1、仔细推敲，准确判断。(对的打“√”，错的打“×”)
2、兴邦立国： xīng bāng lì guó
3、“图书漂流”——______________________________活动
4、* 扶风诗联学会成立15周年暨第六届全国诗联文大赛8月16日截稿
5、①比较着自己和别人的分数，真是有种望洋兴叹的感觉啊。
6、(解释)：奈何：如何，怎么办。指感到没有办法，只有这样了。
7、(14×42×6)÷(14×32)×3=32(分米)
8、 换句话说，主观性评价不仅要关注是否说的正确，还必须关注学生表达的语言质量。当然，要提升评价效度，还有一个重要条件就是有高水平的评分人。如果是初次进行这样的阅读能力评价，命题者需要给教师进行一定的培训。
9、 (3)思考和判断能力：能否将所读内容与自己原有的知识、想法和经验相连结，综合判断后，提出自己的观点。
10、并不是说书读多了，对联就写得好，因为写对联有写对联的规律，还有个人的兴趣和感悟。但是不读书，对联一定写不好，偶尔写得几副佳联，不过侥幸罢了。读一读清代的对联，发现那些顶级的联家，胸中才学和笔底文章都是相得益彰的。苏轼说，腹有诗书气自华，是很有道理的，一副对联，也体现了一个人的学识修养气质性格。
11、艰苦奋斗是革命前辈留给我们的(宝贵 宝贝)精神财富。
12、此诗叙事清楚，有情有景，语言流畅，押韵合辙，却是文化垃圾。为什么？内容分量少，堆砌辞藻，重复啰嗦；看起来兴师动众，实际上空洞无物。
13、张颖《题曲阳北岳庙》联，即善于思考，将所学所查所用凝之于一联，讲历史，讲典故，讲现实，因而生动而灵活，切合此庙。
14、这份报告调查的问题是____________________，调查的对象是____________________，调查采用的主要方法有______________________。(9分)
15、(只列式不计算。)
16、圆锥的体积小于圆柱的体积。 ( )
17、其中有个环节是向在场的100人做调查。问题的选项一般是三个，A、B、C，那么，每个选项的人数就是百分之多少。可是主持人经常超常发挥，搞得我这数学不好的人稀里糊涂、晕头转向。有次，选择某项的有41人，主持人说“绝大多数人选择了某项”。是100的绝大多数吗？百分比是精确数字，大多数是模糊概念，但是再模糊也不能把41模糊成100的绝大多数吧。
18、 语文课程标准指出：“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向……重视对学生的多角度、有创意阅读的评价。”循着这样的指导思想，我们的阅读能力评价中出现了大量的开放题，其主要特征是答案多元，尊重学生的独特感悟。跟过去的能力知识化、答案标准化的试题相比，无疑有着历史性的进步。但是这样的开放题却给我们带来很多尴尬。
19、古小研“云”课堂|大诗人李白真的是躺在床上看月亮吗？
20、 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
21、皇帝永远都是皇帝，大臣们再怎么努力，也只能望洋兴叹。
22、事物的主体是确定的，至于用哪个语词来称叫，那是不同立场的人自己的事。但是，我们头脑中的概念要清楚，否则，为了换一个好听的名称，却把他的本质属性给忘了，那就适得其反了，并且造成语言的混乱。为维护语言的传承性、稳定性、共同性，我们还是让可爱的“魔”继续“高一丈吧”。
23、卓有( )( ) 明( )秋( )( )( )兴叹
24、举例造句： 那厮见了，不欧个死，也有九分没气。他必然兴兵动众，拼命而来，当如何对付他，愿闻众位妙策。
25、河伯顺流来到黄河的入海口，放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯，一眼望不到边,他呆呆地看了一会儿，说道：“我从未见过大海,原以为自己很了不起,如今到了大海旁边,才知道大海如此茫茫无际,浩瀚无穷。如果不到这里来看一看，那就糟糕了，我将永远被那些有学问、有见识的人讥笑。”
26、他成绩很好,但家里没钱,别人上大学时他只能望洋兴叹。
27、( ) ( ) ( ) ( )
28、这两句在词中起到了承上启下的作用。“兴尽”一词高度概括了一天的游乐活动，并把其中微妙之处留给读者去想象。一个“误”字在词义上把人带进一个朦胧的境地，回味无穷。
29、(成语拼音)wàngyángxīngtàn
30、灵活：①敏捷；不呆板；②善于随机应变；不拘泥。
31、
32、郁达夫的《故都的秋》，是一篇赞美故都北京的散文。因为文笔优美、感情真挚、条理清晰而成一篇美文，并且选入高中教材。
33、如果仔细体会一下，我们会发现，“兴”字在深层可能包含以下四个特征：一是由静到动的过程；二是向上的动作；三是新动向的开始；四是多方努力的结果，完成后规模、影响很大。
34、以前有个学生写作文爱用“而”，可是不该用处乱用，该用处不用，老用不恰当。老师批语道：“当而而不而，不而而而。”这个批语恰当精炼，有相当高的水平。
35、 “炒冷饭”和细处着眼的确是课内阅读试题的常见现象，但我们不能因噎废食。其实考课内阅读本身没有错，而且还十分必要。
36、 张颖的《题雨》联，我认为是她注重观察事物，认真思考的结果。
37、与此类语言现象相似的还有一个说法：“道高一尺，魔高一丈。”有人觉得不妥，“道”是正面形象，“魔”是反面形象，怎么负能量的“魔”比正能量的“道”还要高？这不是邪恶战胜了正义了吗？于是一厢情愿地改为“魔高一尺，道高一丈”。其实，这是望文生义、知其然不知其所以然的结果。要弄清楚这里的“道”“魔”，首先要搞清楚这话是谁、站在什么政治立场上说的。
38、现代科学技术发达，需要材料可临时上网搜索，甚至对仗词汇都可以上网查询，这给写对联带来极大的方便。但这不能代替读书求索，没有深厚的功底，搜不来也用不好，或只是拼积木式的将所搜资料搭配，难以成为一副好联。在现代化的今天，读书仍旧没有捷径。
39、答：乙、丙两城之间的实际距离是240千米。
40、改病句 “注意”事项里，第2点是病句，请提出修改意见。(5分)
41、学校教材的性质之一就是模范性，故被称为“范文”。“范文”的要求之一就是规范、正确、准确，以便学生学习、模仿；另外还有语言、修辞、技巧等等。可是《故都的秋》中却有问题。
42、①《庄子·秋水》：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰‘野语有之曰『闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信。今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
43、结论就是：“中国队败了日本队”是使动句，“中国队胜了日本队”不是使动句，而是一般陈述句。两句的主旨是相同的。
44、 我以纸笔测试中问题最大的阅读题来谈谈如何设计，给需要出卷和准备应试的老师提供一点思路。
45、河伯顺流来到黄河的入海口，突然眼前一亮，海神北海若(北海之神)正笑容满面地欢迎他的到来，河伯放眼望去，只见北海汪洋一片，无边无涯，他呆呆地看了一会儿，深有感触地对北海若说：“俗语说：‘自以为知道很多道理，没人能赶上自己了。’这正是说我呀。而且，我还曾经听说过有人贬低仲尼的学识，轻视伯夷的节义，开始我不相信。现在我看到你的浩瀚无穷，如果我不到你的面前，那是多么危险，我将会永远被有见识的人讥笑了。”
46、王老师的月工资是2226元，按规定，超出1600元的部分，要按5%缴纳个人所得税。王老师每月要缴纳个人所得税多少元？
47、反复比较，慎重选择。(将正确答案的序号填在括号里)
48、* “文化圣殿•人类敦煌”全国征联，6月30日截稿
49、* 轮回几幕；缩略一台。楹联同题：戏台主评刘英强
50、 ，死亦为鬼雄。
51、河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？”
52、问题出在哪儿了？出在重复啰嗦，既说了“使”，又说了“值得”，属于病句中的“杂糅”。解决方法就是勇敢的切除赘余，“使人”和“值得”二者用要么是“局势堪忧”，要么是“局势令人担忧”，既短小精悍，又表达清楚。
53、这块(开阔 广阔)的空地适合进行体育运动。
54、拼音是wàngyángxīngtàn，意思是在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何
55、“望洋兴叹”这个成语出自《____________》。(3分)
56、示例：像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园。
57、( )( )大悟 自( )自( ) 成( )结( )
58、互文，也叫“并提”，与“分述”相对。它“参互成文，含而见文。”具体说，就是上下文意互相交错、渗透、补充，表达一个完整的意思。那么这句诗的意思就是“岂能因为是祸就躲避，是福就追求呢？”这是一个人幸福观、价值观的表白，是冯友兰所说的“天地境界”的诠释。
59、12×8÷2=48(平方米)
60、综合与应用。
61、秋天到了，连日的暴雨使大大小小的河流都注入黄河，黄河的河面更加宽阔了，隔河望去，对岸的牛马都分不清。这一下，河伯更得意了，以为天下最壮观的景色都在自己这里，他在自得之余，想起了有人跟他提起的北海，于是决定去那里看看。
62、用一块长12厘米，宽84厘米的长方形铁皮，配上
63、②现实和幻想是有差距的，当你束手无策时也只能望洋兴叹了。