1、她走路时把身子的重心放在足尖上，总像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真而欢乐的女孩子，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。
2、订正栏：①______②______③______④______
3、许多教师教阅读不引导学生去实实在在地积累字词句段等基础知识和富含生活哲理的写作素材，也很少指导学生去深入文本生活品悟作者“这样写”而不“那样写”的原由，更不能够生活化地指导学生去系统地梳理、悟化各种文体写作的诸如表达方式、修辞技巧和表现艺术等基本的写作技能。
4、简介：这是一个始终笼罩在层层谜雾中的神秘机构！民间传说，它的每一个成员都拥有惊世骇俗的本领和奇诡非常的异能，他们既能够降妖伏魔、上天入地，也能够不避水火、穿金裂石，嗯，几乎无所不能，他们战斗在中国最为险恶、最不为人知的领域，用他们的热血和青春默默地守护着古老的华夏民族！
5、一大早，老爸就拽起睡梦中的我上了汽车，老妈早已在车里等候，七袋八袋的祭祖物品塞满了后备箱。老爸驾驶着汽车在通往乡下老家的公路上匀速前进。东边的太阳已经爬上了山坡，一缕缕金黄色的阳光迎面袭来，大路两旁的田野树木电线杆房屋象电影镜头一样快速后退去。(心理描写片段150字)。
6、我哥哥刚满二十岁，五大三粗的身材，劲鼓鼓的。头发又黑又硬，一根根向上竖立着，两道浓眉下衬着一双大眼睛，瞪起眼看人就像小老虎。
7、惊悚一刻 快乐时光 感人一幕 那一张笑脸
8、在教读《劝学》时，笔者就指导学生在背诵其中的名言警句的基础上，引发他们联系生活，联系自身，多角度思辨、开拓其中的意蕴，进而从情感熏陶的角度，形成“我的”教养积淀：由“学不可以已”的论断，提炼、概括出：古今成就大事业者，必是终身学习的实践者。
9、我能给你提供的建议是：高中生活会是你未来人生中最重要的阶段，因为进入社会后，你在高中的文化积淀和为人处世的方式也许就会决定你的一生。我不是危言耸听，因为你不能指望去大学真正学习到什么！高中的时光会是你未来回忆最多的美好岁月。
10、2020年，是极不平凡的一年。疫情向各个城市洒下一张张灰色的巨网，整个城市被别离与恐慌笼罩着，它在沉重地呼吸，它在痛苦地呻吟。疫情期间，84岁的钟南山院士挂帅专家组组长，身患渐冻症的金银潭医院院长张定宇咬牙坚守岗位，各地援鄂医疗队不顾风险，“最美逆行”……这世上，可能确实没有英雄，只有挺身而出的凡人。
11、一个不起眼的定语后置句，经旭午老师自然巧妙的引导，学生便因此深刻地认识到了鲁镇人灵魂的愚昧、麻木和冷漠，理解了作者对封建礼教统治下的鲁镇人的批判态度。可见，句子的结构形式、表现风格等都不是作者随意为之的，都是与课文生活、作者生活、读者生活以及生活情理等密切相关的。教读课文时，语文教师就是要这样引导学生深入课文生活、作者生活、读者生活以及生活情理等，更深入、细致、全面地体验、感受、理解、悟透作者这样造句的原由。(心理描写片段150字)。
12、预设：谢谢你，观察得真仔细。／记不清没关系。这告诉我们，生活的美需要细致地去观察。
13、师：两位同学都请坐。细节描写必须够“细”，说得好！其实，所谓细节描写的“细”，主要包含两层意思：一是所写为人、事、景、物的细枝末节；二是对人、事、景、物细枝末节的刻画细致，就如同电影镜头中的特写。此处不是细节描写是什么描写呢？
14、师：我和你的感受相同。这处描写捕捉到了人物面部的细微之处，写作中叫什么呢？前面我们提到过。
15、我紧张的原因是怕考不好。我经常错一些不应该错的题目而丢分。另外，我有一些题目确实不会做，特别是数学。这说明，我有时候做题目习惯不好，没有考虑周全；同时，我没有很好地掌握一些基础知识。如果我考不好，就拿不到“三好学生”，还会被妈妈骂，甚至可能会被禁止回老家过年。当然，我也会觉得没面子。
16、子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”(《论语·述而》)
17、“微写作”，作为一种存在，古已有之，我国的古诗词其实就是最典型的“微作文”。而作为一个新名词的出现并忽然热火起来，大概就只是新近的网络“微博”时代。由“小作文”到“微写作”的花样翻新进入中考和高考更只有近五六年间的事了。
18、 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情的。正所谓：一切景语皆情语。因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
19、这里的“课外阅读”是指在“大阅读观”指导下的对美文时文、专著名著等的阅读活动。温儒敏先生曾说：“现在普遍的情况是，对课外阅读并不重视，甚至放弃了，这样的阅读教学只能是半截子的，不完整的。”
20、我相信，存在即合理。同性恋会逐渐合法化， 也是人类社会进步的表现与趋势，会阳光地走向你我生活。
21、师：同学们，哪个片段写得最精彩？老师随机采访一位同学。
22、生：要善于运用多种描写方法，尤其是心理描写。
23、一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。
24、活泼的他、快乐的你、文静的同桌、腼腆的室友……
25、请一位同学来朗读，其他同学思考：这段文字借助什么来表现了“我”怎样的心理？
26、简介：一个人的调动，牵连着一群人的利益与命运；一个人的升迁，维系着更多人的命运与悲欢。全书涉及详解的23次调动与升迁，繁复微妙，各异其趣，有的看似水到渠成，有的看似异峰突起，有的机缘巧合，有的命中注定，但无一不是严格地遵循着官场上的规则和规矩，往往让人若有所思，常常让人若有所得。
27、那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了！我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话***刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”地一声，我挂上了电话。
28、简介：山村少年叶秋来到繁华都市，在一个猥琐老头的介绍下成了富家千金地贴身保镖，并住进了传说中的美女公寓------蓝色公寓。
29、(注释)①季札：春秋时吴国公子，吴国在今江苏苏州市一带。②晋：晋国，在今山西、河南一带。③徐君：徐国国君。④嗣君：继位的国君。
30、我想到了许多事，万一作业错了怎么办？万一昨天默写没默好怎么办？我急得就像热锅上的蚂蚁——团团转，不知所措。一小时，两小时……这样的时间真的很难熬。
31、我正准备拿起勺子舀汤，爸爸却抢先一步，神神秘秘地说：“等一等。”只见他伸手抽了一张餐巾纸，小心地对折了一下，将勺子从沸腾的汤中取出，用餐巾纸缠住勺柄的上端，一圈、两圈、三圈，轻轻扯紧。“来，拿着，勺子是铁的，小心烫手啊。”他笑着说。 ——陈诗懿《火锅里的暖》
32、(3分)①受降城外月如霜(1分)②似雏鹰飞翔(2分，形成对仗，意对即可)
33、(2)示例青年时我的南京求学知道了一部叫《天演论》的书，发现了赫胥黎坐在书房里思考着“物竞天择”，我读得如痴如醉。这本书拓宽了我的视野，让我知道一个民族的生存，是需要自立自强的精神！
34、海伦面对老师洋洋得意，手上拿着一张写了“女孩”的纸卡，地上放的纸卡写了“在”“衣柜”“里面”。那是海伦第一次自己组成的句子！安妮慈爱的微笑瞬间凝住了，她痴痴地站着。“我的小宝贝！”泪水涌满安妮的双眸，成串滴下。
35、我想：“以前，我是上课不爱发言，等下次家长会时，我一定会让妈妈看到一个完美无缺的我。
36、今天，我们学校在下午2点召开了家长会。就是老师和家长坐在一起沟通一下，家长把孩子在家的表现告诉老师，老师把孩子在校的情况告诉家长。并且分析一下考卷。
37、教读这首诗时，教师就不能仅仅满足于让学生辨识这两句运用了“比喻兼夸张”的修辞，更不要仅仅空谈这种修辞如何表现力、感染力很强之类，而是引发学生深入到诗人的内心世界、课文那生离死别的情境，用真心深刻体验和感受“爷娘妻子”的悲惨命运以及诗人悲愤、同情的内心世界乃至读者审美情感和审美心理等，最后真正用生命感悟到作者非用这这种修辞不可的原由。
38、上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧！”说着，她把自行车推了过来。
39、初试牛刀：同学们，今天要上公开课了，我随着队伍来到教室，看到这么多老师来听课，我很( )紧张、高兴、好奇等(着重写一种心情)，就一种心情，展开来写，不超过50个字。
40、收藏|部编初中语文教材写“风”的古诗文名句
41、师：他的愿望是什么？他是怎么表达他的这种愿望的呢？这么多同学举手。来，这位男生，你来说。生：他的愿望是想写一篇好文章。他选取了在书房中写作文时冥思苦想的画面，主要采用了直接抒情的方式表达。
42、生：这段写了太阳西沉、夜幕降临、四周一片寂静，突出了“我”内心的孤独、无助和害怕。
43、师：片段二支持率最高！但是片段一描写得特别细致，同样值得我们学习。由于时间关系，展示到此结束。
44、绘画高手、运动达人、小小书迷、乐器能人……
45、请一位同学来朗读，边读边思考：这段文字表现了“我”怎样的心情？
46、师：除了借细节描写表情达意，我们还可以借环境描写表达自己的心情。请看《走一步，再走一步》中的片段，找出描写环境的句子，感受“我”当时的心情。
47、简介：警中有位前辈告诉我：慈不掌兵、善不从警。好人当不了警察，因为善良在作奸犯科的人看来，是一种可笑的懦弱。我很不幸，不是一个善良，也不是一个懦弱的人，那些千奇百怪的犯罪，形形色色的罪犯，成了我生活的一部分。我不得不像他们一样思考，不得不像他们一样行事，因为我无时无刻都在绞尽脑汁地想着，如何抓住他们。
48、可是到了下午，我平静的心又悬起来了。上午没有什么，但不知下午如何。
49、 我怔住了，父亲的眼睛犹如深深的湖泊，温柔地容下我的一切。他知道我的喜好，甚至于一个烫手的勺子也要小心包装。可我又关心过他几回呢？
50、NEWCURRICULUMRESEARCH
51、奈何我天生内向腼腆，不太敢主动，也只会强行“加班”，制造单独与他相处的机会。作为沉默寡言的社恐人士，现在我分分秒秒都想跟他唠嗑！
52、可是我又突然想到，如果今天被狠批一顿那可惨了，原本一颗放下的心又悬了上来。“不行不行，一定要以平心对待！”我尽力鼓励自己平静，可是怎么也平静不下来，我努力，努力，再努力！终于感觉自己镇静了一些。
53、(6分)①贮②粹③罔④稽⑤温故而知新⑥可以为师矣(学而时习之不亦说乎)
54、爱打扮了，会化妆了，恨不得翻起掌心就能变出一面镜子，每根手指能化成口红眉笔粉腮，时时刻刻想要保持最佳状态的仪容！
55、请一名同学朗读自己的习作，说出自己的习作用了什么描写方法来表达自己什么心理？
56、大雨初晴的天空洁净如洗，轻风拂来，紧绷的神经得到片刻的小憩，人崩溃的情绪也随着这场大雨的结束而自然缓和。冷静下来，好像有很多话想对朝夕相处的三班人说。
57、(例一)请你可以以今天的考试现场为背景，也可以结合你过去的体验，描写一个考试场面。要求：不超过200字。
58、走在回家的路上，抬头望望天，天依旧那么蓝，云依旧那么白，鸟依旧那么欢快……似乎只有我沉浸在那悲伤的氛围中不能自拔，又是一次的考砸，又是一次被等待的挨批。抬头望望天空，一切本是美好的景色，在我眼中似乎变成了黑白画，眼前的景物和天线不断交错，头快要炸了。
59、“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” (柳宗元《江雪》)
60、渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。”
61、简介：叶默蓦然清醒过来的时候，才发现周围的一切似乎都变了，美女师父也不见了。他也发现了自己成了被世家抛弃的弃子，被别人退婚的苦逼,还是被女人站在讲台上拿着他情书羞辱的对象......
62、(指导)从题目中明确写作任务：描写一个考试场面。从两个“可以”中得知，这个考试场面没有特指是哪一场考试，写作对象没有固定的要求，材料可以自由选取。字数不超过200个，说明要接近200个，因为太少了又会影响描写的具体性。紧张、安静、严肃是考场的特征，描写要突出这种场面气氛。这些特征在学生身上是怎么体现出来的？在监考老师身上又是怎么体现的？由此展开联想与想象，把这些场面特征具体地展示出来。
63、她总是笑眯眯的，一会儿清晰地报站名，一会儿迅速地点钱、售票，耐心地回答外地乘客提出的种种问题。她那热情、和蔼的语言，使车厢里充满了春意，这春意温暖着每个乘客的心。
64、记不记得刚上课时，老师布置你们写的一个心理活动片段，现在让你再写一次，还有难度吗？是不是觉得有很多话可写了，也知道如何下笔了吧。请同学们综合运用刚才所学方法，写一段150字左右的心理描写片段。
65、师：说得好！借动作描写表现了人物迫切想读到自己喜欢的书的心情。动词的使用贵在准确、生动、传神。现在，我们再来交流一个片段。
66、如“微风过处，送来缕缕清香”(朱自清《荷塘月色》)中的“送”；“自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是‘送去主义’了”(鲁迅《拿来主义》)中的“碰”等，都是十分平常却很有语文真味的语言文字。董老师是这样生活化地引导学生品悟其中的真味的：清风之所以乖顺地“送”来“清香”，源于朱自清此时此景中淡淡的喜悦；“碰”字不仅生动活泼，应与鲁迅先生嘲讽“闭关主义”的态度有关。
67、本文侧重心理描写，请结合下面的句子，体会心理描写在文中的作用。(4分)
68、(4)写楹联：请结合你对给老王的理解，给他写一幅楹联。
69、只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！”姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。
70、(注释)指王昭君，此处说的是昭君出塞的故事；“玉箸”比喻泪水涟涟的样子；在日语中，“筷子”的发音与“桥”相同。
71、教师追问：这些细致的心理活动描写体现的是谁对谁说的话？(自己对自己)像这样自己对自己说的无声的话称为内心独白。