1、 对《国风·周南·桃夭》一诗的主旨，也有人提出了新的说法，认为这首诗是先民进行驱鬼祭祀时的唱词，其内容是驱赶鬼神，使之回到归处，并祈求它赐福人间亲人。
2、译文一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得的啃食艾蒿。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。一吹笙管振簧片，捧筐献礼礼周到。人们待我真友善，指示大道乐遵照。(形容月色极美的成语)。
3、一缕清柔的月光透过窗子，洒在了窗台上，窗台宛若镀了银。月光，像一匹银色的柔纱，从窗口垂落下来。
4、 (出自)：宋·苏轼《后赤壁赋》：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”
5、月盈则食：盈：满；食：通“蚀”，缺。月亮圆的时候就容易发生月蚀。比喻事物盛到极点就会衰落。形容月亮的成语披星戴月：身披星星，头戴月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。
6、月明如水：月光皎洁柔和，如同闪光而缓缓流动的清水。形容月色美好的夜晚。
7、那上节课的词语宝宝们你们还能认识他们吗？它们可迫不及待地想要和你们见面啦！第一组词语谁来读一读？你举手的姿势真标准，你来！(嗯，字正腔圆)。
8、月中折桂：在月亮中折桂树枝。比喻科举及第。
9、你从哪些具体的词句体会到了诗意？读一读，说一说通过这些词句看见了怎样的画面。
10、月光如镜( yuèguāngrújìng)月亮的光芒很强，如镜面反射。
11、生：第二次在第五自然段。啊，我和阿妈走月亮。
12、春雨当算是最美妙精致了，有如青春少女含羞带娇般的呤唱；春雨也最为文人墨客所喜爱。“好雨知时节，当春乃发生”“天街细雨润无声”“杏花春雨江南”等名句，便是对春雨的赞颂。而《雨巷》中那水淋淋的女子，大概就是沐着春雨而来。更少有人喜欢。
13、 孩子们，这些生字不仅要会认、会读，还要会写，你们觉得哪个生字最难写？你觉得萄，你也是，那咱们就来写一写萄吧。萄是形声字，草字头表形，说明葡萄是，哎对，植物。而下面的匋是陶瓷的陶的右半边，古时候人用陶做的酒杯来盛葡萄酒。记住，缶中的这一竖不能出头，要不然酒杯就被戳破啦。记住了吗？那赶紧拿出硬笔习字册，描一遍写一遍。
14、5太明亮了，所以作者发出了这样的疑问？---是在洱海里淘洗过吗？你们读：“越来那个是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”
15、悬若日月：宛如太阳和月亮一样高高地挂在天空上。形容作品具有永恒的生命力。
16、● 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 鸭蛋脸 枣红脸 粉红脸 瓜子脸 冬瓜脸 猴子脸 古铜面 苹果脸 娃娃脸
17、月亮渐渐升高，她身着白色的纱衣，娴静而安详，温柔而大方。她那银盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容。
18、一到春天，小草们就睁开朦胧的双眼，争先恐后地破土而出，与人们一同分享春姑娘所带来的喜悦与温暖。它们散满大地，为这块抚养它们的“母土”铺上了绿地毯......这千千万万的小草组合起来，才让人们看到了生命的伟大。
19、 “月出皎兮”，天上一轮圆月洒着皎洁的银辉，这夜色显得格外的美丽。这是写景，也是写情。这句交待了诗人活动的背景是在一个月光明丽的夜晚，这本身就富有很大的魅力和诱惑力，容易使人对景生情，发出许多美好的联想。同时，结合下句，这句又有着比兴的作用，以月光的美来比喻所爱人的美，是很恰贴的。
20、师：对用情来牵的(板书：情)所以我们改一改，我和阿妈不是走在月夜里，是走在(板书：亲情)亲情里，走在——
21、师：这个我想象不出来，只有你能想象得出来，你的想象很神奇。哎，同学们，妈妈牵着我用什么牵？
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23、师：这么美的月光，不仅仅是作者吴然感受到了，就连这小水塘也十分喜爱呢，轻轻抱着水中月亮的倒影。十分珍爱，谁能读出水塘对月亮倒影的喜爱呢？
24、俯瞰小镇的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金色的月亮，亲吻着故乡的田园，从炊烟袅袅的村寨里，不时地传几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远、朦胧的梦。
25、我们一起读出来人们辛勤劳作，感受丰收在望的景象吧。
26、此时相望不相闻，愿逐月华流照君。——张若虚·《春江花月夜》
27、一场春雨过后，沉睡了一冬的柳树苏醒了，那细细长长的枝条上泛出一层新绿。河两岸已由嫩绿色变为深绿的河柳，拂动着新生的柔软的枝条，倒映在河面上，使河水也染上绿色，仿佛一河翡翠向东奔流。
28、师：因为我和阿妈之间有亲情，有爱，所以看到月亮和星星之间也有爱，也有亲情，明白了吗？好，一起读，我突然看见，起——
29、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
30、 莺啼燕语：燕子的话语，黄鹂的歌声。形容大好春光。
31、这四幅画面，你最喜欢哪一幅呢？让我们来交流交流，
32、这清晨，你看，小草含着露珠儿，在笑在愁；这会儿，你看，小草含着泪珠儿，在泣在愁。
33、 《诗经》中写到“鼠”的有五首(《雨无正》“鼠思泣血”之鼠通癙，未计)，除此诗外，其他四首都是直接把鼠作为痛斥或驱赶的对象，确实“老鼠过街，人人喊打”，自古而然。而此诗却有所不同，偏偏选中丑陋、狡黠、偷窃成性的老鼠与卫国“在位者”作对比，公然判定那些长着人形而寡廉鲜耻的在位者连老鼠也不如，诗人不仅痛斥，而且还要他们早早死去，以免玷污“人”这个崇高的字眼。至于所刺的“在位者”是谁，所刺何事，虽曾有过多种说法，但已无法考实，翻开卫国的史册，在位者卑鄙龌龊的勾当太多，如州吁弑兄桓公自立为卫君；宣公强娶太子伋未婚妻为妇；宣公与宣姜合谋杀太子伋；惠公与兄黔牟为争位而开战；懿公好鹤淫乐奢侈；昭伯与后母宣姜乱伦；等等。父子反目，兄弟争立，父淫子妻，子奸父妾，没有一件不是丑恶之极、无耻之尤。这些在位者确实禽兽不如，禽兽尚且恋群，而他们却是骨肉相残。此篇诗人咬牙切齿，是有感而发。
34、师：读到这一段，你的脑海里浮现出了画面了吗？你的脑海里浮现出怎样一条小溪？
35、例句：金秋十月,瓜果飘香,中秋佳节,月圆花好,望圆月盼团圆,倍加思乡。
36、咦，是谁打翻了绿色的油彩瓶呢？哦，原来是春姑娘给大地换上了绿色的新衣。
37、你轻盈的舞步，在翠绿的叶面上跳跃；你袅娜的身姿正如那只红色蜻蜓，用腹部贴着水面，低低地飞。你用潮湿的情感滋润了大地的生命！大地用温暖的身体捂热了你冰凉的心！
38、一线老师，需要在如何引导学生学习、思考、表达上下功夫，需要思考如何将“现结构”“化结构”“用结构”落实为课堂的基本操作程序上下功夫。
39、因为第四自然段、第六自然段、第八自然段的结构相似，所以薛老师将第四自然段的学习作为重点。品析优美词句时，主要引导孩子关注使用很特别的词语，比如“流”和“抱”，以及叹词语“哟”“哦”。在处理“流”和“抱”时，设置一个同学认为这两个词用错了，引起学生对这两个词语的关注，并产生认知冲突，激发学生进行思考，进而学生在探究中发现不是用错了，而是用的很妙，词语背后包含作者丰富的情感。在处理“哟”和两个“哦”时，让学生感受词语背后包含的情感和意思。进而厘清第四自然段的结构看到+回忆+建议，为背诵和后面的练笔打下基础。
40、草丛里淡紫色的小花，一丛丛聚在一起，串起那紫萝兰的梦，也串起幸福片片，在一片绿意盎然里格外养眼。
41、玉兔银蟾：传说月亮中有广寒宫，宫中有玉兔和银蟾。故以此比喻天上的明月。
42、生：就是本来是散散步，散散心嘛，看到这种美好的情景，然后就觉得自己很开心。
43、入选理由：这首诗好到了什么程度呢？清人编辑《全唐诗》的时候，把这首诗也列入其中，盖因此诗有唐人风骨也，明诗中，屈指可数。
44、这是看到的，然后想到的——哦，阿妈，读——
45、冰河刚刚解冻，严寒尚未退尽，绿叶——春的信使，就争先恐后地回到了大地，把一封封充满着希望的信撒向人间。
46、我喜欢蓝色，我喜欢天空的蓝色，所以我喜欢仰望天空，所以仰望天空时，我可以找到我的快乐。于是在我难过时仰望天空，尽管那时的天空很灰，我也会找到一种浩瀚的感觉，于是难过可以变得渺小；于是在我想念我曾经的那些朋友时，仰望天空，尽管那时他们不一定也在仰望，可是当他们也仰望天空时，那云层里会有我的祝福;于是在我不小心想起你时，仰望天空，云会把我的祝福和思念传送给你。
47、是呀，很满意地响着。老师有个疑问，沟水怎么会满意呢？你的眼中闪烁着智慧的光芒，你来说，对，它灌溉了稻田，稻田丰收给人们美好的生活，它做出贡献，很满意。
48、 月白风清 (解释)：形容幽静美好的夜晚。
49、入选理由：不写相见之前的思念之苦，亦不写相见之后的缠绵悱恻，而写在女子既见之前，激动难抑，欢呼雀跃的心理状态。这样的经历，恋爱过，真心爱过一个人的大多会有。
50、改句：远近的、粉粉的、一簇簇、一片片的桃花开了。
51、(释义)：有听说柯亭里有上乘的竹子，可做成笛子，微风清凉，月光明朗时，登上楼顶吹奏一曲，想必可以引来凤凰，惊醒蛰伏的龙，真是奇妙啊。
52、黄昏的残阳真是一绝，但是属于黄昏的都不自私，这凄美的残阳也将自己的独特时光交给了晚霞，使晚霞拥有残阳的凄情，将黄昏应有的情感表露无遗。也许因为残阳的奉献才使得晚霞在灿烂外表的掩护下更能透出点点哀愁，给人以无限沉思。也使黄昏在忧愁下能够别有一番风姿。
53、----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
54、悬若日月：宛如太阳和月亮一样高高地挂在天空上。形容作品具有永恒的生命力。
55、入选理由：“见、窥、飞、出”皆动词，赋予“烟、日、鸟、云”于动态之中，却又给人极为静谧的感觉，妙不可言。(这么好的诗词创作教材，要好好记着。)
56、 《月出》的情调是惆怅的。全诗三章中，如果说各章前三句都是从对方设想，末后一句的“劳心悄兮”、“劳心慅兮”、“劳心惨兮”，则是直抒其情。这忧思，这愁肠，这纷乱如麻的方寸，都是在前三句的基础上产生，都由“佼人”月下的倩影诱发，充满可思而不可见的怅恨。其实这怅恨也已蕴含在前三句中：在这静谧的永夜，“佼人”月下独自地长久地徘徊，一任夜风拂面，一任夕露沾衣，她也是在苦苦地思念着自己。这真是“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”(张若虚《春江花月夜》)。
57、 孩子们，看，这组图你们还发现什么？你想表达，对的，这三处地方是按照从远到近，从高到低的顺序排列的。
58、师：把小水塘当作——人来写。把月亮当作——