1、我选择的题目是“我家来了个机器人”。“机器人”是个充满未来感的词汇，所以毫无疑问，我把时间定在了10年后的未来。我正在家里工作，传送口里突然冒出个不明来历的快递。我拆开一看，哇！是个高大强壮但精致可爱的机器人。我一不小心念出了咒语，唤醒了机器人。就这样，我和机器人奇妙有趣的生活学习、游戏冒险从此拉开了序幕……究竟会发生什么呢？请走进我的作文吧！
2、①在《古渡口，古河州》一文中，盛唐和西域的历史借古渡口、古河州融人了当代人的生活，传统得以承继和延续。请以“传统与现实”为题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据充分，论证合理。
3、当一名渔者的志向，也许不那么真实，但我依旧希望在我心灵的江河上，有个叫做“我”的渔者泛舟于江河上。
4、你猜对了，文心出版社的名字正是来源于此呢！
5、生活充满了选择。你的选择就决定了你的生活与未来。有人选择奉献与拼搏，他的生活会因他的选择而大放光彩;有人选择了闲适安逸损害他人，那他的生活也会因他的选择而黯然失色，或被人唾弃。
6、“距离”，体现的是一种规则意识。规则意识是指发自内心的、以规则作为自己行动准绳的意识。在特定的环境之下，什么该做，什么不该做，不该做的事情做了可能会有什么后果。“联系”，体现的是以人为本的思想，体现了参与抗疫过程中的每个人的个人价值与社会价值，体现了他们自身的职业素养。综上所述，考生可以从两个角度综合立意，病毒必须隔离，人心不能疏离。
7、“过去是商店卖什么咱就得买什么，什么时候咱想买什么商店就能卖什么啊?”
8、请准许我为选择了峭壁的古树唱一首赞歌。它于一处夹缝间生根，崖间呼啸的寒风吹不倒它，石壁坚岩阻不住它。它咬定青山，独立崖壁。“嘿，古树。你可曾害怕，可曾畏惧，你不为自己的艰险境遇哀叹两句吗?”有痴人好奇地问着那个雄健的影子。在清峻崖间，回荡着古树的回答：“拼搏是我的选择，而选择决定了我的生活与未来。面对逆境我选择拼搏与抗争，正如负箧曳屣、不畏穷冬烈风的宋濂，亦如身居陋巷的颜回。他们也选择了在困境中放弃自怜自艾，转而奋斗拼搏。这是他们对生活的选择。”多么可敬的古树，它选择自强不息、拼搏奋进，这是它对逆境的选择。
9、我的选题是“在自然中的新发现”。拿到这个题目，我想对我来说可能新的发现都可能会变成说个大家都知道的科学道理，所以想把作文写成一篇想象作文。面对刻不容缓的气候变化，中国在全球气候治理中一直说到做到，从率先签署《巴黎协定》到习爷爷宣布争取2060年前实现碳中和。因此我的选题从减少碳排放的光合作用说起，由于最近十年已经是历史上最热的十年，我用我听到叶子的对话为开始，了解到植物的光合作用正在遭到破坏，植物终究会在某个时候“吸饱”了二氧化碳。当然如果有解决办法会不会更好呢？我还可以加入些奇思妙想。
10、高考材料作文中的材料，其功能主要是为考生拟定话题提供支撑、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行。高考材料作文可以多角度立意，但提炼的观点不能脱离材料。考生审题的过程，其实也是审视材料与拟定话题的过程，即要将读与写结合起来。
11、走过2020年的春天，最能打动你的”中国面孔“，又是谁？为什么？
12、如第五单元习作训练点是“围绕中心意思写”。本单元的两篇课文《夏天里的成长》《盼》以及两篇习作例文《爸爸的计划》《小站》都体现了这一写作特点。《夏天里的成长》围绕“成长”这一中心意思写，《盼》围绕“盼下雨穿雨衣”这一中心意思写，《爸爸的计划》围绕“计划”这一中心意思写，《小站》围绕“小”这一中心意思写。通过这些课文的学习，学生应该明白了什么叫“围绕中心意思”写，也知道如何“围绕中心意思”写。
13、 忽视材料。很多考生不注意时评类作文的写法，不从材料的特定话题“上课礼”出发，根本不管材料，或只是对材料一笔带过，然后就另起炉灶，自说自话。
14、吕祖谦的这几句话意在告诫人们，人首先要有志向，要有人生目标，要做人生规划，所谓“所以立是期也”。志向确立了，还要付诸实际行动，有了志向，却不去“赴”之，那么“志向”也就成了空中楼阁。有了实际行动并不意味着一定实现既定目标，最终还要看“效”。效果好，意味着目标确立得合理，行动得扎实稳健；否则，不是目标不切实际，就是行动出现问题，这就需要矫正目标或弥补行动上的漏洞。立意要将三者结合起来，进行辩证分析，不能只顾其不及其余。
15、请以“这，才是成熟的模样”为题目，写一篇记叙文。
16、他们都在为中国的革命努力着，奋斗着，奉献着。
17、有志者，斗转乾坤圈;有志者，名成八阵图;有志者，功盖三分国;有志者，论英雄，普天之下你和我!
18、 在表述对“疫情中的距离与联系”的认识与思考时，可谈面对疫情，隔离病毒不隔离爱，爱让彼此心联系在一起。这“爱”可以是你我之间、亲情友情之爱，也可以是集体、家国之爱；也可以谈隔离期间，人们更善于体察生活，收获感动，这份来自他人与自我的感动，让人与人的心更贴近，联系更紧密……总之，围绕“距离”，对于“抗疫密切了人们的联系”的思考，方向多样，角度自由。
19、1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。
20、曾经它人潮人海、车流如织。可是，今天春天，因为疫情，人流和车流都不见了。
21、《礼记·礼运》曾有“大道之行也，天下为公”的说法，从古至今，无论遇到战争还是危机，我们总能看到有人伸出援助之手。中国亚丁湾和索马里护航编队支援非洲各国，维护和平；日本、巴基斯坦在疫情的紧急关头，给中国送来物资；各国人民互帮互助，形成一条爱之链。每个国家都闪耀着耀眼的光芒。“和平共处五项原则”中互助也是其中一项。面临着重大的突发事件，我们每一个人都应当肩负起重任，每个人都应怀有一颗仁爱之心去帮助在痛苦中挣扎的人。如同著名小说《爱之链》中所描述的一般，将美好的接力棒不断地传递下去，这样世界就会变得不一样，它会洋溢着温暖。而你我便是守护笑容的重要一环，让我们携手共进，传递着爱之链。
22、新一轮教材改革，已明确语文教学的重心定位于阅读能力和和写作能力的培养，这是孩子适应未来社会的核心能力。作为一名语文教师，如何进行教学，才能达到教材的编排目的呢？
23、树立远大的志向，更应该向那些勇敢的残疾人学习不怕困难，勇往直前的精神，学习那从小被摘掉眼球的袁靓，虽然失明了，仍然立志长大要当个作家。残疾人都能这样勇敢，努力前进，我们又怎么能这样胆小呢？
24、第理性竞争。竞争的本质是输赢，竞争的精神是参与，竞争的条件是平等，竞争的旗帜是光明正大，竞争的本身是提高，竞争的过程是丰富。竞争中要尊重对手，遵守规则，做到正当竞争、高尚竞争、快乐竞争、良性竞争。要与强者争，与自己争，要追求竞争的双赢。竞争中不乏温情与关爱，竞争不乏互相提携、互相促进、互相欣赏、互相进步。同时，竞争不排斥合作。
25、①顾炎武说，“天下兴亡，匹夫有责”；林则徐说，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；两位前贤说的名言警句能给你什么启发？请自选角度，自拟标题，写一篇议论文。
26、以上文字引发了你怎样的思考？请根据要求写一篇文章。
27、本册教材更加注重对学生思维的开启和引导，特别是对事物的判断、分析、甄别、综合能力，以及对信息的选择、加工等一系列思维能力的培养。如第二单元第8课《灯光》后面的阅读链接《毛主席在花山》和《狱中联欢》，阅读链接的主要目的是让学生详细阅读这两篇文章，通过对比阅读理解什么是场面描写，让学生在对比阅读中去发现信息、选择信息、提炼信息、归纳信息，培养学生的综合思维能力。阅读链接的后面两篇：一个是马克思和恩格斯的故事，一个是邓小平的故事。这两篇故事节选给了学生更大的信息冲击，让学生产生强烈的了解这些伟人的愿望，促进学生主动、有针对性地收集信息，培养学生信息处理能力。第四单元习作《笔尖流出的故事》，出示三种环境和人物让学生进行选择，并进行故事创编。在这里，学生要聚焦环境和人物，紧紧围绕环境和人物展开想象，也要不断地在脑海搜索信息、提炼信息，经历一个思维的聚合过程，让思维品质会得到大幅度的提升。
28、对人来说，理想是一道阳光，没有阳光赋予生命的作用，地球会是一片死寂，毫无生机没有理想的人，会因为失去追求而碌碌无为，就像一只失去翅膀的雄鹰，身体再强壮，也无法拥有那片天空。
29、我还会像当年那样回答，因为那才是我纯真无邪的理想。
30、你我隔离在家，彼此不能相见，但情意从未疏远。一句关心的话语，一份默默的鼓励，让我们在疫情期间倍感温暖。隔离病毒，却不隔离爱。疫情让我们重新审视自己，审视彼此，虽不能见面，但心更贴在一起，更加珍惜彼此情谊，任何一份纯真的情感都感觉弥足珍贵。在湖南，一位小姐姐得知邻桌是4名援鄂护士时，悄悄地为她们买了单，还留下一张画着笑脸的暖心纸条：你们的负重前行，换来了我们的岁月静好，谢谢你们！这些平凡的举动，传递着治愈人心的能量，在感受别人带来温暖的同时也在传递温暖，让温暖和善意留在更多人心里，让彼此靠近，心连在一起。
31、有志者事竟成。任何一位有所成就的人，都是由树立远大目标开始，经过不懈努力，最终取得成功。志向和理想就如同加速器，在放慢脚步时，提供了能量和力量志向和理想就如同划破黑暗的光点，提供了前进的方向志向和理想就如同一扇窗，提供了了解未来的一双眼。一个人有了志向，生活就有了希望。
32、①自选角度，自拟标题； ②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；
33、在人生中，每个人都有远大的志向，回想起儿时问爸爸志向是什么?爸爸回答道：“志向就叫做理想，你长大想成为什么?”