1、中国现当代文学作品中，适合初中阅读的有不少，但有的篇幅过长，比如路遥的《平凡的世界》，比如茅盾的《子夜》，比如柳青的《创业史》等。
2、５、上面几段文字将暴雨和人物的 语言 、 动作 与 心理 等描写相结合，表现了祥子在暴雨中挣命拉车的痛苦状况。
3、校园的生活是充满挑战的，只要一不小心，()不认真，就会被别人远远地甩在后面。思维是随时都紧张的。
4、大概有十一点多了，祥子看见了人和厂那盏极明而怪孤单的灯。柜房和东间没有灯光，西间可是还亮着。他知道虎姑娘还没睡。他想轻手蹑脚的进去，别教虎姑娘看见;正因为她平日很看得起他，所以不愿头一个就被她看见他的失败。
5、校园的生活还有老师的相伴，当你遇到困难无方法解决而烦恼的时候，老师就会引导你，最终战胜困难;但你伤心难过时，老师就在你旁边倾听你的心灵(骆驼祥子手抄报初中)。
6、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
7、感受二：①通过祥子的变化，无情地批判了这个黑暗的社会；②小说为我们展示了一幅怵目惊心的、具有浓郁的老北京风情的人物画与世态图；③善于调动各种手法塑造人物形象，具有强烈的艺术感染力；④创造性地运用北京市民的口语，使通俗朴素的语言文字变得生动新鲜、活泼有力，充满了民族风格和地方特色。
8、近期初一语文组开展了《骆驼祥子》手抄报评比展示活动。本次活动旨在帮助学生们理清文本的脉络，激发学生多元的创造力，提高对文本阅读的兴趣，从而为本学期的名著阅读的深度学习做好必要的准备。
9、 作品本生写道：“苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含有一些公理。”又说：“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。”老舍正是从这样一种认识出发，怀着对于被侮辱与被损害者的深切同情，写下这个悲剧的。这就使这部作品具有激愤的控诉力量和强烈的批判精神，深深地烙上读者的心坎。
10、自古以来，书籍便是文人墨客缱绻的梦乡。朱熹曾观书有感：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”仿佛书籍总能恰到好处地滋润人们干涸的心田。
11、长篇小说《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人。他出生于北京城一个贫民家庭，在北京底层市民的生活环境中长大。1924年，老舍赴英国任汉语教师，一直工作到1929年。在那里他阅读了大量西欧文学名著，并开始了小说创作。初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等，幽默中含有讽刺，颇近于英国作家狄更斯的笔致。到了三十年代，他的创作渐趋成熟，终于在1936年推出了自己的重头戏《骆驼祥子》。
12、作者围绕祥子这一人物，描绘了北京城的旧有的丰富多彩的诸多风俗。比如车厂、茶馆、大杂院、白房子等小说中人物的生存环境。
13、本次比赛，初一年级的同学积极参与，同学们紧紧围绕主人公祥子“三起三落”的人生经历，抓住文中人物的性格特点，创作了一幅幅图文并茂的手抄报。同学们的创造力宛如星光，点点洒落于纸上，悉数化为那一个个懵懂前行的骆驼，化为在夹缝中艰难生存的祥子，化为大胆泼辣但难逃悲剧命运的虎妞和那一辆辆承载了太多人心血的黄包车……
14、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。
15、请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。
16、如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等。
17、初一备组各位美女老师给同学们做好手抄报大赛的动员，展示了优秀的手抄报样板，经过师生的共同努力，催生了满满当当的作品集。
18、当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作。
19、初一年级的学生们都积极参与其中，学生们紧紧抓住文中人物的性格特点和主人公祥子“三起三落”的人生经历，创作了一幅幅声色盎然的手抄报。孩子们的创造力宛如星光，点点洒落于纸上，用丰富的色彩定格下了书中一个个精彩而又经典的瞬间，用个性化的文字记录下了自己所看到的、想到的、悟到的，精彩纷呈。落在画纸上，它们悉数化为那一个个懵懂前行的骆驼，在夹缝中艰难生存的祥子，大胆泼辣但难逃悲剧命运的虎妞，和那一辆辆承载了太多人心血的黄包车……
20、祥子的命运三部曲是：精进向上——不甘失败——自甘堕落。
21、校园时时处处都充满了色彩，时时处处充满了欢笑，因此我要说：“我爱我的校园，我的校园独一无二!”
22、看官们好，为什么这里答非所问篇幅加长，我可以告诉大家，老舍先生是我人生中最崇拜的作家之一。他虽然早已离世，他的言辞话语在我心中时常缠绕萦怀思绪不断。
23、这是一次快乐读书的耕耘与播种，也是一次对读书快乐之情的淋漓表达、孩子们把自己的读书体验用笔描出来，用心画出来，用情写出来，把自己的收获感悟与大家一起分享。希望你们在终身阅读之行中，且行且读，让书籍洗涤灵魂，润泽心田！