1、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
2、她们因为对人的关心，对幼儿发展的关心，对未来社会发展的关心，而有意识地投入到与人互动的活动中来，以期借助自身的专业知识、独特的人格魅力，影响一些人一些事朝着更好地方向发展。
3、(点击获取“后朴教学鹰架® ·儿童发展纲要”)(陶行知关于幼儿游戏的名言)。
4、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
5、这种人“以经验自居，不肯研究理论”，拿着一张教育的旧船票，每天重复昨天的故事；
6、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。(陶行知关于幼儿游戏的名言)。
7、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
8、与其为成人造班房，不如为孩子建学堂。——伊·库克
9、所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本；人生所必需之知识技能；强健活泼之体格；优美和乐之感情。
10、14)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
11、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
12、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
13、健康的孩子欣赏人，信任；病态的孩子嫉妒人，贬损人。
14、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
15、今年，是陶行知先生诞辰130周年。作为陶行知研究专家，华中师范大学陶行知国际研究中心主任周洪宇主编了两本关于陶行知思想的简读本，帮助一线教师更好地学陶、师陶、研陶，纪念这位伟大的人民教育家。
16、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
17、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。——第斯多惠
18、4)一个健全的男孩子，一生之中总有一个时期，会热烈地盼望前往某个不知名的地方，去挖掘埋藏已久的宝物。——(美)马克吐温
19、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
20、我们深信最高尚的精神是人生无价之宝，非金钱所能买得来，就不必靠金钱而后振作，尤不可因钱少而推诿。
21、在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯
22、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化毋宁展个性。——蔡元培
23、教育的目的`在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
24、陶行知先生更加旗帜鲜明地强调了这一点，希望教师和父母都能够清晰地看到，“小孩有教你的能力”。
25、价值是一方需要被另一方满足的程度，如此来说，在教育领域提供内容的价值取决于需要方的情感认同，认知认同程度。
26、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
27、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。
28、在日常的教育生活之中，师生就共同的话题分享交流，就彼此的生活关心照顾，人格上互相影响，习惯上彼此锻炼。关键的一点就是，这种共同的生活是双向的，不是单向的。不仅仅是教师影响学生，学生同样也可以影响教师。向学生学习，是教师不应该忘记的大问题。
29、22)只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
30、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
31、(点击获取“后朴教学鹰架® ·《教师法》”)
32、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
33、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。
34、新年伊始，你是否又开始雄心勃勃地制定新年计划了？
35、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 ——陶行知
36、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚
37、教师和学生，都应该成为“有知识、有实力、有责任心的国民”，而不是只会坐而论道的书呆子。
38、孩子只有一个童年，一个青春，教育不能以单一标准去评价活泼的生命，更多的应是留一片天空，让孩子们自由地放飞。在翱翔中，他们碰壁、折翼、迷失方向都是成长。陶行知的育人观也许可以给我们一些启迪。
39、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
40、--《陶行知全集》第4卷，第540~541页
41、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。——陶行知
42、因此，教师不能眼睛只盯住分数，只教人读书拿高分，不教学生做事做人，否则，就只是不能掌握人生之道的教书匠。
43、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
44、他们“一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著效，四年能使村自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利”。
45、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
46、中国中等以上学校聘任教师，多以钟点计算，故大家希望多分钟点，敷衍教授。欲矫此弊，宜定专任薪水标准；使每人所得，足供生活之要求。并定每周担任钟点限度，以免劳逸不均之现象。
47、所以，最好的教师应该是与学生一起成长的教师，最好的父母应该是与孩子一起成长的父母。
48、中国现在教育家只有政客、空想、经验三种，但教育以科学教育为最重要，故男女师范生当专心致志、抱定主义、以教育为专门职业，则何人不可几，何事不可为耶？