1、民族团结 世界大同 奋发图强 繁荣昌盛
2、(点评)主要测试学生的连词成句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
3、② 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
4、⑤春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
5、生：应该大声说话，不然的话同学们就听不清了。
6、④带“刂”和“刀”的字多与“利器”有关，如“刺、刮、剑、分、剪、切”。(灬更更灬怎么造句)。
7、思考：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他的愿望是什么。
8、 ɡuāɡuǒpiāoxiānɡ dàxuěfēnfēi
9、操场上， _________在自由自在地_________ 。
10、桑娜脸色发白，说，她嘛……缝缝补补……风吼得那么凶，真叫人害怕。
11、甲(甲方)(甲等) 由(理由)(由于)
12、(解析)(分析)这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。比如：香甜的水果、温暖的阳光、多彩的季节、金黄的落叶。
13、津(天津)(津津有味) 溜(溜冰)(溜达)
14、示例：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
15、哪里(nǎlǎ) 数学(shùshǔ)
16、 突然下起了雨，三个好伙伴急忙钻进鸡蛋壳里，在里面躲雨，雨水打在鸡蛋壳上发出美妙的声音，真像一首动听的歌谣呀！
17、教案设计说明:学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到好奇和新鲜。本课教学设计意在从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，通过“摸尾巴”“与小动物打招呼”等游戏调动学生自主识字的积极性。在课文阅读方面将以“读”的训练为主线，指导学生通过朗读认识生字、读通句子、会读对话等层次，了解内容，体会课文表达的思想感情和趣味。借助多媒体课件展示有关尾巴的资料，既让学生在快乐的氛围中真正地感受到动物们的尾巴样子有趣，而且各有各的用处，还让学生在创编儿歌的过程中主动地运用了语言。
18、 (3)分别用“_________”和“_________”画出选文中的一句比喻句和一句拟人句,并简要分析。(6分)
19、(点评)主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。造句，是指用词语组织句子。句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。
20、杏(杏树)(杏花) 桃(桃子)(桃花)
21、
22、初读故事，整体感知学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。教师范读，要求学生听准读音。同桌一起读故事，注意读音。教师指导朗读。朗读比赛。设计意图：《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。特别是一年级学生，教师要给予学生信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。
23、你想用彩色铅笔画些什么？仿照第2小节和第3小节，把想画的内容用几句话写下来。
24、在文中找出下列词语的近义词和反义词。(4分)
25、我想画一个粉色的太阳送给春天，让桃花开得更美丽。
26、⑥纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。
27、①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
28、(点评)主要测试学生对用加偏旁的方法记忆生字，掌握字的结构，巩固生字。
29、例句：哥哥背(bēi)着新背(bēi)包跑步的背(bèi)影，看起来很帅气。
30、忙máng(连忙) 尝cháng(品尝)
31、应 (yīng)应该 应允——(yìng)答应 反应
32、出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。
33、《一匹出色的马》是一篇短小而优美的散文。以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱却得到“一匹出色的马”，快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然，满含亲情和关爱的家人郊游情境中。
34、课前准备:(1)制作有文中景物和生字的课件。(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。(教师)生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。(学生)
35、鼠目寸光 对牛弹琴 生龙活虎 守株待兔
36、fēnfù( ) ɡōnɡdiàn( )
37、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
38、妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
39、她有时候非常可爱，在我伤心难过的时候，她总是第一个来安慰我。上美术课时，她把好看的彩纸与我分享，让我感觉甜甜的。
40、喷(喷香)(喷泉) 腻(油腻)(细腻)
41、初读课文，整体感知教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。同桌互相读一读课文，互相纠正字音。指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。自由读课文，读通句子，读出感情。请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。
42、(点评)激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些，右边是“天”要稍长些。“为”笔顺：点、撇、横折钩、点。
43、师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？
44、说一说你还知道哪些职业。选择其中一个职业进行介绍，如：厨师、面包师、设计师、律师、文员、快递员、消防员、运动员……
45、舟(龙舟)(木舟) 丹(丹心)(丹药)