1、一份古典的美丽。淡月染西窗，淡淡的思绪亦弥漫。(摘抄好句加批注)。
2、批注分析：这句话运用了对比的修辞手法，由写其它花的华贵和野菊花形成对比，更加突出野菊花的朴实自然。
3、 或许我没有太阳般狂热的爱，也没有流水般绵长的情，只知道不断地爱你爱你无所不能地为你……。
4、摘抄其实是一种记录的形式，现在很多老师、家长，都比较倾向于让学生在课外阅读的时候去大量地摘抄文章当中的好词好句、精彩段落，希望孩子能够学以致用，把摘抄的内容运用在作文里。
5、春天，小草睁开了朦胧的睡眼，从泥土里探出了小脑袋，嫩嫩的，绿绿的。从远处看一片绿茸茸，近看却没了它们的踪迹。真是草色遥看近却无呀!
6、我们好像没办法把每个摘抄都这样刻意练习，太占用时间了，我们还可以怎么办呢？李老师提供第二种方法，那就是每次写文章时把词句库拿过来，按照之前的归类浏览一遍，看着，看着，说不定哪句话就会契合今天文章的主题，让你很有感悟，就写到自己的文章当中去了，这种方法李老师亲测非常有效。
7、叔叔的脸涨得红红的，手还一个劲儿地抓耳朵，显出十分拘束的样子。
8、定计划：请家长帮孩子制定一个合理的读书计划，每天读书不少于30分钟。
9、这就是李老师关于是否要摘抄“好词好句”和如何运用“好词好句”的全部回答，希望能对你有帮助。
10、的月色倾洒，清光流泻，意蕴宁融。月色柔和而透明，轻盈而飘逸。
11、这个时候孩子完全是基于当下的写作需要，在调动他曾经储备的语言材料，而不是手上有一大堆的语言材料，却不知道该怎么用，用在什么地方。
12、那粉红色的、含羞欲放的花蕾，像是一位可爱的小精灵，在树枝上欢快地跳跃，美丽却更令人企盼。
13、流年处，月色在古典的含蓄和现今的浪漫中演绎着唯美，带给人无限沉思和悠然
14、 太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
15、李腊梅因爱管闲事，才当上了 两道杠 的卫生委员。你别看她 官 小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为 辣梅 。
16、 解开生活遗留的锁扣，需要一个灿烂微笑，一句温暖话语。给自己一份宽容，给岁月一份理解，放手所有的不良情绪，抛开牵绊的纠结，走出一个无悔人生。
17、我的阿姨是一名中学老师，她中等身材，披着金黄色的卷发，有一双会说话眼睛，高挺的鼻梁下面是一张能说会道的嘴巴。
18、中变的清朗而柔软，恍然间生命中的种种感动和美丽灵动浮若。
19、设计一场你理想中的春晚。(节目单和上场明星)
20、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
21、写心得：可以将你读过的书籍写心得。(1--3年级以绘画、手抄报为主，4--6年级以写作为主。纸张要求A4纸大小)
22、他那手臂上面青筋交错，宛如长春藤缠在树枝上。
23、这是都是我刻意练习的结果，当我们真正把词句库里的内容，以自己的方式书写出来的时候，这种积累才是有效的。
24、在万千时光流转之间，一棵树能记得所有的光阴——那些热烈的、悲戚的。
25、我们被不同的时间衔在嘴里，在同一个尘世跌跌撞撞。
26、批注类型：质疑式批注、赏析式批注、评价式批注、感想式批注。
27、同学们，请准备好一个专门的本子，跟着桃源老师做摘记。两天发一次，让同学们更有时间做好摘抄。
28、她那双顾盼撩人的大眼睛每一忽闪，微微上翘的长睫毛便扑朔迷离地上下跳动。
29、感想式阅读：写出对你有什么启示，你有什么感想。
30、娃娃们傻呵呵地互相瞧瞧，一对对的黑眼珠，像那荷叶上的水珠一样滚转。
31、我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
32、长长的睫毛上滚动着点点晶莹的泪珠，原本妩媚灵动的眼睛此刻黯然失色，眼光是那样的空洞，那样的孤单，那样忧郁……就如一朵泪水化作的娇嫩的花朵，让人无限怜惜。
33、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
34、《登飞来峰》：“不畏浮云望眼,只身在最高层.”蕴含站得高才能看得远的哲理.
35、赏析：该句运用比喻修辞手法，将停在树枝上的小鸟比作树叶，将鸟鸣比作音符，将老槐树比作一首歌，生动形象的表现出冬天老槐树的热闹、充满生机的景象。
36、我宁愿靠自己的力量,打开我的前途,而不愿求有力者垂青。
37、大约过了一个时辰，忽见大海波浪滔天，卷起一根黑柱，直冲云霄。
38、因为从某种意义上来说，无所谓好词好句。一个词是不是“好词”，一个句子是不是“好句”，一定要放在具体的语境中，有准确生动的表达，才是好词好句。比如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，单独看绿字，其实算不上多么好，只是一种像草和树叶茂盛时的颜色，但是如果放在整个语境中，就是点睛之笔。
39、刘桥通常会采取游戏的方式，你说一句我接一句，让孩子们一起编故事。由一个小朋友来开头，后面的小朋友继续顺着他的故事往后编，那我们就全班一起来编写了一个故事，之后再来看大家一起编的这个故事，是不是具备刚刚说的童话故事的那些特点。
40、总之，建立自己的好词好句库之后，要定期对这个词句库进行分类整理。
41、 寥寥数笔，简单地交代，却让计算时间、等待书信的细节充满了生活的情味，不经意间体现出父亲对儿子深深的牵挂。
42、你解决了一个问题，马上又会有另一个问题紧随其后冒出来。当你开始长大的时候，就会有许许多多的事情要去思考，去做决定。
43、他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。
44、映中欣赏人间美景。清漾的湖水，飘渺的琴声，让我在江南的温婉情怀里沉醉不
45、家长都希望孩子读了书，做了摘抄，有了相应的积累，就能立马将书里的话运用到自己写作中去。但孩子在积累语言素材和使用语言素材的这个中间，还有思维的作用。如果缺少了这一环节，孩子在写作的过程中，没有思路、没有想法，不知道要写什么的时候，就算是拥有大量的素材，也会造成两种情况：第一是不知道什么时候该用；第二是开始乱用，在作文里堆砌素材。
46、作文的源头活水来源于课外积累。积硅步以至千里，积小流以成江河。
47、赏析：寥寥数笔，写出了几个小伙伴作画的情景，幽默风趣，用笔简练而独到，充满了丰子恺作品独特的魅力。
48、我们常说，看书时不思考、不做笔记不如不看书。反之，看书时，用笔做记号、摘抄好词佳句、写理解、作总结，就会从书中得到感想与启发，这才算把书读透了。所以古人说“不动笔墨不读书”，真正的读书要做到心到、口到、眼到、手到，“动笔墨去读书”就是要做读书笔记。
49、那个人体胖肢短，肚子圆鼓鼓的，像一只青蛙。
50、这真是一片奇妙又少见的海底森林，生长的都是高大的木本植物，小树上丛生的枝权都笔直伸向洋面。没有技条，没有叶脉，像铁杆一样。在这像温带树林一般高大的各种不同的灌木中间，遍地生长着带有生动花朵的各色珊瑚。美丽极了。
51、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两丸黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地下都听得见响！
52、《童年》第五章讲述了外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。
53、赏析：俗话说失败是成功之母，只要我们善于总结经验，吸取教训，做到前事不忘后事之师，就距离成功更进一步了。