1、买得起自己喜欢的东西，去得了自己想去的地方，会因为花自己的钱，而来得更有底气，这就是应该更努力的原因。
2、良宵几回伴春眠，更是垂柳拂清明，一曲南燕唱晚寒了九月天，菊花丛中盼来年。
3、D.职业院校可以邀请“劳模”下校开展劳动教育。
4、-4)嗟叹红颜泪、英雄殁，人世苦多。山河永寂、怎堪欢颜。
5、终于为那一身江南烟雨覆了天下，容华谢后，不过一场，山河永寂。
6、这块表陪伴我走过了整个高中。每次考试我都会带着这块表进考场，他陪伴着我度过了一次又一次的考试。无论是欢笑还是泪水，无论是成功还是失败，都有它陪伴着我。它见证了我的拼搏努力，我的付出成长。在它小小的身影里，有我整个高中的回忆。
7、红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
8、高中的艰辛和快乐一生也只会体验一次，经历过，才知道它的美好。高考在即，愿今年的高三学子不负这三年的努力，都能考出自己满意的成绩。
9、舌间搁浅的妙蔓、是想为你舞一曲最后倾国倾城。
10、句子解析：运用比兴的手法,以雎鸠相互应和的鸣叫声起兴,引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。
11、(1)古代知识分子常借诗文表达某种精神追求。屈原在《国殇》中，借“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。_______________，_____________”表达了对战士爱国精神的肯定；范仲淹在《岳阳楼记》中，借“其必曰：__________________，________________”，表达了对士人入仕精神的寄托。
12、抄评作业包括了“抄”和“评”两部分。抄写主要是为了积累，优秀的歌词是诗歌式的语言，柔美含蓄又婉转多情，多多积累这样的好词好句对初中记叙文写作有很大的帮助。但是光有抄写可不够，点评是对歌词的阅读分析，类似于看文章的写批注。老师们希望通过点评，训练孩子们的阅读能力，学会从文章、段落中摘选关键词句，并赏析出好在哪里，为初中的阅读理解和评析语言做铺垫。而装饰、画画则是考察孩子们对歌词意境的理解：这首歌词营造了什么样的意境？这样的意境需要用怎么样的画面表现？这样的画面又需要通过哪些关键景物表现？因此，抄、评、画，环环相扣，阅读、积累、分析、理解，一步到位。
13、-51)有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。有幸相知，无幸相守，苍海明月，天长地久。
14、苍茫大地一剑尽挽破，何处繁华笙歌落。斜倚云端千壶掩寂寞，纵使他人空笑我。
15、画面描述：描绘了一幅巍峨的泰山矗立在齐鲁大地，好像要把天空割开，山南山北的景色截然不同，山南一面阳光普照，明亮如晨晓；山北一面则不见天日，阴翳如黄昏，使人感到震撼的雄伟泰山图。
16、-10)红尘初妆，山河无疆。最初的面庞，碾碎梦魇无常，命格无双。
17、《读者》对于当时的我们来说，就是学霸级人物才喜欢读的杂志。不仅是因为里面的故事少，也因为它里面的故事大多数名人故事，缺少了一点群众性。导致我们在观看时觉得离我们很遥远，并且本身我们就对名人存有一种敬畏之心，就更加觉得它“高不可攀”。
18、如水月色，万千柔情洒落，一纸素笺，承载起如许的思念。或许，天涯太过遥远，遥远的如叹息声里的怅惘，那么忧伤那么漫长。
19、 精卫本来是太阳神“炎帝”的女儿，是个没成年的小姑娘。中原人把孩子叫做“娃”，这个小姑娘，大伙儿都叫她“女娃”。
20、不是我不联系你，而是你给我的感觉，像是我在打扰你。
21、先写秋风的威力,“怒号”是其声势,卷走屋上的茅草是其“战绩”;再写自己无可奈何的情状,面对这大自然的强者,只好任其所为,眼看着自己的茅草渡江而去,高的挂在了林箱,低的沉到了池塘水中,
22、最伤感的莫过于，你以为找到一个可以保护你的人，可是后来的大风大浪都是他给的。
23、有个小孩在城墙前捉蚱蜢，一会儿就捉了许多。忽然看见一只蝎子，他以为也是蚱蜢，便着两手去捕捉他。
24、惜落花随风，回首如昔。走过了，错过了。抓住了，失去了。人生，反反复复地上演着一席又一席的画面。当我再一次重新认识自己时，我才知道，原来；我什么都不是。努力也有一种过程，而付出不定就要有结果。
25、-17)那些繁华哀伤终成过往，请不要失望，平凡是为了最美的荡气回肠。-18)你的路途，从此不见我的苍老。
26、路旁时卖故侯瓜,门前学种先生柳。——唐 王维《老将行》
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28、或许，世间有两种可以称之为浪漫的情感，一种叫相濡以沫，另一种叫相忘于江湖。你和我，如若，难以两情相悦，不如云水禅心，相忘江湖。