1、盆里有6只馒头，6个小朋友每人分到1只，但盆里还留着1只，为什么？(答案：一个小朋友连馒头和盆一起拿走)
2、小学一年级数学专项题：10以内数的分与合(可打印下载)
3、一家分两院，两院子孙多；多的反比少的少，少的反比多的多。(打一计算工具)(算盘)
4、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(燕子)
5、甲、乙两人同时加工一种零件，4天完成248个，，甲每天加工32个，乙每天加工零件多少个？
6、甲乙两城相距425千米，一辆客车和一辆货车分别从甲乙两地同时相向而行，客车每小时行45千米，货车每小时40千米，当两辆相遇时，客车行了多少千米？
7、 系了腰带的球 (打一数字) —— 谜底: 8
8、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一人体器官)手指
9、甲乙两地相距520千米，货车从甲地开往乙地要8小时，客车从乙地开往甲地要10小时，两车同时从甲乙两地相向而行，经过几小时两车相距52千米？
10、 二是尽可能通过实际问题或现实情境的创设(结合具体情境)，引导、帮助学生理解符号以及表达式、关系式的意义。其中，在实际教学中，要是可以自己设置一些应用题，里面要含有相关的符号、表达式等，在实践中使学生意识到数学符号在解题中的重要性，从而使他们灵活运用相关知识，学会迁移，从而促进其符号意识的形成。
11、 我们知道阿拉伯数字9原是印度人发明的，13世纪后期传入中国，人们误认为0也是印度人发明的。其实印度起先发明时没有“0”，他们把“204”，写成“24”，中间空着，把200写成“24”，怎么区别中间有几个零呢？为了避免看不清，就用点“·”来表示，204写成“4”，那不和小数混淆了？直到公元876年才把“0”确定下来。
12、美妙数学天天见，每天进步一点点。亲爱的小朋友，今天的内容你都了解了吗？让我们明天再见。
13、银线根根长又细，上接天来下着地，线长不能放风筝，线细不能织布匹。(雨)
14、考试成绩(猜两个数学名词)——分数，几何?
15、 由此可见，在一年级教学中使学生综合应用知识是有效的，且在符号渗透中培养孩子们的思维水平。同时，数学符号意识有助于他们更深入的了解数学文化、应用数学知识，且学生们通过经历数学符号建立的过程，可以感受数学符号的简洁性和语言的规范性。在实际教学过程中，教师可以让学生结合身边的事情，建立数的大小概念，理解以及认识符号、图形、数等，并在实际问题中尽可能使孩子们学习表达式等，了解其的意义，从而不断增强他们学习数学的自信心。此外，现实生活中有很多数学符号，比如医院的红“十”字标记、交通标志等，这些符号都对学生有一定的影响，教师可以引入，以此来激发他们的学习兴趣。
16、唱歌不用嘴，声音真清脆，嘴尖像根锥，专吸树枝水。(打一动物)(蝉)
17、小兰在计算除法的时候，把除数65写成结果得到的商是13还余想一想：正确的商应该是多少？
18、1000×10=10000(成语)——成千上万
19、 花信年华(打一数字) —— 谜底: 24(指女子的年龄到了二十四岁)
20、大甩卖：新鲜苹果一角一斤。(猜一数学名词)
21、为什么母鸡的腿短？(答案：腿长了，生下的蛋会被子摔破)