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坚持素材事例摘抄大全文案汇编53句

来源:经典句子 发布时间:2023-09-05 11:19:14 点击:59次
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坚持素材事例摘抄大全

1、医生救人获景区终身免票,用见得着的实惠褒奖见义勇为(坚持素材事例摘抄大全)。

2、描写妈妈的篇幅似乎有一点小呢!能不能再加上一点事例,使人物性格更加丰满呢?

3、当时楚国国君楚惠王,一心想让楚国恢复霸主地位,所以不断扩大军队,并准备攻打宋国。(坚持素材事例摘抄大全)。

4、最全:1977—2020年高考作文试题大汇编

5、同一块地上的草,牛吃了长牛肉,羊吃了长羊肉;同一块地,却是种瓜得瓜,种豆得豆。化肥给植物吃了可以果实累累,给牛羊吃了就会中毒;使牛羊膘肥体壮的青草给人吃大概是长不了膘的.原因就是各自的基因不同。

6、常见10大类实用文体写作指导及例文汇编(文末打印版)

7、段内结构层次是多样的。文无定法,但并不是说文无法可偱。段落内的结构模式是多样的,灵活多变的,但不管怎样,都得遵循一定的逻辑规律,不可能信马由缰。请同学们反思自己平时的写作,在写正文内容时,是不是有清晰的构思,这一段话是如何一步步、一句句写下来的?有没有清晰的思路?如果有,那么说明,那你一定会感觉到自己的作文写得有底气。如果没有,那么你一定会感觉到自己的作文写得敷衍有压力,对得高分没有“底”。

8、2021年高考语文作文命题依然会坚持立德树人的育人思想,围绕新时期创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念,培植“四个自信”,引导健康向上的人生观、世界观。考生要理解、积累并学以致用相关话题之下的言论、人物、事件、时文等各种素材,掌握与此相关的议论文、记叙文、应用文的写作。

9、思想2:人有主观能动性,在一定条件下,个体的活动也反作用于社会。

10、有这么一个营销案例,说的是英国、美国两位皮鞋推销商,差不多同时来到南太平洋某群岛推销皮鞋。他们在岛上实地考察后,发现该岛气候温和,土着居民都在街上赤脚行走,不穿鞋子,根本看不到鞋店。英国推销商当即向公司总部发回一个电报:“该岛无人穿鞋,我拟明日返回。”但美国推销商却从中发现了商机,他向公司总部发回了一个与英国推销商截然相反的电报:“该岛无人穿鞋,很有市场潜力,我准备住上一段时间拓展市场。”

11、●0冰心说道:“爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。”

12、    (作文热素材)人民日报9月时评精选汇编及点评,赶紧下载收藏……

13、荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者,生卒均于代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回代尔夫特自营绸布。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。

14、❅提示角度:体育健康、热爱生活、坚持不懈、自律精神

15、思想2:矛盾的对立面在一定条件下可以相互转化。

16、“情境式教学”的教学理念凸显。从近几年全国各地作文试题来看,发言稿、演讲稿、书信、主持词等文体均有呈现,明确主题的半命题作文、漫画作文等形式或有涉及。因此,情境式命题仍然是主流命题形式,书信、表扬信、慰问信、贺信、演讲稿、发言稿、倡议书、读(观)后感、主持词、辩论稿、书评、驳论文、文学评论等应用文体要关注。

17、以强者的眼光和格局生活。以弱者的心态感受世界。强弱并行,求个人之发展,成国家栋梁,得

18、据报道,5月3日13点30分左右,河南周口市儿童医院医生赵一品在游览河南洛阳白云山景区的途中,遇到一位突发疾病晕倒的老太太,并进行救援。得知赵医生见义勇为的事迹后,洛阳白云山旅游度假区对赵医生送出了感谢信,免除他此行在白云山的所有游览、住宿费用,并获得终身免门票游览资格。

19、立志欲坚不欲锐,成功在久不在速——欣逢盛世,我们当创造辉煌。

20、只有毅力才会使我们成功,而毅力的来源又在于毫不动摇,坚决采取为达到成功所需要的手段。——车尔尼雪夫斯基

21、黑人小孩开心地拿过气球,小手一松,黑色气球在微风中冉冉升起,在蓝天白云的映衬下形成了一道别样的风景。

22、(简评)能提练出“身体之强”“意志之强”“道德之强”三个分论点,分论点层层递进,逻辑严密,全文纲举目张。

23、显然,一个进步的社会不会是躁动或偏执的。粉丝喜爱偶像、追随偶像的热情无可厚非,但如果不能理性追随,因为追星而失去自我,就失掉了最初被偶像吸引的本心。同时,资本忙不迭地生产“偶像”,忽视“偶像”质量,吃相未免有些难看。此次《青春有你》的停播,是教训也是警示:病态饭圈需要好好整治了。

24、●0毅力,是千里大堤一沙一石的凝聚,一点点地累积,才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力,是春蚕吐丝一缕一缕的环绕,一丝丝地坚持,才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力,是远航的船的帆,有了帆,船才可以到达成功的彼岸。

25、●生命不是一篇"文摘",不接受平淡,只收藏精彩。她是一个完整的过程,是一个"连载",无论成功还是失败,她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排,走得不好还可以从头再来,她绝不给你第二次机会,走过去就无法回头。

26、乐观主义者总是想象自己实现了目标的情景。——西尼加

27、时间的沉淀与事物的价值是密切关联的,经历时间的沉淀,我们才能认识事物真正的价值与意义。

28、思想2:发挥主观能动性要受主观条件和客观条件的制约。

29、 我们的历史,除了记忆不能再留给我们什么,我们的民族除了奋发图强不能再蹉跎等待什么。留住记忆可以给我们更多的自信和自强的理由,我们要记住的不仅是远古的文明与辉煌,更需记住我们的民族饱经苦难,她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气,能够被人敬重和尊崇。(湖北考生《铭记民族的苦难与辉煌》)

30、  四戒懒惰:齐白石坚持自己料理生活,补衣、洗碗、扫地等活,都亲自去做。

31、●宽容,是一种坦荡,可以无私无畏,无拘无束,无尘无染。宽容,是一种豁达,是比海洋和天空更为博大的胸襟,是宽广和宽厚的叠加,延续和升华。宽容有度,宽容无价,宽以待人,这是人生处世的基本法则。

32、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

33、  大艺术家罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。正是这种“入”,才有了王羲之写完的18缸墨水;正是这种“入”,才有玄奘取经跋涉几万里的路程;正是这种“入”,才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。(湖北考生《人生的“出”与“入”》)

34、爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池,其间不断遭受失败的他一直咬牙坚持,经过了五万次左右的试验,终于取得成功,发明了蓄电池,被人们授与“发明大王”的美称。坚持不懈的作文素材张海迪,1955年秋天在济南出生。5岁患脊髓病,胸以下全部瘫痪。从那时起,张海迪开始了她独到的人生。她无法上学,便在在家自学完中学课程。15岁时,海迪跟随父母,下放山东聊城农村,给孩子当起教书先生。她还自学针灸医术,为乡亲们无偿治疗。

35、有一天,费罗基俄画了一幅《基督受洗图》,他自己很满意,得意之余,对达·芬奇说:“芬奇,在这幅画上再画两个天使吧!”芬奇高兴地答应了一声,很快就把两个天使画好了,这两个天使体态活泼自然,面部表情生动柔和。老师一看大吃一惊,相比之下,自己画的是多么生硬板滞呀。他在心里承认学生超过了自己,感到既高兴又惭愧,从此竟然搁笔不画,专门从事雕刻了。

36、关键句:①生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱

37、“鸿星尔克”爆红:毕竟,爱如潮水,是为了浸润心灵而不是淹没理性。这是一种波涛汹涌的情感,更是一种静水流深的智慧。

38、(2021一轮复习)热点话题女排精神,作文训练,真题+指导+范文

39、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱

40、快节奏的时代给予我们动力不断向前冲,给我们的未来增添无限可能;慢节奏的生活抚慰我们疲

41、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。

42、分析历年来高考作文的命题趋势,结合今年的时事热点,考生在备考过程中可关注以下命题热点,如:

43、阐释:“沉默啊沉默,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡!”“其实世界上并没有路,走的人多了,也便成了路。“为山九仞,功亏一篑”。生活中有一个奇怪的现象,就是我们很多时候都是失败在接近成功的那一瞬。有人把这种失败怪罪于命运,以为是命运在捉弄人,而事实上,是因为我们在临近成功的时候便以为成功的质变已经发生了。结果我们的心松懈了,改变甚至停止了量变,没有足够的量变,成功便与我们失之交臂。

44、2020一2018年高考默写题、文化常识题汇编

45、可公输般却说自己已经答应楚惠王,不能反悔。墨子就让公输般带他去见楚惠王。

46、规则,是社会实现公平的保障:唯有自觉遵守规则,才能实现社会公平公正。

47、为正版付费、为优质付费、为时效付费等理念在网络用户特别是青年群体中日益普及。

48、(作文素材)李子柒素材运用的四个方向:生活之美,乡村之美,亲情之美,文化之美

49、思想3:一个过程的结果有两种情况:一是事物发展中前一个阶段和下一个阶段的中介点,一是最终消亡。

50、坚持的事例爱迪生曾花了整整十年去研制蓄电池,其间不 断遭受失败的他一直咬牙坚持,经过了五万次左右的试验,终于取得成功,发明了蓄电池, 被人们授与“发明大王”的美称。

51、●心的本色该是如此。成,如朗月照花,深潭微澜,不论顺逆,不论成败的超然,是扬鞭策马,登高临远的驿站;败,仍滴水穿石,汇流入海,有穷且益坚,不坠青云的傲岸,有“将相本无主,男儿当自强”的倔强。荣,江山依旧,风采犹然,恰沧海巫山,熟视岁月如流,浮华万千,不屑过眼烟云;辱,胯下韩信,雪底苍松,宛若羽化之仙,知退一步,海阔天空,不肯因噎废食。

52、以人为本的学生观——学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

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