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3、生活不一定要有期待，但一定要有所热衷。一个人也好，一件事也罢。哪怕遥不可及，哪怕不被理解，哪怕在他人看来很蠢。但只要喜欢，就坚持下去。不必在乎结果，因为这个过程本身就是赠礼。就像汪曾祺说的：“一定要爱着点什么，恰似草木对光阴的钟情。”这样活着才有意义。
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9、喜欢来临的时候，其实也没那么盛大。不过就是一阵清风，两碗淡茶。三分春色不暇，四野灯火人家。五六个瞬间念起你，内心慌乱得七上八下。
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12、古诗中有不少诗句运用了比喻、夸张等修辞手法，从而使抽象的思想感情具体化、形象化。同学们应仔细品析这些修辞手法，进入诗人的意境。如学习《暮江吟》一诗，大家可以通过细细品析“露似珍珠月似钩”这一比喻句，来领悟全诗的意境。
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18、要进入诗的意境，必须准确理解字词句的含义。古诗的意境，往往是选用表现力强的词语构设的。因此抓住这类词语，分析、理解其所蕴涵的意义，就能进入诗的意境，打开诗人情感的大门。如“春风又绿江南岸”的“绿”被人称好，为什么？如果换用其他同义词，就没有“绿”字那么形象、生动。看到这个“绿”字，就让人似乎看到一阵春风刚过，随即出现一片翠绿，整个大地呈现出生机勃勃的景象，从中折射出诗人思念春光旖旎的江南，急欲回去的心情。此类例子很多，如：“月出惊山鸟”的“惊”，“僧敲月下门”的“敲”等，举不胜举。由此可发现，富于表现力的词语大多数是动词。因此在鉴赏时应多注意动词。优秀的古诗中一般有脍炙人口的名句，这些名句往往是理解内容的关键。
19、很多时候错过只在一瞬，然而我们再也回不去了！我们不可能再有一个童年；不可能再有一个初中；不可能再有一个初恋；不可能再有从前的快乐、幸福、悲伤、痛苦。每个人的性格中，都有某些无法让人接受的部分。愿意放弃才不会苦，适度知足才不会悔！美文摘抄我有一个理想，那是一个绚丽多彩的梦，梦里我的我曾经当上了科学家、艺术家、作家……在这个梦中，我想了太多，经历了太多。只为着一个目的，做一个为人民服务，对国家有用的人。而今天，我将用咒语把梦的宝藏开启，带你遨游我的梦之国度……
20、都云作者痴，谁解其中味？----《红楼梦》
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31、假作真时真亦假，无为有处有还无。----《红楼梦》太虚幻境石牌坊联语
32、你说，这是责任。是的，这是责任，这是超越一名作为教师的责任，是常人无法理解的责任。责任，这个抽象的名词，你只用了一年的时间，就向我诠释得淋漓尽致，是你让我多了一份理解，多了一份感动。
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35、 阿炳啊，明月装饰了你的弦韵，你装饰了别人的梦，可谁来装饰你枯竭的渴望和思念？
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39、 孤傲洒脱，双目微闭。奏者将听者弥漫在小桥流水的原始画卷里。
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44、 蝶儿突然没命地逃，大约是被一串串轰鸣的泪声所惊醒，瞪着恐惧的眼睛望着我，望着历史。
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46、诗歌的思路具有跳跃性的特点，这给理解诗意和体会意境造成了一定的障碍。同学们要善于展开想象来填补因“跳跃”而形成的句与句之间的空白，从而更好地“入情悟境”。如学习《寻隐者不遇》一诗，针对“松下问童子，言师采药去”一句，大家可以提出“谁问”“问什么”“言者是谁”“‘师’是何人”等问题进行补白。
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52、 蝶儿，仿佛从西双版纳赶来，嬉戏在两弦上下，层层叠叠，密密匝匝。
53、 默默地徘徊在窗前，让激动静止于寂寥。不敢有太多的奢望，惟恐惊动了低诉情语的蝶儿。
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59、今天看到了一句话，说：“人可以自私，但是不可以自私到以为别人就不自私。”我觉得，如果能消化并谨记这句话，可以减少掉生活中大部分的失望和苦恼。
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65、 一声沉雷，将恩怨、聚散击得遍体鳞伤。曾经的誓言，被阵阵狂风吹落，落于生与死长眠的空间。