起那歪边子的酒碗,喝了一大口酒,说,二娃呀,你看看这个碗,要不是它是个歪边子的残缺货,它还能是我的酒碗?八年了,还是我的酒碗。
44、本题考查学生正确使用常见的表现手法的能力。
45、师：那么他们心里会想什么呢？如果让你为选择一种角色想象他的心理，你会选择哪类角色？
46、那第五个已经死了，躺在方场上。关于这位死者，我们在连部的花名册上知道他叫契柯拉耶夫，19日早上战死于贝尔格莱德的萨伐河岸。
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