1、本单元讲述的故事有一定的时代性，与学生的生活有一定的距离，借助相关资料帮助学生理解课文。
2、暖洋洋—冷冰冰 温暖—寒冷 舒适—辛苦
3、这里的”用肩扛、用腿蹬、用背撞“一系列动作描写很有画面感。
4、李大钊同志把革命看的比什么都重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
5、zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu
6、(1)①妹妹换上了新夹衣，母亲带她到娱乐场散步了。
7、第二部分(3—14)：通过观察种树人的奇怪做法和跟种树人的交谈，“我”了解到了种树的道理，并且终结出了育人的道理。
8、分析人物形象——主要人物的性格特点、精神品质；塑造人物的手法；其他相关人物。
9、①课文哪些自然段在向我们介绍食物链方面的知识呢?
10、正文：描写清楚游戏前、游戏中、游戏后(结合细节描写----动作、语言、心理描写)
11、答：这些设问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露了主题，深化了主题。
12、 “往左……不是的，是往右……”教室里的喊叫声此起彼伏，笑声不断。知道这是在干什么吗？这是我们在帮哆啦A梦找尾巴呢！
13、《两小儿辩日》讲的是古时候两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能判断。这个故事既渗透了要主动认识自然、探求客观真理并大胆质疑的科学态度；也说明了知识无穷，学无止境，再博学的人也会有所不知，应该实事求是的道理。
14、(1)指名读，课件出示句子，师相机强调：“这”指什么?(食物链)
15、第①句是用什么方法来说明胡夫金字塔很高?(列数字)但146米究竟有多高呢?同学们想象得出吗?第②句也是如此，究竟是怎样的平整与紧密呢?我们看课文是怎样具体描述的。
16、译文：两个小孩笑着说：“谁说你知道的事情多呢?”
17、走到家，妈妈还没回来，我将旋转八音盒擦了一遍又一遍，等待妈妈回来时惊喜。等了好久，楼道里传来了熟悉的脚步声，妈妈回来了！我赶紧跑到书房里，想着妈妈惊喜的样子，我满意地笑了，我的想法实现了。