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2、(本文为湖南省教育科学“五”规划资助课题“非专业教育背景的语文特岗教师课堂教学能力提升的个案研究”(课题批准编号：XJK18BJC054)研究阶段成果)
3、生：引出后面的问题。课文第4段开头说“寻求第二种答案，有赖于创造性思维”。
4、 例1是疑问句，表示发话人对事情不了解而向对方提问，要求回答。这是问号的最基本用法。例2是询问别人是否答应自己的请求的问话。例3是见到山那么高，自己能不能爬上去心里没底，这才发出自问。
5、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……
6、当我大舅、大舅妈弄明白这就是血癌时，简直是晴天霹雳!他们感觉天都要塌了。
7、 人们怎么不希望车子能停下来,不希望时间能停下来?
8、不能颠倒，因为这四个因素是按照对物候的影响度由大到小排列的，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。体现了由主到次的逻辑顺序，符合人们的认知规律。另外前三个因素是空间因素，后一个是时间因素，这样安排条理清晰，不能打乱。
9、我大舅妈住了一个月的医院，花光了家里所有的积蓄，我大舅还借了好多钱，最后，单位、村子还号召大家捐款。
10、师：说得很好，科学研究要出成果，需要大胆想象，小心求证，不断实践。因此，创造性思维不但要靠知识，更要靠我们有创造的热情和方法。有时候，阻碍我们创造性思维的不是别人，恰是我们自己，是我们惯常使用的某种思维方式，也就是思维定势。老师考大家一个问题，看谁的办法多，看谁能打破思维定式：乒乓球打出去后，怎样才能让它自己回来。
11、提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)？这样安排有什么好处？
12、标题多种多样，根据视频内容和视频目的就算是同一个视频，标题侧重也是不一样的。
13、明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问。
14、社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的
15、 应该看到，科学需要一个人贡献出毕生的精力。
16、提一壶冷水，向地面上倒一点，你听到的是清脆的噼啪声；提一壶开水，同样向地面上倒一点，听！它发出了低沉的波波声。为什么冷水和开水声调不同呢？这跟水的温度有关系，当水温在100℃左右时，水不断地变成汽，开水四周包围着这层汽，好像裹着一层线毯，落到地上声调也就低沉多了，冷水落到地面上，没有气垫的缓冲作用，声音也就变得清脆了。这正像掉在地面上的钢球能发出清脆的声音，掉在棉被上的钢球只会发出一点儿声响一样。
17、 例24意在表达对祖国的热爱之情，这种情感的表达是靠整个句子来完成的。叹号也是一种句子标志，它不仅仅要行使表达情感等的职能，也还要标志句子。如果在例24中间放上叹号，那么这个句子就被一割为读起来，多次感叹，并不如一次感叹所表达的效果好。这种句子，不论是倒装，还是正排，感情的喷发都应在句尾一次完成。如果把例24句尾的叹号前移，句尾标点句号，那么表达的效果就更糟了。不仅仅是叹号割断了原句的内部联系，而且由于语调的变化(带句号的句子语调轻)，使句子情感的表达变得虎头蛇尾、有气无力。
18、飞，北风呼啸，白草断折的自然现象。这反映了物候现象与
19、师：标题是“事物的正确答案不止一个”，有答案就会有问题。作者在文中提了几个主要问题呢？这些问题之间有什么关系？
20、谈谈你过去的工作经验中，最令你挫折的事情。
21、师：要往下说，答案还有很多。你看，创造性思维不仅能帮助我们识字，多多地了解成语，还能在阅读和写作中帮助我们产生灵感呢。就是对于语文学习，它都是那么重要，生活中需要创造思维的就更多了。
22、 本题可运用说明顺序判断三法，第三自然段是对第二自然段所列现象的深入发掘和归纳总结，这是一种由表及里的逻辑关系。
23、作者先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作为例子，用“草木荣枯、候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候。由表及里，由浅入深。
24、 迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。
25、师：现在开始分男女生进行竞赛。第一题：“土”字如果添加一个偏旁，你能组成什么字呢？请同学们上黑板来写。
26、生：第5到8段是说积累知识和活用知识；10到12段是说留意自己细小的想法，
27、 这三个例句乍看上去都不像是个完整的句子，不符合我们平常认识的“谁(或什么)干什么(或怎么样)”的构句模式，但仔细一想，它们都表达了一个完整的意思，它们是句子的特殊形式，所以都使用句号。
28、 问号和句号一样，表示一句话完了之后的停顿，但用问号的句子必须有疑问的语气。