1、No君子周而不比，小人比而不周。——《论语》
2、人无喜事精神减，运到穷时落寞多。——冯梦龙《警世通言》
3、 在《山居秋暝》中领略诗情画意的山水美景，感悟诗人高洁的情怀
4、所谓致知在格物者，言欲致吾之知，在其物而穷其理也。——曾子《大学》
5、 这个假期，三(4)班孩子背诵了：《念奴娇》 《声声慢》《永遇乐京口北固亭》《木兰诗》《狐假虎威》《龟兔竞走》《学而时习之》《日时》《读书有三到》《螽斯》《桃夭》《木瓜》《观沧海》《诫子书》《如梦令》。每个内容孩子们都要在群里发视频，看着大家语感越来越好，又是一通羡慕：我们小时候.....
6、当厄之施，甘为时雨。伤心之语，毒于阴冰。——金缨《格言联壁》(经典诵读手抄报怎么画)。
7、月似当时，人似当时否？——纳兰容若《纳兰词》
8、从这件事中，我明白了这样一个道理，坚持就是胜利！努力就会成功！
9、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(东晋陶渊明五柳先生传)
10、察己可以知人，察古可以知今。——吕不韦《吕氏春秋》
11、通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……
12、1物是人非事事休，欲语泪先流。(宋李清照五陵春)
13、想得家中夜深坐，还应话说着远行人。译文：我旅居在邯郸客店的时候，晚上，抱膝坐在灯前，只有影子与我相伴。当我想起家里的人也许也像我这样深夜坐着，还应该谈论着我这个“远行人”，心中不由得思念起家乡来。我读了这首诗，深深地体会到了白居易在邯郸驿站是多么地思念家人。
14、活动中，孩子围绕最近在阅读的书目做出了丰富多彩的手抄报。看！低年级孩子们眼中的故事，孩子们笔下的色彩，孩子们阅读的感悟……《安徒生童话》中的小故事，跃然纸上；《丑小鸭》正向我们游来，《海的女儿》在对我们微笑……
15、 总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
16、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。(唐白居易琵琶行)
17、以权利合者，权力尽而交疏。——司马迁《史记》(经典诵读手抄报怎么画)。
18、盛年不重来，一日难再晨。(东晋陶渊明杂诗)
19、“经典诵读”活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：
20、据科学研究发现，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质)只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径。我班的孩子大多来自农村，又绝大多数是留守儿童，孩子的各种习惯都很差，我觉得《弟子规》是一本很好的育人教材。它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。”这些基本人做人处事的道理，同时说明学知识之前，首先要学会做人。我利用课余时间让我班的学生诵读，并按其中的道理严格要求自己的言行：比如，我班有个杨超文的孩子，年龄不大，特别聪明，就是不爱护书本，一本新书在手里几天就变得又脏又乱，究其原因是他经常、乱拿乱放，于是我让他背“列典籍、有定位，读看毕、还原处。”不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思，从此他就“照章”行事，每当有学生出现乱丢乱扔现象时，我就让全班孩子将上面那一句背给他们听，这方面的坏习惯就渐渐改掉了。当我们的孩子坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正．．．．．．，”；当我们的孩子过分讲究吃穿时，我会让他们时时以“以贵洁、不贵华，上循分、下称家；对饮食、勿拣择，食适可、勿过则。”提醒自己。经过两年的诵读实践，我发现，我班的孩子学习习惯和行为习惯与同年级孩子确实有不同之处，得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。不同的读物里面有不同的知识，能懂得许多课本上或家长老师讲到的之外的道理。
21、简单漂亮的经典诵读手抄报有哪些呢以下是万年历小编整理的
22、智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。——司马迁《史记》
23、浆向蓝桥易乞，药成碧海难奔。若容相访饮牛津，相对忘贫。——纳兰容若《纳兰词》
24、乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！——贾谊《楚辞》
25、国以民为本，民以食为天。(西晋陈寿三国志)
26、千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。(唐刘禹锡浪淘沙)
27、与天地兮同寿，与日月兮齐光。——贾谊《楚辞》
28、 教师的特长不仅指教学方面的特长，也指其他方面的特长。特长能增添教师的个人魅力，也能增强教师在学生中的威信。
29、1庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。(唐李商隐锦瑟)
30、编辑：张迎 编审：乌娟
31、 王菘舟老师说课堂有三种境界：一是人在课中，课在人中；二是人如其课，课如其人；三是人即是课，课即是人。我每次听名师上课总有这样一种感觉，他们把自己诗人般的气质与课堂融合在了一起，整堂课浑然天成。如余映潮老师教学《说屏》一课。整堂课他宛如一个智慧的长者，微笑着倾听学生的回答，再说出自己的看法。他那优美的语言、丰富的情感、幽默的应变，都让人感觉是一种精神的享受。而这些，都离不开教师自身扎实的语文功底和深厚的文化积淀。
32、要营造良好的班级文化，从以下三个方面出发：
33、1不识庐山真面目，只缘身在此山中。(宋苏轼题西林壁)
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35、五年级同学表演的《走近诗仙铭记经典》诗歌荟萃
36、而要实现举诸天下，没有一定的物质、经济基础，你做得到吗?大军未动，粮草先行;大业未举，先明大义。而所谓义者，《易经》上说：“井以辩义。”为什么是井，而不是杯呢?因为杯水车薪，不足道也。而往来井井，则可以无穷也。所以真正的义，不是一个人的义，乃是天下人的义。
37、No人而无仪，不死何为。——《诗经风相鼠》
38、 同学们的诵读理解极为深刻，配以他们的绘画才艺，为我们展示出来的是精彩绝伦的视觉享受。
39、彤云久绝飞琼字，人在谁边。——纳兰容若《纳兰词》
40、 下午，五年级的同学们穿着整齐漂亮的表演服，胸前戴着鲜艳的红领巾，带着凳子，排着整齐的队伍陆陆续续地来到了操场。
41、羲和之未扬，若华何光？何所冬暖？何所夏寒？——贾谊《楚辞》
42、No合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。——《老子》
43、 近日，我校六年级全体同学开展了“诵诗词悟意境”经典诵读进阶活动，因为仅仅是诵读，已不能满足高段同学们对经典古诗词的兴趣和求知欲，他们用最高亢的声音诵读经典的同时，还想静下心来，走进诗人的内心世界，欲与圣贤为友，去深切感受诗词中的情境，同时升华自己的思想……所以同学们纷纷以手抄报的缤纷来展示诵读与理解、感悟后的收获，与圣贤的思想碰撞跃然纸上。
44、No富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——《孟子》
45、1男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(唐李贺南国)
46、1旧书不厌百回读，熟读深思子自知。(宋苏轼送安敦秀才失解西归)
47、好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——子思《中庸》
48、No见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语》
49、No士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？——《论语》
50、1僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(宋陆游十一月四日风雨大作)
51、 虽然表演之前的排练有点辛苦，但是能得到认可，我们都非常开心。“彩笔题桐叶，佳句问平安”，金华小学分校经典诵读专场结束了，我们带着愉快的心情回家了。
52、1祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。(宋欧阳修伶官传序)
53、1纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。(宋陆游冬夜读书示子聿)
54、救寒莫如重裘，止谤莫如自修。——司马光《资治通鉴》
55、这一个寒假中，我阅读了进德修业，成就智仁勇、愚公移山等10篇文章。每一篇文章都蕴含着一个深刻的道理，使我读后受益无穷、难以忘怀。书本十分全面，介绍了立志、做人等各个方面，使我们得到了全面发展，并陶冶了我们的高尚情操。
56、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(论语雍也)
57、No修身、齐家、治国、平天下。——《大学》
58、1历鉴前朝国与家，成由勤俭败由奢。(唐李商隐)
59、 重视阅读教学，让学生乐读善悟
60、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)
61、No天时不如地利，地利不如人和。——《孟子公孙丑》
62、文字用桃红色、黄色、橙色涂，书页部分涂成淡紫色。
63、 最后，钱俊获得了代表我们班去学校比赛的机会。