1、和我们之间语无伦次没有关系，等你出社会之后一定要改掉这一毛病。
2、此后几乎每一次正式表达情景，声音颤抖及磕巴的问题仿佛魔咒一般缠绕着我。某日案例汇报再次表现欠佳，平日一向“慈爱”的老板翻着白眼低吟了一句：姑娘，咱好好说话成么？
3、我一生气就会语无伦次，对着惹我生气的同学说个不停。
4、课结束了，小朋友们都很高兴。他们在不知不觉中，受到了老师的某一种“灌输”。
5、大家心里明白：几千年的封建王朝正在崩溃，人民当家作主的时代就要到来，“世上已千年”，还形容不了翻天覆地的革命形势的迅速发展咧！
6、那里的五位推事,是不会支持象这样胡说八道的主意的.(语无伦次可以形容文章吗)。
7、(出自)：宋·胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷七引《诗眼》：“古人律诗，亦是一片文章，语或似无伦次，而意若贯珠。”(语无伦次可以形容文章吗)。
8、①微笑练习：也即对镜寻找自己最自然的表情。怎么有效训练微笑，可以查看B站“韩国空姐佳义的微笑练习法”视频，重点包括：用气息说话、眼尾向下压、颧骨往上提、嘴角咬笔咧平衡等：
9、停课不停学|全是干货！学校如何有效开展在线教育，专家实操指南来了！
10、在法官面前,他胡说八道,不老老实实交待自己的问题。
11、没有人对一个语无伦次的民主d的热心的支持。
12、比如，孩子以前学习一直不认真，这次考试成绩进步了一点点。
13、②对症下药说话小动作：我在开庭时会习惯性转笔，在公开表达时习惯双手在胸口画环。就画环问题，我对镜演练时会刻意将双臂锁在后背；就开庭小动作，我会注意将笔放在桌下，只有需要记录时才会拿出。当然，如果不能控制自己无意识的行为，可对着镜子模拟时录像，留意小动作并有针对性修正。
14、第要注意心理修养，善于控制和表现自己的情绪。无论在课外遇到什么不顺心的事，在走进教室之前，一定要使自己恢复常态，不能把自己恶劣的情绪传染给学生，更不能向学生流露甚至发泄。这种高度的情绪控制力首先来自于平素的心理修养，来自于高度的职业道德。在教室里，每个教育者，都是属于教育事业的，属于教育对象的；即使在课堂上碰到了学生回答不出问题，甚至有不遵守纪律现象，也应该冷静，保持良好的心绪，和蔼、亲切，讲出“甜”的话语来。如果一看到学生捣乱，就怒上心头，禁不住狂风骤雨训斥一番，肯定不会有和风细雨的语言。我们有义务教育他，但是也要维护学生的尊严，注意方式。可以把他叫出来用甜的语言教导他，这样即维护了他的尊严，同时也会赢得他的感激和尊重。
15、(6)短文中的两个省略号的作用是 。
16、教学语言的严谨又表现“言之有序，条理清楚”上，“序”是指教学语言的逻辑性。在教学中，教师应该对讲授的内容作深入钻研和细致分析，弄清要讲的知识的来龙去脉，掌握其确切的含义和规律，精心组织语言解读教学内容，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会层次分明、条理清楚、前后连贯、推导有致、言之成理；学生在授课的重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解，也便于学生清晰地把握知识脉络，形成完整的知识结构。
17、小李生性害羞，只要人一多，说起话来就会语无伦次。
18、如果你面对领导说话都是语无伦次的话谁会让你继续留下工作。
19、(4)考查词语的作用：在这里是通过不爱，来引出作者爱的是语文书。
20、(3)根据课文内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”
21、我的震撼与泪目源于自己的浅薄。我以为鲸鱼或死于人类捕杀，鲜血染红水域；或因声呐受到干扰，搁浅沙滩痛苦丧生，“吞舟之鱼失水，则蝼蚁而能制之。”我从没想到，鲸鱼其实还有这样一种温柔、体面、安静的向死往生方式。
22、又有一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，还画了一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面。然后，她又取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，还在封面上写上了作者的姓名、插图者的姓名及“出版”的年、月、日……
23、你的语无伦次最终会把你的前程葬送了的，你还是早点改了吧。
24、喜欢风趣幽默是学生的心理特点之一。教师富有幽默感的语言，自然会使学生喜闻乐道。但是，要使这种幽默的语言真正能够产生出美感来，让学生的的确确觉得是一种享受，打心眼里佩服，就必须把握好一个“度”。教师不同于演员，他的主要任务是“传道、受业、解惑”，不能以庸俗的笑料去迎合少数人的不健康心理。幽默的语言必须以丰厚的学识和机敏的应变能力为前提，应通过一些随机的“点化语”或“插入语”化平淡为神奇，才能产生魅力，使学生在欣赏美中获得知识，受到教育。真如有位老师说得好“幽默固然有赖于知识的丰富，思维的敏捷，口语的畅达，但重要的是要有融融爱心，博大的胸怀，乐观的情绪，爽朗的性格。老师笑着看学生，学生就会笑着看老师，只有笑着看学生，才会有幽默的心境。”
25、①大声朗读公报案例，或任何能帮助你的文字材料
26、在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了北风已起的故乡和年过七旬的母亲。
27、(1)考查近义词，一是从词语的意思去找近义词，二是先找它的反义词，在找反义词的近义词。三是拆字组词法。
28、我真不知道你这些语无伦次的话对你自己来说有什么意义。
29、举个例子，有一次朋友给我看他们班的“优秀作文”，浙江的孩子写他们城市的四季，好多华美的形容词和排比。
30、伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。宋·胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷七引《诗眼》：“古人律诗，亦是一片文章，语或似无伦次，而意若贯珠。”
31、(示例)：他～地向周围的人诉说自己的遭遇。
32、◎茨威格《伟大的悲剧》：从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
33、美国可能会作出语无伦次、不解人意的暴怒反应。
34、老母亲急了：“已经感冒了是不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。
35、柳晓红，长沙市望城区二中语文教研组长；李兰，长沙市雅礼中学语文教师。
36、他今天说话语无伦次的，我感到有点儿莫名其妙。
37、刨掉大段的形容词看内容——秋天是秋高气爽，荷花盛开，高粱沉甸甸红彤彤……
38、被问倒的劝募代表语无伦次地想要道歉，但又被打断。
39、元旦那天早上，天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，象一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。人们纵情高歌，唱完一支又一支。
40、今早温暖的春雪没有一丝寒意，悠然的雪花反而给这早春的早晨带来一种诗意的宁静。
41、精神上深受刺激的人，说话往往语无伦次，做事颠三倒四。
42、突破藏于细微处：深挖个案细节差异，明晰法律适用规则
43、(1)找老王没有睡好的原因：老王的儿子在武汉。
44、(解释)：伦次：条理。话讲得乱七八糟，毫无次序。
45、出处：宋·宗杲《大慧普觉禅师语录》：“手指东画西；口中乱说乱道。”
46、释义：伦次：条理。 话讲得乱七八糟，毫无次序。
47、洋溢：
48、(解释)：伦次：条理。话讲得很乱，没有条理。
49、自从他受了精神刺激后，就变成现在语无伦次的模样。
50、形容混乱;乱糟糟的：稿子涂改得～，很多字都看不清楚。他越想越没主意，心里～的。
51、小李生性害羞，只要人一多，说起话来就会语无伦次。
52、他今天说话语无伦次的，我感到有点儿莫名其妙。邝锦杨。
53、如何与客户沟通——决定律师工作质量的重要因素
54、“好好说话”攻坚战第三阶段：直面紧张焦虑——优秀表达者也会面临的问题!
55、老母亲急了：“已经感冒了是不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”②絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人答：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住了。
56、同学们陆续到齐后，我们开始了早读。如果，你来我们学校，就可以听到朗朗书声。
57、作为一名教师，其课堂教学语言不但要力求规范清晰、准确严密、生动形象，而且还应该符合学生的接受心理，把握合理的速度、响度、节奏感技巧，以激起学生学习的欲望和兴趣，达到调动学生学习积极性的目的。
58、日本财政部长中川昭一(shoichinakagawa)被委以防止全球金融危机冲击日本的重任，但是在罗马召开的g峰会的一次记者招待会上他含糊其辞并表现的似乎语无伦次之后，反对d已经大呼其下台。
59、(出处)： 宋·释普济《五灯会元·龙门远禅师法嗣》：“秘魔岩主擎个义儿，胡说乱道，遂将一掴成齑粉，散在十方世界。”
60、"什么第三代，胡说八道!"甘德怒不可遏地回答道。
61、他上课打瞌睡，被老师叫起来回答问题时，显得有些语无伦次。
62、没有人对一个语无伦次的民主d的热心的支持。
63、模型也可以这样来用：”儿子，我发现你最近对学习越来越有兴趣了，作业做的比以前认真了，速度也快了，而且正确率还挺高。我认为你只要多用点心思在学习上，你一定会有更大的进步，我希望你成为我们家的骄傲。“
64、生于天地，造福天地；死于自然，反哺自然。有尊严的生命，生当似鹏起，殒当如鲸落。让我们赋予生命这样的尊严，为己，为他！
65、犹记得当我为表达效果紧张不已时，老板建议我准备一份逐字稿。具体是指把要表达的话用文字逐一记录下来。这个秘诀有如神助，它能让我固定表述内容，免去表达时再次组织语言之虞；又能让我免去焦虑，只需顺着文本说出要点即可达到效果，给我更多精力去关注语言表现力和感染力。经多次使用，我发现逐字稿不仅能完美适配各种语言表达场景，在3分钟开庭陈述这样“亮相”的环节更显得特别有价值。如时间充裕，建议重要时刻都可以准备一份逐字稿，下图为某次直播时我的逐字稿文本：
66、烘培金融机构加速到期条款，律师需要这三味真火
67、(解释)： 绝世：当世所没有，指冠绝当世。冠绝当世，超过同辈。
68、教学语言的速度“快些慢些”，是不是合理，是不是科学，对于教学效果的好坏有直接的影响。并且，这“快些慢些”之间有不少值得研究的学问。日常生活中，每位教师各有自己的语言习惯，彼此说话的速度总是有差别的。比如，年轻教师说话比较快，连珠炮式；老年教师说话往往缓慢，“挂慢档”；女教师讲话，常常比男教师快；这些都是指“生活语言”来说。至于“教学语言”则属于一种专门的工作语言，它在许多方面与生活语言不同。就拿速度来讲，不论是什么年龄、性格、籍贯、性别的教师，一旦进了课堂，上了讲台，就不应该用日常的生活语言习惯速度去讲课，而必须受课堂教学自身规律的制约，受与教学有关的诸多因素的支配，不得有随意性。凡有事业心、责任感的教师，都应该对自己的教学语言速度进行一番科学的分析与检验，都应该认真地探索和把握最科学、最合理的教学语言速度。教师上课时说话的速度过快，看起来滔滔不绝、口若悬河，而其实学生听课的效果并不好。
69、译文：古人的律诗也是一篇文章，说话好像没有条理、层次，讲得乱七八糟，其实意思上是连贯的。
70、语重心长：意思是话深刻有力，情意深长。出自清·洛日生《海国英雄记·回唐》。
71、若我语无伦次，那定是因为我假装没事。----李宫俊《李宫俊的诗》
72、我没有亲眼见过鲸鱼，海洋馆容不下大型鲸，能被人豢养的只有几米长的白鲸。中国古代典籍中，任昉《述异记》记载“南海有珠，即鲸鱼目瞳，夜可以鉴，谓之夜光。”《太平御览》引《三秦记》称“始皇墓中燃鲸鱼膏为灯”。聂璜《海错图》中的喷水井鱼，长着尖牙，还有利爪，“鱼头有水海岛有泉，其味皆淡妙理难诠”，似乎是鲸鱼原型，但与其温和形象不符。这些记载，皆从鲸鱼对人类的功用角度来介绍。能够体现“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”壮阔自由之态的，当属庄子《逍遥游》。
73、在每天晚上的闲暇时候，可以和孩子一起回忆白天发生的事情，然后帮助他将这些事归纳串联。
74、第注意揣摩言语技巧，运用语气、语调、节奏等把话说得更“甜”一些。甜的言语，除了浸透了感情之外，一般还表现为语气亲切，柔软，但不失庄重感；语调低一点，但不失其速度与生气；语感儿童气足一些，又没有矫揉造作之嫌。话中洋溢着与学生一道探寻知识奥秘的兴味。这就需要学点儿童心理学和儿童语言，尽量把自己失去的童心寻回一些来，使自己的口语对儿童的口味。唯其如此，才能使学生听出“甜”味来。