1、庞统去世后，最开心的当属诸葛亮，因为再也没有人能与他抢饭碗了。
2、曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。于建兴十二年(234年)在五丈原(今宝鸡岐山境内)逝世。刘禅追谥其为忠武侯，故后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
3、诸葛亮生前比较信任的文臣是杨仪，但是杨仪却是一个十足的小人，在他的眼中，根本容不下其他人，朝廷上的人，能被杨仪收拾的，就没有几个过得好的。
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6、“生为兴刘尊汉室，死犹护蜀葬军山” 就是诸葛亮的一生写照。
7、这正说明了诸葛亮休士劝农，实行军屯耕战的效果。当地人民生活好了，就可以招来更多的人口，使地广人稀的汉中重新得到发展，逐步到达人多、粮多的良性循环，使百姓“安其居，乐其业”。
8、诸葛亮(181年～234年)，字孔明，三国时政治家、军事家。青年时隐居隆中，人称“卧龙”。后为刘备谋划联孙权、拒曹操之策，遂使蜀与魏、吴成鼎足之势。刘备死后，辅后主刘禅。立志收复中原，屡次北伐，后病死于五丈原军中。诸葛亮的故事至今在民间广为流传，他也被后人视为智慧的化身。
9、蜀建兴三年 225 45 诸葛亮率军南征，平定南蛮
10、为了维护蜀汉的统治，增强国力，诸葛亮推行“务农植谷，闭关息民”的政策，促进农业的发展。
11、吕布之死真相揭露，内容颠覆历史，史书不敢写
12、建安四年 199 19 诸葛亮与友人徐庶等从师水镜先生司马徽
13、人非圣贤孰能无过，诸葛亮是普通人自然也会犯错，细细想来他一生犯2个错误：杀了一个该放的武将，放了一个该杀的文臣。
14、一开场，说的是刘备新亡，于是曹丕兴起五路大军，试图一举灭蜀。这五路兵是：辽西轲比能，起羌兵十万，先从旱路取西平关；南蛮王孟获起兵十万，攻打益州(今云南晋宁东)、永昌(今云南保山)等郡；孙权起兵十万，攻两川峡口，径取涪城(今四川三台西北)；降将孟达起上庸兵十万，西攻汉中；曹军以大将军曹真率兵十万，攻打阳平关。
15、建安二年 197 17 诸葛玄病故。诸葛亮和弟妹投奔荆州刘表，开始了躬耕于南阳郡邓县隆中的生活
16、诸葛亮出生在一个官僚地主家庭。父亲诸葛硅曾做过太山郡郡丞(郡守的助手)。诸葛亮幼小时，母亲章氏病故，7岁时父亲猝然离世。从此，诸葛亮兄弟成了孤儿，全靠叔父诸葛玄抚养长大。叔父去世后诸葛亮带着诸葛均迁居到襄阳附近的隆中隐居下来，过着边耕边读的生活。他爱读兵法和先秦法家著作，反复阅读《申子》、《韩非子》等著作，用心研究各种学派的观点和主张。
17、一代谋圣诸葛亮，曾在《知人》一文中讲了自己的观人识人诀窍。
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20、诸葛亮病逝时年方54岁，根据其遗嘱，他的遗体被安葬在沔水定军山。安葬他时，后主派大臣吊唁赠他“忠武侯”的称号，后人又称他为“诸葛武侯”。
21、后来马谡又建议诸葛亮放了孟获，从而得到了当地的民心。
22、最后，文学社社长高兰馨对这次讲座进行了总结。她说：听完张琦同学的讲座，我确实被震撼了。张琦同学那种从容不迫的样子，流利的表达确实让我佩服。作为学姐的我在面对那么多的人的时候，有时也会紧张得手足无措。而张一鸣同学对事件和人物精准、独到的论述，让我们更加深入地了解了诸葛亮，而且对现在的我们有很大的借鉴意义，真让我们耳目一新。希望有特长的同学们踊跃报名，学校大讲堂将为大家提供展示才华的舞台，让我们共同期待同学们出色的表现。
23、建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。蜀章武元年，刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。蜀后主刘禅继位，诸葛亮被封为武乡侯，领益州牧。勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明。
24、《三国志》等史书记载，诸葛亮对重要文书都亲自过目，向他汇报工作的人不敢有丝毫马虎。为减少差错，诸葛亮甚至“自校簿书”。
25、所以，虽然诸葛亮的识人之法已经提出了一千多年，却一点不过时。相反，其高明之处，远胜于诸多心理学著作，实为社交、识人之大智慧。
26、我评价诸葛亮并不是一个大才之人！书中写的他的一生，才高八斗。一计分三国，草船借箭，火烧连营，七擒孟获等等，都是小计谋。其中不乏笔墨渲染，没有真正的历史考量。更有什么木牛流马，你们信吗？反正我是不信。打败曹操的是周瑜！
27、能够辅佐刘备从颠沛流离到建立蜀汉，这样的人才绝不是简单人物。要知道刘备建立蜀汉的难度要比孙权和曹操难很多。那么两人作为对手，诸葛亮与司马懿的实力是不用质疑的，那么司马懿对诸葛亮有没有评价呢？诸葛亮一生的弱点是什么？司马懿一句话说明，非常精辟
28、你是否了解，2016年滴滴出行估值高达338亿，一年之后估值达到2280亿人民币？
29、世道在变，环境在变，人心在变，但人性却千古不变。
30、刘备屯新野(今属河南)，亲诣之，凡三往乃见。遂为备定据荆、益二州，联吴抗曹操之策。东汉建安十三年(公元208年)，操入荆州，表子琮降。备南逃，受遣说孙权共拒操，大败操军于赤壁，备遂以之为军师中郎将，督零陵、桂阳、长沙三郡。十六年，益州牧刘璋迎备使击张鲁时，与关羽镇荆州。后备还军攻璋，又与张飞、赵云等率军溯江入蜀，与备共围成都。成都平，任为军师将军，署左将军府事。备即帝位，拜为丞相、录尚书事。章武三年(公元223年)，备于永安(今重庆奉节东)病危，受嘱辅刘禅。禅立，封武乡侯，开府治事，又领益州牧，政事无巨细，咸决之。遣使与吴修好。为政科教严明，赏罚必信。建兴三年(公元225年)，率众南征，悉平叛郡。五年，出驻汉中。临发，上表明志，并进言后主善纳忠言。六年，亲率诸军攻祁山(今甘肃张家川西北)，南安、天水、安定三郡叛魏响应，会先锋马谡违节度，败于街亭(今甘肃庄浪东南)，乃还，杀谡并自贬三等。此后，围陈仓，斩魏将王双;攻武都、阴平，夺取二郡。九年，复出祁山，屡战屡胜，终以粮尽退兵，并设伏射杀魏将张郃。十二年，帅大军自斜谷出，据五丈原(今陕西眉县西南)，分兵屯田，为久驻之计，竟病卒于军，遗命葬于定军山(今陕西勉县东南)。谥忠武侯。长于巧思，连驽、木牛、流马之作皆出其意，又推演兵法，作八阵图。
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32、诸葛孙权非常愤怒，并发誓不向曹操投降，但他担心刘备有更多的部队要打。诸葛亮终于分析了两军的情况。他首先说，有数万名士兵从关军和关玉水军队返回。此外，刘奇凡的江夏士兵也有不下一万人，然后他说曹俊远的弱点，当追逐刘备时，用了轻骑。一天三百多英里，是结强弩之末，势不能穿鲁缟。
33、到底是什么导致了五胡乱华这样的惨剧？答案是三国！
34、少年时代的诸葛亮，跟随叔父诸葛玄来到荆州生活，虽客居他乡，但他却拥有着令时人羡慕的“关系网”，荆州当时有黄、蔡、蒯、庞、马、杨、习等几大著名家族，诸葛亮与他们都有密切的关系。
35、这让刘禅不能忍，于是就派人去把他给抓回来问罪，杨仪害怕便自杀了。
36、“静以修身”、“非澹泊无以明志，非宁静无以致远”、“夫学须静也”。这些都在规劝世人，做人要学会宁静。心境平静是修身和学习的基础，只有让灵魂安顿下来，才能够让自己的境界有所提高，只有让内心平静下来，修身学习才会有所得。
37、诸葛亮热爱百姓，忠于人民，自然也得到百姓的爱戴。
38、不少人对于诸葛亮的印象是，此人是完美无缺的，他鞠躬尽瘁，他死而后已，他任劳任怨匡扶蜀汉，他为了光复汉室殚精竭虑。
39、而且北方人不习水战，荆州百姓又是被逼服从曹操，不是心服；最后肯定地说曹操必定可打败。孙权十分高兴，后又受到鲁肃、周瑜的游说，决定联刘抗曹，派周瑜、程普、鲁肃等率三万水军，与曹操开战。
40、马谡一死，群臣发泄了愤怒，他自己没有任何损失，依然还是位高权重的大丞相。
41、勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明；与东吴联盟，改善和西南各族的关系；实行屯田政策，加强战备。前后五次北伐中原，多以粮尽无功。
42、公元222年，刘备不听诸葛亮劝告，执意要攻打东吴。败退后，不久便在永安辞世，17岁的刘禅即位。刘禅听从父命，封诸葛亮为武乡侯，委以重任，主理政事。227年，诸葛亮认为北伐的时机已经成熟，决定统帅三军征伐魏国，恢复汉室。
43、到了曹丕时期，司马懿更是心腹大臣。曹叡时期，司马懿主要是对抗了诸葛亮的北伐。诸葛亮人们更是熟悉，在小说三国演义中，诸葛亮几乎是神一般的存在。这样的谋士在历史上都是不多见的。诸葛亮一生的弱点是什么？司马懿一句话说明，非常精辟
44、诸葛亮经常和石广元、徐庶、孟公威、崔州平、庞统等有才华的年青人交往，切磋学问，议论国事，成了挚友。他还经常找当时颇有声望的大名士庞德公、司马徽、黄承彦等请教。庞德公称他为“卧龙”。诸葛亮在隆中度过了10个春秋(公元197年至公元207年)。这一时期，当时割据荆州的刘表，几次请他出来做官，他认为刘表是个庸碌之辈，便谢绝了。
45、其实勤奋很困难吗？每天只需要早起床半小时，你就能比别人多奋斗三十分钟了。道理就是这么简单。
46、诸葛亮生活在割据势力争雄的年代，他十分重视军队建设。他认为，治理军队是保护国家，巩固政权的大计。
47、诸葛亮一生用过很多计谋，他曾用美男计推销过自己，这个计谋是他使用最高、效果最好的，这个计谋使他抱得才女归，也奠定了他在荆州读书人中的位置。
48、蜀建兴五年 227 47 诸葛亮上《出师表》，屯兵汉中，即日北伐
49、诸葛亮在汉中休士劝农期间，利用了汉中的经济条件，因地制宜地采取了一系列发展生产的得力措施，使北伐军资基本上就地得到了解决，诸葛亮死后，蜀汉军撤退，魏军还在蜀营中“获其图书、粮谷甚众”。
50、曹操培养那么多忠臣良将，为什么司马懿夺权无一人站出来反对
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52、公元208年，曹操率大军南下，准备统一南方。东吴孙权想联合刘备共同抗击曹操，诸葛亮很高兴，就去了东吴。东吴阵营中有主战派，也有主降派，诸葛亮当着东吴孙权的面舌战群儒，用激将法，使孙权下决心抗击曹操，结成了孙刘联盟。在接下来的赤壁之战中，孙刘联军利用火攻大败曹军，这一仗为刘备在南方立足和后来三分天下奠定了基础。