1、 好的老师，上好每一堂课，用一生的努力来实现。尊重学生，关注差异，投入情感，释放潜能，总分第一的学生的不可能没有弱势，什么样的老师是恩师，能发现孩子强势的。 补充：在这一环节，冯校长借一位物理老师的口生动地讲法拉利的故事，强调课该怎么上。
2、一个人如果不是真正有道德，就不可能真正有智慧。精明和智慧是非常不同的两件事。精明的人是精细考虑他自己利益的人；智慧的人是精细考虑他人利益的人。——雪莱(道德教育的名言)。
3、 43真理和美德是艺术的两个密友。你要当作家，当批评家吗?请首先做一个有道德的人。——狄德罗
4、 54如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
5、 利用自己的专长，让学生的硬笔书法作品在各级各类比赛中获奖。
6、 65道德和才艺是远胜于富贵的资产。堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，而道德和才艺却可以使一个凡人成为不朽的神明。——莎士比亚
7、世间亿万人，面孔不相似，借部何因缘，致令遗如此？各执一般见，互说非兼是。但自修已身，不要言他已。寒山(道德教育的名言)。
8、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中——凯洛夫
9、 有一位老师讲刘禹锡的七律，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，找不到姓牛的感觉。可牛老师要求学生用创意的形式记住这首诗。我怀疑——记忆怎么创意？一个小男孩，把橡皮筋撑开，挂上许多笔，制成快板，打着节拍读诗；第二个同学，邀请同桌搞男女生二重唱；第三个用流行歌曲的语调来记；第四个转换角色，替作者来了段内心独白；第五个用京剧来唱出……这个班的学生用21中创意记住了这首诗。这位老师，人不牛，课真牛。 说明：冯校长的演讲现场效果非常好，掌声不断，可用文字还原，却发现困难多多……只能补记，学生有创造的潜能，启迪是撬动教育顽石的最好杠杆。
10、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——(英国)培根
11、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。——卢梭
12、 育人之最高境界：像爱自己孩子一样去爱学生，像尊重自己一样去尊重学生。
13、 一切为学生服务，关注每一位学生的健康成长。
14、“寸寸河山寸寸金”诗人起笔便饱含深情的赞美作国的大好河山，蕴涵着诗人对大好河山的珍爱之情。叠音词“寸寸”深化了诗人对祖国河山的情感。
15、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
16、有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心中唤起的惊奇和敬畏就会越历久弥新，一个是我头顶的星空，另一个是我心中的道德法则。它们向我印证，上帝在我头顶，亦在我心中。——康德
17、即使品德穿着褴褛的衣裳，也应该受到尊敬。——席勒道德修养的名言警句篇时常放空自己，什么也不做，什么也不想，就看看云朵、明月，心灵更丰盈。做事出了问题，首先应想到可能是自己的过错，因为事实往往就是这样。思己过，不是惩罚自己，而是投资自己。让昨天的错，变成明天的对。
18、 用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
19、人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
20、一个人的后半辈子均由习惯组成，而他的习惯却是在前半辈子养成的。陀思妥耶夫斯基
21、 仁者待人，宽容为佳；医者救人，生命为重；教者育人，引导为上。
22、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
23、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——(前苏联)苏霍姆林斯基
24、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。——列夫·托尔斯泰
25、有两样东西，我思索的回数愈多，时间愈久，它们充溢我以愈见刻刻常新、刻刻常增的惊异和严肃之感，那便是我头上的星空和心中的道德律。——康德
26、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华
27、既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
28、 冯恩洪结束语：播种一种信念，收获一种行动，坚持一种行动，养成一种习惯，固守好的习惯，形成好的性格，有了好的性格，决定终身命运。
29、 孝子之养老也，乐其心不违其志，乐其耳目，安其寝处，以其饮食忠养之，孝子之身终，终身也者，非终父母之身，终其身也。
30、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。——爱迪生
31、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。贝尔奈
32、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。——爱默生
33、沒有杰出的品性，就沒有伟大的人，乃至都没有杰出的艺术大师，杰出的共创文明城市。
34、 让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，用美妙的音符陪伴他们一生。
35、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
36、靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉! ——陶行知
37、 老师的工作是在画“圆”，要把这个“圆”画好、画大、画美，就必须“以师德为圆心，师爱为半径”。
38、一个人的人生幸福，只靠道德方面的努力是不够的，我们必须经常描绘自己将来的幸福形象，并依靠万能的潜意识来帮忙实现。潜意识一旦接受事情后，就会想尽办法去实现它，之后你只要安心等待,就可以了。——乔瑟夫·摩菲
39、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。——郭沫若
40、 教师，要以高尚的品德教育人，以丰富的学识吸引人，以良好的习惯感染人。
41、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克里特
42、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。——拉?乔乃尼奥里
43、这个世上总有我需要仰望的东西，比如：坚持，爱情，友情，自由，还有星空。
44、奢则妄取苟取，志气卑辱；一从俭约，则于人无求，于己无愧，是可以养气也。
45、以发展的眼光客观、全面、深入地了解学生，正确认识和评价青少年学生的思想特点
46、思维无直观是空的，直观无概念是盲的。——康德
47、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知
48、古人重读经史，因为这些修为，内化为学子人格素养、性格情致。它叫人懂得谦和、寡言，它叫人懂得欣赏人世间的赏心乐事，它叫人进退之间，不失仪态。
49、道德的本质，就是心中有他人。尊重别人，给别人以尊严，这就是你自己的尊严。——咪蒙《五岁熊孩子教我的事》
50、“天地生人，有一人应有一人之业；人生在世，生一日当尽一日之勤。”
51、 好的教育，是一部久读不厌的故事书。要让孩子的每一天都充满新奇而美丽的故事，从而激发孩子展开对更精彩故事人生的追求。
52、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的最持久的则是在个人尊严上。——约翰高而斯华馁
53、 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的方向。
54、一个人如能在心中充满对人类的博爱，行为遵循崇高的道德律，永远围绕着真理的枢轴而转动，那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了。——(英国)培根
55、 49要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——苏霍姆林斯基
56、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。——凯洛夫
57、人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。
58、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
59、真正的美德就象河流一样，越深越无声——哈利法克斯
60、 69如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特
61、 师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。
62、先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫
63、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根
64、出自《道德经·第二十六章》。轻率就会失去自己的根基，急躁就会丧失主动权。
65、 少一些疾风骤雨，多些润物无声；少一些高高在上，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些欣赏赞扬。
66、每个人心中都有行为准则，有道德底线，人们通过这些来约束自己的行为，但有些东西却显然没有，他们不知道什么是礼仪廉耻，只被欲望所支配，行同畜生开口闭口只有金钱，不断的吹嘘着他人的光辉事迹，有些人被他们的所着迷，但仔细一想却发现，他们所吹嘘的人物事迹跟他们没有半根毛的关系。
67、(解读)孟德斯鸠《论法的精神》自由以守法为前提，没有法律保障，就谈不上自由。
68、社科院女研究生宣布休学待产，丈夫学历和职业曝光，网友可惜：这辈子完了！
69、好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。都德
70、教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。强调从学生实际出发。