1、在园区中，我们还看到很多植草砖，看似简单却也不简单。在园区的建设中，使用了非常多的透水铺装，能使雨水直接通过人工铺设的路基，渗透到地下，涵养地下水。(什么是理想)。
2、设计负责人介绍说：“很多看似自然的现象，其实是很用心的巧妙的设计。你看马路旁边的洼地，乍看很普通，事实上它扮演的是生态草沟的角色。生态草沟对雨水有很好的渗透和滞留作用，在这一层泥土之下，还有细沙层、粗沙层以及砾石层，雨水通过下渗可以补充地下水，而在遭遇暴雨洪灾的时候，又能起到水分滞留的功能，一举多得。多出的雨水会通过植物净化后排入河道，草沟里种植的金叶石菖蒲、灯芯草等都属于半湿生植物，在潮湿和干燥的环境下都能生存，这类植物有一个好处就是净化水质，修复生态环境。同时，它们还会吸附道路上往来车辆形成的一些污染物，起到净化空气的作用。”
3、先是用分解的方式，分别做出学前教育、义务教育、高中教育和大学教育的方案，加起来就变成了教育综合改革方案，再分类提供普通教育、职业教育、特殊教育的方案，三者叠加相拼之后就化成了教育综合改革方案，这是一种常见的加法逻辑，似乎“综合”是加出来或拼出来的“综合”，其背后是根深蒂固的加法思维、割裂思维。
4、的确，素质教育并不是一个很好的理论，它是20世纪90年代一线教师为抵御应试教育提出的一个工作性的口号，本身缺乏理论内涵和构建；时至今日，很多人都说不清素质教育究竟是什么。
5、如果我们的基础教育将这些考试之外的有关人生和幸福的更重要的概念传递给学生，我们社会中的“宅男”和“剩女”是否会减少一些，教育与幸福的关系是否会更紧密一些？
6、蒙台梭利就说过：“每个人都只考虑儿童的将来，没有人关心儿童的现在。”我们经常打着为儿童未来着想的旗号，牺牲他们的现在。现在我们已经很清楚，儿童如果没有现在，也就没有未来。你把他的好奇心、想象力、创造力都摧残了，甚至连健康都损害了，他还能有怎么样的未来？
7、这里面的奥秘，跟运用了低影响开发技术(LID)大有关联。LID通过“渗、滞、蓄、净、用、排”模式，形成一个完善的水循环系统。
8、在阶级社会，理想具有鲜明的阶级性。在阶级社会中，由于不同阶级的社会地位和经济利益的不同，追求的目标也就各不相同，所以，他们形成的理想也各不相同。人们的阶级地位和阶级利益决定，人们的理想在阶级社会中必然具有阶级的烙印。各阶级统一的理想是不存在的。
9、人活着要有一个人的尊严，不能因为他人或其它任何因素而改变自己的原则！
10、对现状永不满足、对未来不懈追求，是理想形成的动力源泉。在一定的意义上讲，理想是人们在实践中形成的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
11、清华大学的少年作家蒋方舟，当时是被清华破格录取的，今年读大三。她在去年清华百年校庆的时候发表了一篇博文，这里是一些片段：
12、作为文明古国，中国教育的传统是以人伦教化为核心的，培养能够修身、齐家、治国、平天下的正人君子。可是，我们今天的教育怎么样？德育优先、育人为本的口号也喊得很响，实际上却已经把“人”扔到九霄云外了，无论是学校还是家长，只关注考试、考试、考试，分数、分数、分数。
13、有一个大企业的人力资源总监，对新生代的大学毕业生的特点做了一个概括：“有理想没方向，有个性没主见，有学历没学问，有知识没文化，成年人未成人。”当然，这有点以偏概全，但是对特征的把握还是很准确的。
14、★另外，在我国的匠人中有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之还有人具备堪比X光那般精准的检测手感，如此的登峰造极之术实在令人叹服。
15、1999年国务院的将素质教育定义为培养学生的实践能力和创新能力这样两个能力，但还是没有解决问题，素质教育怎么能没有人格养成、培养公民这样的内涵呢？
16、理想自我(超我)：是个体对希望自己是一个什么样的人的自我看法，其特点是包括人们渴望拥有的那些品质，它们通常是积极的。扩展资料：由于人们总是按照理想自我来塑造自己的，理想自我是现实自我努力的方向，而且由于一般人，特别是青年人往往以为理想中的自己就是现实的自己。因此，现实自我总是带有不可摆脱的理想自我的痕迹。
17、我们刚才讲到，陶行知根据杜威的进步主义教育哲学，在20世纪20年代创造的“生活教育”理论，是一个民族的、现代的、科学的、大众的教育哲学，它是涵盖教育基本问题的顶层理论，不是叫儿童生活自理，自己穿衣服、系鞋带，当然也包含这个。
18、必须明确，基础教育的目的不是选拔少数尖子生，或者只面向能够升学的学生，不是为了造就少数精英，不是以“状元”为本，以优秀学生为本，也不是为了培养“人上人”，而是面向全体学生的教育！
19、做加法容易，做减法难，这一份坚守在当前房企中难能可贵。
20、我们只有拥有一颗感恩的心，对拥有的一切心存感激，我们才会真正快乐起来，才能真正体会到人生的快乐和价值。
21、理想具有客观必然性。理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。
22、理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。
23、不仅如此，当前教育的变质和异化还出现一种新的特征，就是钱理群老师说的：我们的大学正在培养一些精致的利己主义者，说的是一套做的是一套，他们所作所为基本都是对个人的投资，都是出于一种功利的目标。
24、如同我们说的“种瓜得瓜，种豆得豆”，教育的目标不是要把黄瓜、茄子都改造成为向日葵，而是使黄瓜成为好黄瓜，茄子成为好茄子。
25、就是敬畏法律，敬畏规则，敬畏社会秩序，敬畏道德。
26、世合团队刚来嘉兴时，我看着宣传片，听着他们的解说，计划先用四年时间改良土壤，做绿色农业，然后再是打造一个集农业、教育、宜居、养老为一体的综合性园区，一张宏伟的蓝图展现在眼前……
27、一个16岁的学生，在国内大家都把他视为孩子，什么都不会是应该的，什么都由别人照料。但国外的学生不同，16岁可以走天下了，所有的事情安排得井井有条，能独立地处理、应付各种问题。他们的自信自立、行动能力和成熟程度，是中国孩子难以比拟的。
28、每天打开箱子看看这些赠物，就想到自己周围有那么多的关怀、爱心，自己一定要积极进取，不负众望。她心怀感恩，终于读完了大学，并以优异的成绩留学美国。学成后她知恩图报，投身于家乡教育，培养了更多的孩子。
29、从底层成长为一个出色的钢琴师，用他的坚韧，修养，忍耐努力在歧视的社会中赢取平等，并影响着他的白人雇员，对于每一个深处逆境的人来说，永远不要因为周边的环境对于你多么不公，就放弃自己的修养和目标。
30、因此，我们要学会感恩。不懂感恩，再优秀也难以成功。只有懂得了感恩，才会在自己身上引发出一系列其他优秀品质，譬如爱、忠诚、负责、认真、主动拼搏、付出、敬业等。正因为如此，企业和各行各业都会十分珍惜、看重有感恩之心的人，都想迫切地找到有感恩之心的员工。人们都想与有感恩之心的人共事，都想与有感恩之心的人交心、交朋友。
31、理想，是对未来事物的美好想象和希望，是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
32、原来他们也是做专业培训，电工、瓦工什么的，后来发现人家不在乎这些，因为到了俄罗斯，到了韩国，他不一定到那个行业、那个岗位，是没法事先一一对应培养的。到了那个行业、那个岗位，人家会进行技能培训，不需要你培训。所以他们不要什么专业，只要身体健康、遵纪守法、文明礼貌、勤劳苦干，符合这几项就行了。
33、“心有所信，方能行远。面向未来，走好新时代的长征路，我们更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。”
34、古今中外，全世界的教育无不是以人格养成作为最重要的价值和教育的第一要务。
35、漫步在世合，艳姐被路边一条条蜿蜒曲折的小沟渠所吸引。“这些小沟渠我们称为条形雨水花园，不仅是一道别致的园林景观，更能巧妙地将雨水引入屋后的河道。另外，为了排水更给力，地下还暗藏着非常多的暗渠，这些暗渠将一些雨水花园的末端相连，再将雨水排入过水坡地里。暗渠的口径要做多大，我们的设计团队都是做了非常周密的推演，为了给居民打造舒适的居住环境，可以说是非常用心。”
36、地源热泵空调，夏天冷气出风比普通空调柔和，老人小孩不易得空调病；
37、我曾经说过，世合理想大地是唯一一个用情怀就打动我的项目。
38、很多高中生考大学时不知道自己喜欢什么、想学什么；大学毕业了，还是不知道自己该干吗，接着读研究生。研究生毕业了，还是感觉一片茫然。这是教育最大的悲哀，也是对人生和青春的莫大浪费。
39、世界各国无不把个性发展列为最重要的教育目标。