1、爱戴 这个词是不是也不太好想？其实能替换的词还是非常多的。比如说，如果你读过《红楼梦》，那首写贾元春的《晚韶华》里面出现的“钦敬”一词就很理想。
2、在我们的传统教育中，通常重视的是左脑的这种“理性分析和逻辑能力”的开发，通常提倡“先理解再记忆”，偏重通过灌输、练习、反复等方法对孩子进行教育。然而，科学研究表明，人类右脑的记忆潜能比左脑大得多，并且右脑具备像“瞬间照相记忆功能”、“瞬间捕捉大量信息能力”、“快速处理字符串能力”等左脑不具备的“特异功能”。(不求甚解造句简短)。
3、举一反融会贯通，贯通融会，含英咀华，细嚼慢咽 ，穷原竟委，寻根究底 ，咬文嚼字。
4、假设勺子的体积为零。那么我一来一回，等于什么都没盛。所以水中的奶和奶中的水一样多。
5、(典故)不慕利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。晋·陶潜《五柳先生传》
6、对于专业知识的学习，不求甚解并不是好的学习态度。
7、晋代有名诗人陶渊明，20岁那年死了父亲。当时，陶渊明故乡浔阳一带，水旱灾祸连年一直，陶渊明一家过着十分清苦的生涯。他不爱慕荣华富贵，却爱好闲散油腻的田园生活。他在耕作之余，勤恳读书，感到很自由。
8、显然这四种思路中，后面的三种方法都能够得到正确答案，而后两种需要更高级的方法论。理论上来说，一个好的老师肯定讲过以上全部的方法论，不仅是中学老师讲，很多小学老师都会教。
9、平山——敌人一阵猛烈的炮火，炸平山坳里一座民房。
10、若读书纯粹为应付考试而不求甚解，将来是不会有成就的。
11、首先，成为数学家显然是需要一定天赋的。不过，很多家长提出这个问题，并不是想看孩子能否成为数学家，实际想问的是：中高考的数学考试需要天赋吗？
12、逡(qūn) 指退让，但是对非专业人员来说很少见，可能主要见于“逡巡”一词了。
13、我们面前有一杯纯牛奶(假设不含水)和一杯水，牛奶和水一样多。假设我用一个勺子，盛一勺牛奶到水里，搅拌均匀；再从混合物里面盛一勺，放回到牛奶里。问：现在是牛奶里面的水多，还是水里面的牛奶多？
14、大庆——今年是我校成立25周年，同学们们准备大庆一番。
15、举一反融会贯通，贯通融会，含英咀华，细嚼慢咽，穷原竟委，寻根究底，咬文嚼字。
16、 本质解密：阅读的过程就是读者和作者之间的交流过程，读者对文章的理解程度取决于他对文章主题的知识了解和作者的知识面的重合度有多大。也就是说，两者交叉部分越大，读者就越容易看懂文章。因此，考生平时应注意扩大自己的知识面，以备考试所需。
17、于是乎谬误司空见惯。直至今天，学校里错别字常常出现于公告栏上。有的同学捡到东西写出招领“启示”，说“本人一时不慎捡到饭卡一张”，令观者丈二和尚摸不着头脑。有人在这个“启事”后面批了两个字：“客气”。可不是，要能经常“不慎”，那就发外财了。又有同学出板报，曰“毛主席曾经为雷锋‘提词’”。
18、去年的新歌，《冀西南林路行》，「以我之身躯为阶梯，以我之身体为藩篱。」第一次听我是没听懂的，现在我也没听懂，不拿自己的理解强行牵强附会。
19、在乙班则是这样读题：谢霆锋的“锋”；章子怡的“怡”；周杰伦的“伦”；张曼玉的“曼”；张韶涵的“韶”。 结果没有一个学生表示听不懂，而且交卷迅速。因为词里说的这些人，他们“全知道”，“很熟悉”。我们能从中悟出些什么道理呢？
20、在过去一周内，我不求甚解地听了一些课，也收集了一些数据。
21、为了不挨打，再练写短。哪知写长不容易，写短更不容易。瘦子吃胖不容易，胖子减肥更不容易。一个道理。
22、金蝉脱壳：我用了一招“金蝉脱壳”，很快就甩掉了编辑，哼，想催我的稿，哪有这么容易？
23、看来经理对这问题不求甚解，所以他的分析似是而非，未能切中要点。
24、我的恩师，马成邦老先生，五十年前就是安徽省军区著名的笔杆子，也是我写文章的启蒙老师。他当年经常教导我，要说短话，写短文。要言之有物，不要无病呻吟。意思说清楚就好，别人能听懂就好，不要夸夸其谈，哗众取宠。
25、这种解题习惯并没有说起来这么轻松。养成习惯之前，我们必须先要克服一些阻力，比如我们的直觉。靠直觉去猜是最省事的方法，所以我们总是有惰性去依赖直觉，但是当我们的知识功底还不够深厚的时候，直觉往往很不可靠。
26、平时学习不认真，马马虎虎，不求甚解，到用时就会感到知识贫乏，一筹莫展。
27、往事如烟难驱散，岁月流过不留痕——木材场的记忆
28、璀璨：听科学家说，雾霾上面有璀璨的群星，可惜我连月亮在哪儿都看不到。
29、以上废话纯粹为了说明陈同学写文的角度会清奇一点，下面是久等的正文→→
30、很多同学，在学习上总是死记硬背，不求甚解，往往能熟练的背下来，可无法熟练的运用。小明看书总是不求甚解，走马观花，好像看完就没事了一样。
31、人的大脑分为左脑和右脑两部分，其中左脑负责逻辑推理思维，而右脑负责创造和想象。因此，人的记忆在左脑和右脑中，便分别是以不同机制来工作的——左脑中的记忆是以逻辑思考、理性推理来实现的，例如我们上学之后从1+1开始循序渐进地学习算数，并且这种能力会随着年龄的增长不断进步；而右脑的记忆是一种“直觉思维”，甚至可以说像“照相机”一样，咔擦一下把信息拍下来储存起来，并不做任何逻辑上的处理，但是在潜移默化中形成对世界的领悟和理解，例如小孩子学习语言就是这么一种方式，他们并不是从abc逐步学、按方法学的，而是在对信息的全面处理中进行领悟的。
32、我对这道复杂的题目不求甚解，妈妈并没有批评我，而是耐心地跟我解释。
33、阅读 黄金原则：不求甚解——考生应把平时看中文报纸的方式用在英语阅读上，学会从整体上把握文章的结构或脉络。
34、梁山——全乡七沟八梁山里山外到处都是可能埋藏矿石的地方。
35、艾玛，那我们给小宝贝录的背唐诗录像还能不能在社交网络上晒啦？朋友来的时候，还能不能让她来背两首炫耀炫耀啦？
36、普通人读书，虽然借用古人的话做口头禅，但是多是习而不察，不求甚解，莫名其妙的。
37、古巴——小李谈今论古巴不得把自己知道的那点故事全兜售光。
38、不啻(chì)“不啻”指不止，一般中学都学过。那么如果要找一个不用题面的字的同义词，该用什么呢？如果你读过《三国演义》最开头的两段，你可能会记得里面有“非止”这个词，恰好可以用在这里。
39、一位朋友对上世纪对越自卫反击战略知一且有浓厚的“对越”情节。有次逛晋祠在金人台北面，看到一个大牌坊，上面书写“对越”二个大字，兴奋异常。回来问语文老师何以古人能预知现代战争？牌匾已经存在数百年，上面二字的意思是“上对青天，下对百姓”，与上世纪的战争没有联系。没有古文常识，在太原市逛街，连老牌坊和匾额也不敢念，因为从左还是从右念结果或者会大相径庭。
40、“仑”、“仓”二字相象，某领导实在无法分清。会上讲话，大骂有些员工竟然学习“拿破仓”关于想当将军的言论，向领导岗位伸手，是“野心家、阴谋家”。其实该领导把公家仓库当自家仓库，吃拿占要，贪污腐化，无所不用其极，已经快使国家仓库破产了，于是大家称该领导才是名副其实的“拿破仓”。
41、陶渊明读书不死记硬背，是不求甚解，他只要知道文章大概意思就认为读完了。
42、开封——外国军队只要把城门轰开封疆大吏的顶戴花翎就得落地。
43、晋·陶潜《五柳先生传》：“好读书；不求甚解；每有会意；便欣然忘食。”
44、我对地球为什么总是要绕着太阳转不求甚解，结果妈妈上网查了才告诉我是怎么回事。
45、“天赋”的说法真的靠谱吗？影响到底有多大呢？今天，我们就先来探讨下“数学天赋”。
46、南通——城南通往化工厂的大道两边全是稻田。
47、僦(jiù)居“僦”在这里就是租的意思，“僦居”就是租房子住，也可以指你租的房子。如果你现在正在北上广深等城市“僦居”，可以把这个词记下来。这个词可能是整张卷子里最少见于现代汉语的一个词，但它在古代文献中其实也还挺常见的，以至于我们很难仅从它来推断美方采用的是哪篇课文。随便举个文献中的例子吧。苏轼《范景仁墓志铭》：“客其家者常十余人，虽僦居陋巷，席地而坐，饮食必均。”这个词的近义词也很多，白话一些的比如“租房”，文言一些的比如“赁住”，都可以。
48、“烧荒”使汉语后继乏人，对汉语自古以来的优势是巨大冲击，致命摧残。恶果再现，1978年前后出台后来夭折的第二批简化字改革，终于酿出苦果。那次方案，虽然昙花一现，却使汉语的造字造词体系被打得七零八落，终于千疮百孔溃不成军，影响巨大，后患难消。比如，把“道”字简化成“刀”字坐上车，体现了“斗争”哲学；“影”字左边偏旁用“井”代替，让人不知所云；“展”字一横之上摆一个“尸”字，看后毛骨悚然……在那个阶段学习汉语的孩子们整个思维陷于混乱。空前绝后的试验，影响至今难以消散。
49、我读书不死记硬背，是不求甚解，总以为看一遍就读完了。
50、你老是这么粗枝大叶，不求甚解的，这可不行。
51、平时学习不认真,马马虎虎,不求甚解,到用时就会感到知识贫乏。
52、小明读书不死记硬背，是不求甚解，他只要知道文章大概意思就认为读完了。
53、那一代人念书的如果不进行反思，作了教师，岂不会谬种流传？则患难生生不已。后面出现的笑话，因此不足为怪。《今古奇观》有一段《杜十娘怒沉百宝箱》曾被选入中学文学课本，上世纪八十年代依此故事编的歌曲也红遍了大江南北。那日正有专家来学校听课检查，由机关新调来的年轻老师想活跃一下课堂气氛搞点什么花样，难免有“露一手”的心理。讲完课文后允许学生提问题。于是一位学生站起来问，课文中说道一人物李甲好友柳遇春时有一句“却说柳遇春在京坐监已满，束装回乡”。请问老师这柳遇春犯了何事？为什么要“坐监”？老师挠挠头皮嗫喏着回答：“估计是作风问题。”。此言既出，却令听课专家一头雾水。实际明清两代所谓“坐监”即在国子监(政府办的学校)上学读书，与监狱无关。老师这一卖弄可谓弄巧成拙。
54、甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
55、军渡——红军渡过黄河，走上抗日前线。
56、憬(jǐnɡ)悟 这个词可能很多网友会觉得似曾相识，但又不敢认。但如果把它写作“警悟”，可能很多网友就知道了。有一本书就叫《儒学警悟》。这个词就是警醒的意思。
57、为了帮助我们在面对题目的时候能调取合适的方法论，也就是养成一个好的解题习惯，我们需要在平时学习的时候付出很多努力。比如说，
58、西安——让我们乘这种破烂海轮去巴西安全感一点也没有。
59、南京——李向南京味十足的调侃让大家笑得前仰后合。
60、逡巡：我在老板办公室门口逡巡良久，不敢进去。
61、啖(dàn) 就是“吃”的意思，或者用文言也可以叫“食”。我猜你会。
62、僦(jiù)居 “僦”在这里就是租的意思，“僦居”就是租房子住，也可以指你租的房子。如果你现在正在北上广深等城市“僦居”，可以把这个词记下来。这个词可能是整张卷子里最少见于现代汉语的一个词，但它在古代文献中其实也还挺常见的，以至于我们很难仅从它来推断美方采用的是哪篇课文。随便举个文献中的例子吧。苏轼《范景仁墓志铭》：“客其家者常十余人，虽僦居陋巷，席地而坐，饮食必均。”这个词的近义词也很多，白话一些的比如“租房”，文言一些的比如“赁住”，都可以。
63、龁(hé) 这个词是“咬”的意思(不许想歪！)。这个词在古代文献中特别常见。比如我们刚刚谈到的《聊斋志异》卷九中《大鼠》篇中，就用到了这个字。
64、今天，老师说：“哪些同学写作业是不求甚解的？”
65、对待学习应采取认真的态度,那种不求甚解的学习方法是不可取的。
66、城西有个老街如今已经不见踪影，旧地名叫“傅家巷”，据说明末清初山西名人傅山先生曾经居住此地。看太原老照片，这里上世纪50年代以前曾有一木牌坊上面有“版筑故里”四个字，暗含着传说中尧舜时期的贤者傅说的故事，暗示了傅山的旧居在此。课本有孟子《天时不如地利》一文，“天将降大人于斯人也”一段就提到了这位傅说。枯燥的文言与当地史实传说相结合，同学们觉得非常需要搞清楚，这样活学以后，古今中外知识融汇在脑子里，产生新的思维角度，提高极快。又如语文课本选入元末明初政治家军事家朱元璋功臣刘基的《工之侨为琴》一文。太原解放南路街面有“子乔琴屋”(乐器商店)，二者有什么关系？老师把问题提给同学们，大家引经据典加以认识，熟悉了课文，记住了典故，还理解了商店名蕴含的传统文化。
67、成都——班上小明、小毛两个作弊不成都得了零分。
68、归根结底，数学考试往往考的并不是知识本身，而是解决问题的能力、习惯和性格。
69、山西——五台山西边准备修一条高速公路直通到太原。
70、 寻根究底 追本溯源 穷原竟委 咬文嚼字 精益求精
71、遇到难题怎么办？先试试一个简单的情况嘛，比如遇到选择题，代个数进去看看到底发生了什么，这就是刚才第三种方法。
72、天津——大热天津津有味地吃一顿火锅，简直太妙了。
73、 (2)论说型：议论说明为主，议论文以说理劝服为旨，而说明文则以解释介绍为的。
74、那么，如果不是天赋，到底是东西造成了数学不好的困境呢？
75、设未知数，开始计算。然而怎么设未知数？具体怎么算？这等于是在赌老师和刷题。
76、我们对知识的理解不能停留在内容表面，更要对知识之间的联系有着比较深刻的把握；
77、当然还要有足够的做题量，如果题都没做过几道，方法论的应用也就无从谈起了。
78、他这个人喜欢吹毛求疵、咬文嚼字，虽然他相信开卷有益，但读起书来却只会寻章摘句，从不求甚解。
79、我们面前有一杯纯牛奶(假设不含水)和一杯水，牛奶和水一样多。假设我用一个勺子，盛一勺牛奶到水里，搅拌均匀；再从混合物里面盛一勺，放回到牛奶里。问：现在是牛奶里面的水多，还是水里面的牛奶多？
80、临汾——欢迎同学们光临汾酒的故乡——山西杏花村参观。
81、这里，我们将本组的所有题设强行视为词，再借用语义学中“义素”的概念，将“反义词”定义为同一语义场内存在至少一组相反义素的词，直接给出参考答案。
82、不啻(chì) “不啻”指不止，一般中学都学过。那么如果要找一个不用题面的字的同义词，该用什么呢？如果你读过《三国演义》最开头的两段，你可能会记得里面有“非止”这个词，恰好可以用在这里。