1、出处：先秦·左丘明《左传·襄公二十九年》：“德至矣哉，大矣！如天之无不帱也，如地之无不载也。虽甚盛德，其蔑以加于此矣，观止矣。若有他乐，吾不敢请已。”
2、明朗蔚蓝的天空下面，大海美得令人惊叹不已。
3、该成语被误用的原因是，人们受限于自身的知识储备，并不知道它的语源出处，便依据该成语的字面义作出联想。这种联想恰恰忽略了成语的使用对象和语境，进而造成了成语的误用。
4、今天小编要向大家介绍的一首诗，便是张九龄最经典的诗作之一《望月怀远》。这首诗是望月怀思的名篇，千百年来受到无数人的赞颂。这首诗是张九龄在离乡时，望月而思念远方亲人所写。全诗语言浑然天成，情意缠绵却不见丝毫感伤，景美、情真，情景交融、感人至深。下面我们便一起来看看张九龄的这首《望月怀远》：
5、三十年过去了，他对那件小事却记忆犹新，使人不能不惊叹他的记忆力非同寻常。
6、第二句“天涯共此时”，即由景入情，转入“怀远”。前乎此的有谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”，后乎此的有苏轼《水调歌头·明月几时有》词中的“但愿人长久，千里共婵娟”，都是写月的名句，其旨意也大抵相同，但由于各人以不同的表现方法，表现在不同的体裁中，谢庄是赋，苏轼是词，张九龄是诗，相体裁衣，各极其妙。这两句把诗题的情景，一起就全部收摄，却又毫不费力，仍是张九龄作古诗时浑成自然的风格。
7、(例子)高尚的理想并不因为默默无声而失去价值，自私的追求不因为大叫大嚷而而伟大起来。
8、学生们的编题能力和水平、编题的深度和广度都令我难以置信！试想一下，假如按照传统教学，我根本不会想到出9等类型的题目在堂上让学生做，第2题已经涉及两点间线段最短和三角形三边关系，第7题涉及到线段的加减、尺规作图，第9题涉及了线段垂直平分线或过三点画圆等知识和内容！第8题，学生已经能够将知识迁移到实际生活的应用上，连应用题都会很好地编出来，我真难以想象，生本数学中，会将学生的思维激发到何等的程度！这样的学生，岂止是只会做题的应试机器？简直一个思维严谨的思考型的学者！
9、惊叹不已，汉语成语，拼音是jīng tàn bù yǐ，意思是形容因为惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，感受至深。
10、看着花瓣在酒水中，上下浮漾，他忽然觉得，自己仿佛离世俗嘈杂更加远了些。
11、学生2：“既然它是无数条线构成的，这些线有长有短，应当不规则”学生1再反驳：“直线是无限延长的，不可度量”……激烈的探讨把课堂推向了一个高潮，使得学生的思考越来越深入，问题越来越清晰，作为老师，我只在一旁开心地看着、听着。此轮讨论还未罢休，有同学在第4题中提出了展示的同学画射线不对，不仅可以以点A为端点，还可以以C点为端点，这一质疑引导同学们对射线、直线和线段的认识和表示方法的理解上来。
12、一天，赫门靠近铁丝网比平时要晚。他喊：“小妹妹。”小女孩走上前来。赫门对她说：“我要被调到特瑞席安史达特，妳不要再来了。”小女孩注视着赫门，一脸的困惑。“是在捷克，我明天就要走了。”赫门解释。小女孩睁大眼睛，眼眶里噙满泪水，她知道她再也见不着他了。赫门强忍着泪水，垂着头离开，胸臆中满满地都是悲伤与恐惧。他回过头看小女孩，终于无法自持。
13、关于这个问题，古今中外，有太多文人志士做过思索。
14、1945年，二次大战近尾声，恶名远播的毒气室运到了特瑞席安史达特。随着同盟军的逼近，用毒气室处决战犯的速度也如火如荼地加快。