1、个人意见要谨慎。“我认为”很容易被考官解释为“我相信，但是我没有任何证据或证明。”你个人对这个话题的态度是不相干的，并且不应该被提及，除非你能用好的论证去支持它们：考官将很难对应试者NO.51599不相信上帝这个事实感兴趣。当然，你可以说笛卡尔的关于“我思”的证明依赖于他关于上帝存在的证明，并且他关于上帝存在的证明是有问题的；但没必要补充说你是个无神论者。
2、不要承认你没有解决这个问题。你可能以为没有学生实际上在论文的某个特殊部分会说他或她没有回答问题；但出人意料的是，这经常发生。比如，我有很多次读到过这样的话：“在回答问题前我必须……”。写下在回答问题前必须先做一些别的事会使判卷人想知道，除了要回答问题外，你在文中还有什么是不得不做的。你可以说的是这个问题的答案取决于是否做出一个特定的假设或者取决于怎样解读这个问题。
3、七篇超级实用的英语作文模板，抓紧时间背起来！
4、何谓经验主义哲学？简单说，经验主义哲学认为人类知识起源于感觉和经验，在感觉和经验的基础上通过归纳总结，就可以得到关于世界的可靠的知识。
5、法国，法兰西，高卢雄鸡，或者如法国人对自己国家的中性称谓，l’Hexagone(六边形)。这是一个独特的国家。有个笑话说，上帝先创造了法国所在的这个地方，让它有山有河有湖有海，让它风景优美，风调雨顺，物产丰富，然后上帝觉得这样对别的地方不公平，于是上帝在这个地方创造了法国人。(笛卡尔观点英语作文)。
6、 ……并使他们能发现〔现世生活舒适的生活必需品〕［2］和引导到更美好的来生的途径。 其中，六角括号内的行文为有改动的地方。如何改动及其出处，则在脚注［2］中说明。脚注［2］为：“〔〕2—5│维持现世生活并使之愉快的生活必需品/1”。“〔〕2—5”表示改动的行文出自《论认识》第2—5版，“│”后为修改变动的行文，正斜杠后的“1”表示其出自《论认识》的第1版。 因译者水平有限，工作量又繁复浩大，错漏之处，欢迎批评指正。本书为多版本对照本，编辑工作极其繁锁，责任编辑李頔女士为此付出大量心血，有必要表示万分的谢意！
7、避免像“某人可能认为……”或“可以认为……”之类的短语。这可能会比报告一个特定哲学家的观点更糟糕。如果你真的想去阐述后面所述的观点，你应该直接这样做而不是先用这样的短语。如果你确实想给出一个史学的主张并想表明有人给出了某个论证或持有某个观点，你应该提到一个特定的作者并且——至少在课程论文中——添加一篇参考文献。
8、译者单位：庞琳，中国社会科学院大学(研究生院)哲学系；刘燕，北京第二外国语学院文化与传播学院
9、第一科目哲学(必考科目)时长四小时，形式类似中国高考命题作文，内容却大有不同。中国高考作文部分采用单一考题模式，法国高考中不同类别考生的作文题不一样，且都有3个主题可选，而其题材更是人文、哲学、历史等“雨露均沾”。
10、所以，曾被高等数学折磨的同学们，找到源头了。
11、注意同一性和语义陈述。以下句子的作者主张道德责任和一个特定的观念相同：“道德责任是这样的观念，你应该对你的行为负责，因为它们都源于你。”我严重怀疑道德责任与任何观念等同。如果某人有道德责任，这并不保证他有这个观念，即你应该对你的行为负责，因为它们都源于你。我怀疑这句话是为了表达以下几行的意思：“一个人P对一个行为A负有道德责任，当且仅当P应该对P的行为负责，因为它们都源于P。”然而，我不确定我是否已经理解这个句子想要传达的意思。(笛卡尔观点英语作文)。
12、数学干货丨高考数学知识点大全(文科版·120个)
13、2011年度日本上智大学新闻系“小论文”考题：以“强者”为题，写出你对此的思考。
14、这真是太糟糕了。你从论证的结论为假得出论证是无效的。一个有效的论证可以有一个假的结论。在这里，我情不自禁要推荐给你我最喜欢的逻辑教材(Halbach2010)。
15、胡先生的译本依据的是P.H.Nidditch编辑的版本。这个版本本身就是一项版本学研究的成果，它结合了洛克的书信往来资料，力图展示洛克的写作过程。这个版本于1975年由Clarendon出版社出版，胡译本依据的是该书1979年的修订版。
16、不要写不必要的规定。如果你总结一下你的论文结构，不要说没有其他可能的结构。比如，以下句子让我觉得规定太过：
17、沃克尔·哈尔巴赫(VolkerHalbach)，牛津大学哲学系教授。研究兴趣：逻辑、数学哲学、语言哲学、知识论。
18、不要去写一篇概述，而是聚焦于一个单一的论证(或多个简单的论证)并较为详细地讨论它。展示你完全理解一个论证比证明你浏览过该领域的一些综述要好得多。
19、一个很重要的原因是，国人对西学的研究态度发生了变化。这决定了国人读这部著作不可能进入其内部，用同情的方式，正面研究其理论动机以及哲学后果，细致地考虑其观点是否说得通。关文运是英语哲学译界中的佼佼者，但其翻译的出发点，还很难超出旁观者的立场。一个很明显的标志是，这个译本没有索引，而索引是学术阅读的基本工具。
20、“有人认为融贯性意味着一致性”这句话并不能给融贯性意味着一致性的主张以任何支持。类似的，但也许更不明显的情况是，“普遍认为融贯性意味着一致性”这句话对于辩护融贯性意味着一致性这种观点也没有多大帮助。即使绝大多数或者全体哲学家都持有某个特定的观点，那也不意味它是对的——除非你支持一些关于真理的奇怪理论。诉诸权威在中世纪哲学中是常见的事情，并且中世纪的作家喜欢通过增加“哲人的教义”(哲学家亚里士多德曾经说过)去支持他们的观点，不管亚里士多德说过与否。那样的时代已经结束了。
21、提要：俄罗斯伦理学界近年来在对道德的理解上有两种不同观点，一种认为道德的根本在于道德主体的个人行为，因此认为应当从“行为哲学”出发重新确立伦理学的哲学基础。另一种观点则认为道德主要是人与他人的关系，因此认为对道德问题的研究不仅应当注重个人责任，还应当看到他者、他人、行为的社会条件等因素。因为现代社会中的道德不是通过动机表现出来的，而是从事件、活动、政治方面表现出来的。
22、在德国，只有在德国文理中学毕业会考中获得合格的毕业生，才有资格进入综合性大学深造。高校录取新生也会以文理中学毕业证书或与之相等值的文凭为依据。
23、“我们大家都以为出名带来幸福，似乎这是人们最向往的东西，我们相信不管以什么方法出名都是一种自我证明。但是，那些出了名的人士常常抱怨名气是一种可怕的负担。把出名当作成就，注定要付出浪费时间和精力的代价。”
24、那么，好了，培根的经验主义思想对雅思作文段落写作有何启示？那就意味着，在这个段落中，如果第一句话是主题句，那么本段后面的句子就是来提供证据，最终能归纳出主题句中的观点。
25、在伊朗，高考对所有的学生来说均是一道难关。伊朗只有54所国立大学和一些国立医学院，大学承受能力有限，而一流国立大学的录取比例仅5%。不过，伊朗考生可以根据自己选择的考试科目填写100个志愿。
26、对于这样一位巨擎，他的代表作AnEssayConcerningHumanUnderstanding(人们常译为“人类理解论”)自然非常重要。它细致地刻画了经验主义知识论的基本图景，这幅图景已经成为人们理解知识的基本框架。它关于第一性的质与第二性的质的区分，已经成为当前形而上学讨论中最为基本的区分。它关于人格同一性(personalidentity)的观点和论证，现在依然是人们处理这一问题的灵感之源。这部著作的细致和渊博，以及从中体现出来的均衡而又敏锐的心智，也许只有在亚里士多德那里才能看到。与亚里士多德相比，洛克能够用更加从容体贴的文字，来把事情说清楚。深刻与平易近人，这两种品质在他的著作中浑然一体。
27、高考在8月1日举行，乌兹别克斯坦的8月，天气非常炎热。考试当天，爸妈也来到考场外陪考。学生考够150分才有可能上好点的大学，只有达到200分以上，才能获得免费读大学的资格。对很多家长来说，一分之差可能就意味着要为孩子付出四年学费，这是一个不小的数字。
28、2012年，东京大学本科入学作文题是：“关于一国文化，要给对那国毫无了解的人说明的时候，如何让对方能够充分明白你在说什么?同时不花点心思对方就不能明白的困难点在何处?举例说明。”
29、胡景钊先生自1960年起就任职于中山大学哲学系，长期从事西方哲学的教学及研究工作。他对英国经验主义的研究颇有心得，其专著《十七世纪英国哲学》出版于2006年。《论人类的认识》一书，是他在退休后为汉语西学界做出的另外一项贡献。这是他给后辈的一份厚礼。
30、相信大家都听说过他的名言：我思故我在。这句的英语翻译是Ithink,thereforeIam.但究竟如何理解这句话，众说纷纭，但不在本文讨论之列，感兴趣的同学可以去查看更多资料，一定会脑洞大开。
31、有人说：“人的一生会有很多很多的失误，但最大的失误就是不懂得反思。”
32、法国人热爱音乐和艺术，还爱屋及乌热爱音乐家和艺术家(当然也用正当和非正当手段收藏了不少全世界的艺术品)。很多在自己国家遭受迫害的音乐家和艺术家流亡到了法国，成了法国的“养子”，被法国视同己出。最著名的有肖邦、斯特拉文斯基、毕加索，和夏加尔。其中肖邦和法国女作家乔治桑成了情人，斯特拉文斯基和可可·香奈儿谈了轰轰烈烈的恋爱，而毕加索更是和数不清的法国女人产生了爱恨情仇。这些也许是法国人要留住这些大师的手段吧。
33、法国的葡萄酒，无论是波尔多、勃艮第、香槟、还是隆河，都被视为全球葡萄酒行业的标杆，也是顶级收藏家的心头之好。
34、2020年高考作文：围绕二十个热点积极备考
35、所以，如果一个法国人跟你争论，不要太在意，这只是他的本能反应而已。他可能并不反对你的意见，但还是希望权衡正反双方看看自己是否还像高中时候那样无所不知。
36、美国学生从9年级(相当于中国初三)就可以参加SAT考试了，考试次数完全不受限制。最终，学生可以凭借最满意的一次得分，来申请自己理想中的大学。
37、不要把一个主张或命题叫做论证。这有一个例子。
38、作者单位：中国人民大学马克思主义学院、21世纪中国马克思主义研究协同创新中心、马克思主义研究基地
39、当你改变你的表达时，读者可能认为你故意做出这种改变。例如，如果你写一篇关于“人格”的人格同一性的论文，然后提及“主体”，后面甚至可能提及“人们”，读者就会猜想为什么你要用不同的术语，他们可能认为你混淆了不同的概念。
40、考虑上面的例子：“一个人P对行为A具有道德责任当且仅当P应该对P的行为负责，因为它们都源于P。”我已经论证过，原始的和更抽象的版本“道德责任是……理念”是不正确的。然而，某人可能试图用更抽象的方式去表达这个主张。我并不知道这个作者究竟想要说什么，但是我认为以下抽象的版本接近于她想去表达的：“道德责任是一个人和一个行为之间的关系，其恰好在这个人应当为行为负责时成立，因为它源于这个人。”这句话让我更难理解，而且我更愿意为本段开头的不那么抽象的版本辩护。对此可能有不同的看法。然而，我认为比较抽象的版本比不那么抽象的句子更容易让人理解错误。
41、师以质疑，友以折疑。师友者，学问之资也。——李惺
42、不清楚雅思写作高分技巧？一册在手，雅思无忧！
43、简单地说，笛卡尔认为，存在一些理性认定的绝对正确的公理，知识是从这些公理中推导出来的。
44、笛卡尔的哲学支点是“我思”，说全了就是“我思故我在”。他认为，只有“思考的我”不必怀疑，其他皆可怀疑。“我”可能不具有肉体；这是错觉也难说。然而，“当我要把一切事物都想成是虚假的时候，这个进行思维的‘我必然非是某种东西不可；我认识到‘我思故我在’这条真理十分牢靠、十分确实，怀疑论者的所有最狂妄的假定都无法把它推翻，于是我断定我能够毫不犹疑地承认它是我所探求的哲学中的第一原理。”这样来说，笛卡尔哲学的“本体”，就是可以脱离肉体的“我思”了。 不过，笛卡尔毕竟是科学家，他热情地拥抱科学。因此，他的哲学在关于物质世界的全部理论上，都遵循严格的决定论，也就是唯物主义的观点。他认为，活的有机体和死物一样，完全受物理定律支配；人和动物都是机器；尤其是动物，是彻底受物理定律支配、缺乏情感和意识的自动机；人与动物不同，有灵魂，灵魂蕴藏在人脑的“松果体”里面。“松果体”的理论，对后来的心理学产生了巨大影响。笛卡尔的这一观点，又使其哲学所论及的“本体”，成为了“物质”。
45、高中语文 | 作文十大“高频主题”的立意指导
46、教学以课程为媒介使学生语言和读写水平得到提高。
47、 老雅•杂谈|考研英语可以背模板，雅思写作需要criticalthinking！
48、不要害怕重复一个术语。一些老师会告诉你不要太过频繁地重复一个术语；但是最好去重复一个术语而不是让其边界模糊。例如，当洛克谈到“观念(idea)”这个词时，不要试图用“概念(concept)”、“概念(notion)”之类的词去代替它，“观念”是个术语，你应该一直使用这个词。
49、辜鸿铭继续写道，但是再仔细看一下，法国人还是比中国人差点事，就是“精致”(Delicacy)方面不如中国人。
50、本工作室长期提供专业的英语作文修改服务，包括：雅思、考研、CET-4/高考英语作文，点击进入了解详情！
51、不要相信不可靠的消息来源。例如，维基百科是一个不可靠的来源。维基百科里包括了无数的对哲学家们的观点的曲解。哲学家被维基百科禁止纠正自己的观点。在维基百科里，你甚至不能相信传记的数据。甚至出生日期都可能是不正确的。我仍然感谢让我在我的条目里比我实际年龄年轻两岁的那个人——而且还有点想与那个纠正它的人争论。
52、干货|清北高考学长错题本是怎样整理的？(看这一篇就够了)
53、在澳大利亚，部分高考作文题目是学生在考试前就可以知道的。有一年高考是让同学们根据《公民凯恩》这一部电影设定的题目来作答，让学生们分析电影主人公的性格。这一类在考前就可以知道大体方向，学生可以提前准备。
54、避免在课程论文中使用较长的引文。引用一位哲学家的话当然无可厚非。如果你直接从作者的文本中复制句子，与你用自己话改写他的句子相比，你更不可能歪曲作者说的话。因此，你会期待这次我就没有理由抱怨，只要你同时加入一个确切的参考文献。然而，我依然有担忧。
55、印度高中实行2年学制，高中毕业时进行毕业会考。高考不能直接决定命运，考生须参加各大学自行组织的入学考试。从每年3月开始，考生开始填志愿，各校考试在4-6月举行，不少考生转战各地考试，少的有四五次，多的则有20次。
56、80岁的年龄，20岁的心态——这个法国人的不老秘诀
57、如果把世界上的国家比作一个班级的学生，法国必定会是很出众的一个：家庭条件不错的城里孩子，却又喜欢到乡村度假；懂吃喝玩乐，举止优雅，有幽默感，有点自恋，一身名牌却也不显得特别招摇；热爱运动，尤其是足球、网球、橄榄球，自行车和滑雪；朋友三教九流都有，即便是亚非拉的穷孩子，也往家里带，还曾经想让父母收养他们，可是人家不干；是个班干部、好学生，爱思考，爱辩论，爱数学，爱科学，爱音乐，爱美术，比较明显的短板是英语不好。
58、Somestudentsusewebsiteswhichofferready-madeassignments.Thisisnotagoodidea,evenifyouignorethefactthatitischeating,becausesuchwebsitesmaycontainfactualerrorsorbiasedviews. Inarecentcase,astudentfoundherselfinserioustroublewhenshesubmittedanessayfromoneofthesesitesonlytodiscoverthatitwasaboutAustria,notAustralia,buthadanerrorinthetitle.
59、Thereare,however,somedisadvantages.Primaryschoolteachersaregeneralists,andmaynothavethenecessarylanguageskillsthemselves.Ifspecialistshavetobebroughtintodeliverthesesessions,theflexibilityreferredtoaboveisdiminished.Ifprimarylanguageteachingisnotstandardised,secondaryschoolscouldbefacedwithagreatvarietyoflevelsindifferentlanguageswithintheirintake,resultinginaclassroomexperiencewhichundoestheearliergains.Thereisnoadvantageifenthusiasticprimarypupilsbecomedemotivatedassoonastheychangeschools.
60、对这一论证的有效性分析造成了大量的怀疑论。
61、当你觉得一个过度疲劳并且不是非常敏锐的判卷人可能没有跟上你的思路，没有理解为什么你在说这些，或者这些与问题是如何发生关联的，你应该重申你提出这些要点的理由。有时从问题中重复一些话可能很有用。这可能就能说服判卷人你依然在处理这个问题。
62、苏霍姆林斯基说：“教师的个性在如何塑造着学生的个性。……一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重和陶冶自己学生的的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也不会有任何特色。”这句话启发我对教学过程是否适应学生的个性差异进行深入反思，通过反思，我认识到：学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长、秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。换言之，成功的课堂教学，应让基础好的学生吃得饱、跑得快，让中等生吃得好、跑得动，让学困生吃得了、不掉队。因此，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，均应“为了一切学生”，多层次、多维度、多渠道地开展教育活动。因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，尽可能地创设条件发展学生的思维能力，培养学生的维品质，促进全体学生的发展。
63、我们都知道，德国的教育在世界上数一数作文题也是牛逼哄哄的，如：对Barock(巴洛克)文体类型的诗进行比较和分析。(==，巴洛克文体是什么东东……)
64、关于论文结构的评论尽量简短。在考试中你只有很少的时间，你不能像一本书或长篇文章的作者那样偏题。你写的一切都应该是要点。因此没必要以你的论文摘要作为论文的开头。在某些情况下，这是可接受的甚至是有用的，但是在论文开头写一个简明的概述看起来更像是想要不顾一切地拉长你的论文。
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