1、直播时听了一部分韦老师的讲座，今天又重新了一遍，感触颇深。韦老师的讲座，让我对“老师”这个角色有了新的认识。以前，总觉得对老师强加的要求太多，老师得是营养师、心理调节员、保姆、教练等等角色，那个时候就觉得，作为一名普通老师都透不过气来。
2、清雍正初年，第一次以帝王和国家的名义，确定“天地君亲师”的次序，并对其意义进行了诠释，特别突出了“师”的地位和作用。
3、他们不辞辛劳教导我们知识和技能，让我们有在社会上立足的基础。老师给我们知识，给我们技能，给我们智慧，给我们精神。
4、出处：南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”(尊师重教的意思是什么)。
5、感恩国家领导人日理万机，日夜操劳，我们才能生活得安稳如意；
6、事实上，学科类校外培训的畸形发展，是教育资源不均衡造成的，不是补习班老师的错。补习班老师只是顺应了市场的推动而已。他们付出劳动得到报酬，是应该受到尊重的。至于学科类校外培训沦为军备竞赛，有百害而无一利，那是另外一回事。
7、尊师重道，注重师德是中华民族传统美德，古往今来，代代相传。它从另一个侧面体现了中华民族的聪明智慧。尊师重道是指尊敬师长，重视自己的教育事业。这个成语最早出现在《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
8、四川某集团是一家生产化工原料的集团，被列为中国化工企业500强。集团董事长说，他们的企业从做乡镇企业开始就是一本账，从未偷税漏税。正直的人看起来好像比别人要赚的少，但实际上却非常安全。
9、从根本上讲，评价一个人，不应该根据他的身份，而应该根据他的行为。这一点应该大家都接受吧？一个人，只要他遵纪守法，认真工作，我们当然都要尊重。
10、这一跪，便是整整45分钟，葛老师的双膝，与三尺讲台同在，一寸不离。师之爱，大道至简，这一跪，她便成了这间教室，最高大的人。
11、"重道”是我国传统文化的重要特征。我国传统上把学问知识分为“道”、“经”、“术”三个层次。“道”是最高的学问。“经”是对“道”的阐述。“术”是实践“道”的手段和方法。古代所有学派都把“道”作为最大的学问，最终的追求目标。孔子说：“朝闻道，夕死可矣”。
12、据《宋史·杨时传》记载，杨时小时候聪明伶俐，人称神童。他考中进士后长期在含云寺和龟山书院攻读经书、写作教学，后来拜著名理学家程颐为师。
13、在古代人的印象中，天是人间祸福的主宰，也是自然的支配者。天在能给人福泽的同时,也能给人灾难，能降雨使得人们丰收，也能不降雨让人们遭到饥荒。君王祭天，以求福佑华夏子民，表达对于天滋润、哺育万物的感恩之情！
14、孩子们一再受到“尊师重教”的教导，也许就不敢拒绝老师的不合理要求，不敢提出跟老师不同的意见，不敢质疑老师或学校，就可能造成一系列问题。
15、“一个不尊重教师职业的民族，是一个没有希望的民族；一个不维护教师尊严的民族，是一个没有未来的民族。”
16、徐特立是毛泽东学生时代的一位老师。当徐老60华诞时，毛泽东写了一封热情洋溢的信，表示自己的敬佩之情，信上说：“一日为师，终身为父。你是我30年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生……”
17、最近，有一个不好的现象。因为国家整治学科类校外培训，有些人就对补习班老师不太尊重，落井下石，甚至有人说什么“抄底教培女生”，让人很不舒服。
18、出处：范晔《后汉书孔僖传》：臣闻明王圣主，莫不尊师敬道。
19、质疑“尊师重教”，是因为我们太顺从于权威与强制；
20、南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主，莫不尊师贵道。”
21、其实，大张旗鼓提出“尊师重教”，反而有点此地无银的意思。只要稍微留意，拖欠教师工资，减少教育投入的新闻不少。
22、在古代人的印象中,天是人间祸福的主宰，也是自然的支配者。天在能给人福泽的同时,也能给人灾难，能降雨使得人们丰收，也能不降雨让人们遭到饥荒.“地者万物之本源,诸生之根源也”，大地上生长的万物能够供应人们的衣食住行，故有“大地母亲”之说。
23、图片中跪在讲台上讲课的是洛阳市伊川县县直中学地理老师葛玉霞。42岁的葛老师，近年来患上了腰椎间盘突出症，久坐久站，再加上冬季寒冷的天气，让她旧病复发。
24、朱世宏还建议：建立乡村教师、优秀教师疗休养制度，“重点是要向符合条件的专家、一线教师尤其是乡村教师倾斜”。
25、韦老师说得很好，现在的教育体制把老师变成了流水线上的工人，而学生变成了流水线上的产品。为什么某些私立的学校就能发展得那么好呢？它们的是相对体制外的地方，它们的老师每天都在想怎么把课上好，而现在公办学校的老师每天忙于应付各种检查，做各种资料，抓安全，老师是是全能选手。