1、课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
2、(2)“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。
3、这个故事的”美丽，幽雅，有趣“体现在：景物具有江南特色，画面充满生活气息;景物的色彩鲜艳明丽，画面中的景物兼具静态美和动态美，摇曳多姿，充满生机与活力。另外，作者将各种景物置于荡漾的水中，景物本身与倒影交相辉映、虚实相间，趣味十足。
4、Ida姐姐：小白兔用书做盾牌，敢与凶神恶煞的大灰狼搏斗。
5、首先，儿童诗可以培养同学们的观察能力。我们成人对这个世界已经习以为常，但是我们的孩子，却对我们的世界充满了好奇和新奇。孩子们不仅能对这个世界发现不同，而且了充满了兴趣，所以，我认为提倡孩子们学习儿童诗，不仅可以引导孩子们观察这个世界，还可以培养孩子观察这个世界的独特视角。
6、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。
7、孩子能够完整认知26个英文字母，掌握81个字母对应的单词，在单词积累中感知字母的拼读发音。(津津有味表达的情景)。
8、小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
9、仿写示例:蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香.....这个小姑娘就是我可爱的妹妹。
10、通过30多个美式生活情景剧给孩子输入更多地道的情景表达，让输入-输出变得自然。
11、我看过齐白石画虾，齐白石老人画的虾都特别小，但如果我们用放大镜看话，都能看的清清楚楚，小虾头上的须子，虽然很细，但是也能看清楚，他画虾跟课本一样，有的身体透明，还有的也是千年虾，尾巴上也积上了一点泥。
12、整个阅兵过程，既有对受阅部队的正面描写，又有讲述群众反响的侧面烘托，两者结合，写出了当时热烈的场景。
13、“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！
14、Ida姐姐：小企鹅也和海狮一起用作天秤，比谁重一些。
15、意思：岭山脉绵延千里，高大绵亘，在红军看来，也不过是腾跃着的细小的波浪。气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是一颗泥丸。
16、Sora姐姐：小蜗牛们相约去爬书雪山啦，这种小雪山最适合小蜗牛们攀登啦。
17、Sora姐姐：今夜的约会鹜是吉他演奏家，它的头顶顶着一本乐谱，好多音符从乐谱中慢慢飘出。还有两只鹜可没有见过这么神奇的乐谱，不禁睁大了好奇的眼睛。
18、想一想如果我是一块橡皮，整天呆在笔盒里又热又闷，太无聊了！我的梦想你知道吗？不知道的话，我来告诉你吧！
19、 那次去看露天演唱会，你骑在我头上看得津津有味，我被你压在下面在人群中流泪。
20、答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
21、意思是：一般是指很有兴趣地看着一样物体或事物。
22、三四年级的时候，一有时间我就一头扎进书店，在儿童文学找到那一本书，然后就地打坐，津津有味地看了起来。
23、提供全方位学习报告+课程总结+重难点解析等，
24、我的心情突然不好，因为开学的日子推迟了几个月，见不到朋友们，无法和他们一起玩，一起学习，一起上课，但是我在家里一样可以学习、上课、玩。并且还看了很多本书，有《飞机修建拼装》、《故事大王》、《中华好故事》……
25、(解释)：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
26、津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。
27、在部编版教材中，我们发现，儿童诗的比重加大了。那么，低、中年级的儿童诗学习有何重要意义？我们该如何推进儿童诗教学，真正将语文素养的培养落到实处呢？
28、教学中，我们可以通过各种方法、途径发散学生的思维，激发学生的情感，帮助他们写出各具个性的诗作。
29、Ida姐姐：秃鹫用头顶着书并怀里抱着吉他，能感受到它的快乐！它想去寻找自由！
30、本文在语言表达上也很有特色。其作者爱用短句描绘所见所感，节奏明快，很适合朗读。如、开篇第一句分成五个小短句，读起来轻快、活泼、舒畅，奠定了全文的感情基调。其作者善用对比、衬托，让画面丰富鲜活。如，用高楼门前石子或旗杆的威严、单调，托乡下人家门前瓜架装饰的可爱；用“素”和“华丽”两个看似相反的词语形容门前的花；将母鸡和雄鸡对比着写活动；用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。其作者善于赋予物以人的情态和动作，使句子形象生动。如，鲜笋探头，母鸡率领小鸡，雄鸡大踏步，纺织娘唱歌，使文章多了份童趣。其作者还使用了一些生动有趣的词句，如“时令、倘若、捣衣、向晚”等，还有门前晚餐是“天高地阔地吃起来”，再如天边的红霞，向晚的微风，归巢的鸟儿“都是他们的好友”，这些新鲜的乡村生活场景和独特的表达，对于学生来说，既陌生又有趣，很容易引起学生的遐想。作者在描绘乡村人家的画面时，对乡村生活中的朴素、生机、自在、和谐的欣赏和向往之情，贯穿了全文始终，最后凝聚在结尾，用“一道独特、迷人的风景”抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。
31、乐高给了我乐趣，怪不得它叫乐高，它还可以开阔脑洞，让我变聪明。如果来我家，一定要来看看我的的乐高，相信你会喜欢它。
32、默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。
33、Ida姐姐：小鸟、鳄鱼、小鸡、鸵鸟、企鹅、乌龟、长颈鹿、蜗牛正被一位小女孩手里的书所吸引。
34、从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。
35、新来的老师真正做到了寓教于乐，每次讲课的时候都举一些贴近学生生活的例子，不仅让人有切身的体会，而且形象生动，让人听得欲罢能。
36、［地址：深圳市南山区万象天地三楼金宝贝内］
37、Ida姐姐：狐狸也毫不示弱，引来小鸡们，骗取了他们的信任。
38、我的第一个梦想，是跳进河塘里，知道我要干什么吗？我要变成小鱼、小青蛙的帽子，为他们遮太阳，挡风雨，哈，多么好玩，多么开心。
39、第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。
40、［地址：罗湖区宝安南路鼎丰大厦3楼罗湖金宝贝内］
41、随后的相处，你会发现，他的安静无时不在：下课他会安安静静的拿出一本书阅读，或者过来问你一个问题，然后安安静静的盯着你的眼睛听你解答，再很真挚的道谢，安安静静的回去做自己的事；上课他依然安安静静的倾听，很准确按照你的建议，做着和语文相关的事，回答问题的时候，也不似其他孩子那般雀跃，安安静静的举手，然后波光粼粼的看着你……等回答问题的时候，却会发现，他的思维异常活跃，能很准确的抓住问题的重点，对你的疑惑，很有条理的一一回复，和他给你安静的印象截然相反。
42、出处：明·朱之瑜《朱舜水集·答野节书之十七首》：佳作愈；读愈觉津津有味。
43、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“ 我”讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。
44、Ida姐姐：这时它们呼朋引伴，一起坐上了"书"船，在无边无际的银河中开启了探索之路。
45、疫情当下，我要努力成为坚毅的孩子，虽然没有老师的监督，但我会听妈妈叮咛，完成每课学习任务，当然也要提醒自己和小伙伴们，注意用眼卫生，不要太伤眼睛哦。
46、在这美丽的季节放风筝真是一件另人开心的事，我也想像风筝一样在这蔚蓝的天空中自由的飞翔。
47、Sora姐姐：海狮和企鹅正在玩跷跷板，把书作支撑点，为什么距离海狮那么近呢？想一想原理是什么呢？
48、(示例)： 小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
49、 诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。
50、市面上1对1的外教课，一节课都要一两百，而励步启蒙的外教课，一个级别64课时，只需要588元，两人团购仅需518元，每节课才8块钱。
51、Loki哥哥：同类内部竞争太激烈，养鸡场安保系统太严密，想要天天吃鸡，全凭《金蛋秘籍》———一本能让天下母鸡为之疯狂的书，一本能让本狐狸过上幸福生活的书。
52、朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。