1、 好的教育应该是“既有意义，又有意思”。“有意义”是站在成人的角度上，谈我们的责任、我们的使命、我们的培养目标、我们的教育理想、文化的传递、文明的传承。而“有意思”是站在孩子的角度上：好玩、浪漫、有趣、妙趣横生、其乐无穷。说不出来的快乐才是真正的快乐，不着痕迹的教育才是真正的教育。做到了这些，也就不必谈是否“优秀”，因为优秀与否是别人的评价，幸福与否才是自己的感觉。我们经常会期望把学生培养成卓尔不凡、出类拔萃的人，其实，如何把大多数学生培养成一个拥有良好心态、充满幸福感的普通人是我们需要研究的。
2、成语词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。
3、在语音序列中有许多音节常常失去原有的声调，而读成一个又轻又短的调子，它不是四声之外的第五种声调，而是四声的一种特殊音变，在物理上表现为音长变短，音强变弱。
4、假如连你都不相信孩子可以成功，那孩子如何能足够自信呢？所以，当孩子可能出现一些看似不切实际的想法时，别急着否定他。梦想还是要有的，万一实现了呢？
5、 ⊙李老师说：每个人每种工作都不容易，不要被网上传播的那些说老师多累的段子所迷惑，各种工作都有他的不容易，教师只是其中一种而已。摆正心态，不要让学生来对你感恩，因为这是你的工作。如果这样想，学生哪怕对你有一点点好，你都会油然而生幸福感。
6、各位玩家可以把你平时在游戏生活中遇到的有意思的事情、牛逼的装备宝宝图、看到的不错图片通过聊天发给小美，没准下次你的图片就会被采纳了。(大方之家的意思)。
7、庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方的漆园吏。史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。
8、是的，教育的终极目的是立德树人，不是高考和大学，我百分百认同这个大前提，就如同我知道，体育的终极目的是为了强身健体，不是赛场输赢。强身健体的方式有很多，可以打太极、做瑜伽、踢足球，可以慢跑、游泳，有氧运动，这些都是锻炼身体的一种方式，但是，具体到某项赛事，是有输赢的，奥林匹克的格言就是更快、更高、更强。同理，基础教育阶段，高考是出口也是关口，是基础知识的竞技平台，是要分胜负的。
9、至“小大之家”是第四个片断，从事物的相对性出发，更深一步地指出大小贵贱都不是绝对的，因而最终是不应加以辨知的。至“夫固将自化”是第五个片断，从“万物一齐”、“道无终始”的观点出发，指出人们认知外物必将无所作为，只能等待它们的“自化”。
10、因编辑需要文字和图片之间亦无必然联系，仅供读者参考。
11、上面谈到小男孩阳刚之气缺失的问题，这实际上属于德育范畴，德育又是素质教育的一个首要问题。现在连云港市在创建全国文明城市，其中一个重要的方面就是未成年人思想道德建设，这项工作主要由教育局承担。我们在年初就提出“四进四培养”工程，即：爱国主义进校园，培养家国情怀；英雄人物进校园，培养高尚情操；传统美德进校园，培养健全人格；文明礼貌进校园，培养“四美”新人。为什么提家国情怀？因为现在很多孩子对于民族、对于国家的认同感不强，我们下一代再优秀、再有能力，如果对国家、民族没有感情，个人发展的再好，对于国家而言，又有多大意义？为什么提英雄人物进校园？前段时间我做过统计，现在江苏省采用的苏教版教材，语文教材，很多我们小时候耳熟能详的英雄，董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士，都被抽掉了。我觉得这是一种缺憾，如果一个民族不崇尚英雄，不尊重英雄，这个民族何以有希望？这个国家的未来何以有希望？有一句话说：祖国终将选择那些忠诚于祖国的人，祖国终将记住那些奉献于祖国的人。每次读到这句话，我内心都波澜起伏。
12、奢阔的大开间客厅，配合宽阔观景阳台，保证客厅视野开阔与充分采光，迎宾纳客气度非凡。
13、如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。
14、主卧配备瞰景大飘窗，独立卫生间和衣橱，不但给您带来了别样的观景感受，而且满足了甜蜜二人世界所需的私密性，纵情享受舒适与安宁。
15、(出自)战国·庄子《庄子·秋水》：“吾长见笑于大方之家。”
16、 最后，用李镇西老师的一句话来对以上文字做以总结：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师！”
17、成语出处∶郭沫若《蔡文姬》第四幕：“对于我们也是非常宽大的。还有他的夫人也落落大方。”
18、孩子需要看到他们自己的技能，并且感到他们是可以完成一些事情的。
19、要明白如何培养自信心，得先清楚自信心究竟是什么？自信的孩子会肯定自己的能力，认为自己是足够优秀的；他们给予自己百分之百的信任；他们有坚定的信念，认为“有志者，事竟成”。但这些感受是靠在后天的发展中获得的。这些感受的最重要来源，就是父母。所以，在孩子建立自信心这方面，父母扮演了重要的角色。父母是孩子最信任的人，孩子自然而然会从父母那儿寻求指导和肯定，并通过父母来探索世界。作为父母，在培养孩子建立自信心上，我们可以做些什么呢？
20、很多人对应试教育存在误解，持有偏见，包括教育体制内的一些领导，缘于他们对应试教育的认识，还停留在填鸭式、满堂灌的老印象，实际上呢？应试教育早已今非昔比了。这里有个截图，是我们赣榆一所高中对老师在教学方面的具体要求，对于新授课，文科类，要求老师课堂授课时间不能超过30分钟，另外15分钟必须进行互动和启发式教学，教学相长；每堂课，老师单次连续讲课不得超过5分钟，5分钟后必须停下来，然后和学生互动；他们还有“三讲三不讲”，三讲，是讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；三不讲，是学生已经会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲。
21、我没到教育局之前，也认为基础教育还是满堂灌，还是填鸭式，一节课老师呱呱讲45分钟，然后布置作业下课。实际上早已不是了，现在应试教育在不断地进化，不断地改良，不断地进行课堂改革。春节后我到南通如皋去学习，他们的活动单导学，我看了后感到非常新奇，他们在课堂结构、讲课技术方面的改进，超出我想象，非常厉害。现在我们正全面向南通学习。这些，很多教育界以外的人不了解，包括我，到教育局之前也不懂，实际上，应试教育在技术上已经相当发达和先进了，不再是大水漫灌，而是精准滴灌了，甚至很多方面也借鉴了素质教育的一些手段，在融合，在往前走。前段时间，衡水中学的两位老师，到我们一所高中上公开课，我听校长说，人家讲课确实有水平。我们体制内的一些领导、专家，不到衡水中学去实地调研，就人云亦云、以讹传讹，用老眼光看待正在不断进化、不断发展的应试教育，然后大肆批评，这很不公平。
22、译文：秋天的洪水随着季节涨起来了，千百条江河注入黄河，直流的水畅通无阻，两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。在这个情况下河伯高兴地自得其乐，认为天下一切美景全都聚集在自己这里。河伯顺着水流向东而去，来到北海边，面朝东边一望，看不见大海的尽头。
23、随着孩子的长大，你应该慢慢地给他些权力。比如他的房间他自己说了算，他的零用钱可以由他自己支配一部分。让孩子明白什么叫“我决定，我负责”。当然，“管理”还包括另外一层意思，他有义务每天早晨叠好自己的被子，每天晚上将玩具放回橱里。另外，孩子也可以对自己的时间进行支配，比如在父母的同意下去好朋友家过夜。
24、评：第一首融凤凰传说，融入自身感悟，妙极；第二首剑走偏锋，法可取，然与美图意境稍欠协调。
25、最后的最后，号主最后一个号是五庄观的弟子，用了2518的门贡，仍然换到了3个五宝。看来财大气粗的不光是化生寺师傅，镇元大仙也很“土豪”。
26、评：以桃源比此间，有意思。同时化用了凤凰传说的故事，别出心裁，有新意。不过"诉悲催"似乎要比"说悲催"好。
27、成语解释∶落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。
28、号主的普陀号，日复一日地做着师门任务，攒了2428的门贡，号主在向观音姐姐伸手要了礼物之后，也是得到了一些宝石以及两个五宝。
29、庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多彩的思想世界和文学意境，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料议理。
30、自信是建立在发现自己的长处之上的。当父母对孩子的表现出充分的信任和坚定的信念时，他们的信心会不断增加，他们也会对自己的能力拥有更加坚定的信念。
31、全篇由两大部分组成。前一部分写北海海神跟河神的谈话，一问一答一气呵成，构成本篇的主体。这个长长的对话根据所问所答的内容，又可分成七个片断，至“不似尔向之自多于水乎”是第一个片断，写河神的小却自以为大，对比海神的大却自以为小，说明了认识事物的相对性观点。
32、春节后，我邀请了江苏人民出版社和江苏美术出版社的一些专家，和他们磋商编著“四进四培养”读本问题，我的想法是分两个系列，一个是爱国主义和英雄人物系列，一个是传统美德和文明礼貌系列。分两个级段，小学从四年级至六年级、初中从初一至初进行爱国主义、英雄主义、传统美德和文明礼貌教育，小学可能用漫画的形式，中学用中学生能够理解的形式，图文并茂。而且，跟出版社专家交流的时候，我说读本里面收录的民族英雄，编写他们的事迹切忌“高、大、全”。我们现在树立的很多典型，一树就是完美的，就是毫无瑕疵的，这不是实事求是的态度。世界上有完美无缺的人吗？没有。结果呢，这些典型，一有个小缺点被别有用心者抓住了，大肆炒作攻击，这个典型一下子就坍塌了。
33、评：完全抛开凤凰传说，以笔喻山，绘景抒情，新颖而有味。
34、庄子，战国中期思想家、哲学家和文学家。姓庄， 名周，字子休(亦说子沐)，宋国蒙人 ，先祖是宋国君主宋戴公 。他创立了华夏重要的哲学学派庄学，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物，是道家学派的主要代表人物之一。与老子并称为老庄。
35、今年春节后，我拜访了苏北苏中几个县区的教育局长，大家对抓教学质量，认识一致，都觉得基层县区必须把高考作为第一要务。平时也有领导善意提醒我，说你可以暗地里使劲抓教学抓成绩，但是，对外一定要大力宣扬素质教育，否则，人家会说你这个局长的认识层次还有待进一步提高，格局还有待进一步撑大。我有些纳闷，我们d一向提倡实事求是，如果觉的是正确的事情，大家都在做的事情，为什么非要鬼鬼崇崇、偷偷摸摸？为什么非要说一套做一套？好像应试教育是什么见不得人的事情。
36、我个人认为，这些年来，应试教育存在着被污名化的现象。
37、因为没有钱去治疗，他只得忍痛回家调养，直到8月3日，自己再也无力行动，经好心人介绍，才到重庆大坪第三军区医院治疗，而此时他的病情更加严重了，需要十多万的手术费用，对于这个本就困难的家庭来说无疑是天文数字。
38、(出自)战国·韩非《韩非子·说林上》：“管仲、隰朋从于桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：‘老马之智可用也。’乃放老马而随之，遂得道。”
39、不论你是否承认，这个世界都是丛林法则的，这个社会是优胜劣汰的，适者生存，喝再多的心灵鸡汤，读再多的小清新文章，都无法改变这一现实。那么，在这样一种大的社会背景下，作为一个个体，你不锻造锤炼你的硬实力，你在应该努力学习的年龄段，不全力积蓄将来参与社会竞争的资本，你的未来如何，可以想象得到。我们必须明白，也必须让我们的孩子明白，这个社会是分层的，是有阶层的。虽然说，只要是自食其力，每一个劳动者都很光荣，都值得尊重，但现实是，身处社会的不同阶层，生活品质一定是不一样的，别人对你的认可和尊重也是不一样的。对于大多数人来说，你要到更好的阶层，就必须有更强的实力。
40、在这个时候河伯转变了原来欣然自得的表情，面对海神若仰首慨叹道：有句俗话说，‘听到了许多道理，就以为没有人比得上自己’，说的就是我这样的人了。
41、作为一个基层教育局长，我对教育的理解，就是这两句话：成就孩子更好的人生，为国家培养更有力量的下一代。面对着面广量大的农村孩子，我很清楚，他们首先要通过高考获得一个上升的通道。中国现在进入到一个稳定发展期，整个社会的流动性在减弱，任何一个国家进入到稳定发展期，都要遇到流动性减弱的问题，这个时期就潜伏着中等收入陷阱。一个社会流动性减弱，意味着各种上升通道会渐次关闭，阶层一旦彻底固化，社会就会变得绝望和颓废，好在中国有高考，硬碰硬靠分数说话。
42、前两天，我拜读了李希贵校长的一本书——《为了自由呼吸的教育》。李希贵校长是中国教育界的传奇人物，他是抓素质教育成名的，他对教育的理解非常深刻，但是，就是他这样一个十分注重素质教育的人，他在高密四中做校长时，校训却是：怕苦累莫入此门，图轻松另寻他处。还是要吃苦啊。他的底线是抓素质教育不能影响升学率，他很清楚，你再怎么抓素质教育，要是高考考不好，领导是不满意的，老百姓是不买帐的。
43、—Yes.—那是否有些孩子在建立自信上会遇到阻挠？
44、万缕白纱素裹，一张蓝幕高悬。奇峰似笔插旻天，写尽人情冷暖。 静待春花秋月，笑看沧海桑田。悠然一梦水云间，我自逍遥浪漫。
45、今天这个内容，本来是我打算召开的一个务虚会的主题，准备在会上和全区中小学校长讲的。担任教育局长后，我说我最主要的使命就是“让更多的赣榆孩子考上更多更好的大学”，应该说现在全区的中小学校长，对抓教学质量大都非常重视，但是，还有少部分校长对这个事情认识有偏差，所以，我本来准备在5月份开个务虚会，跟他们交流下，以便进一步统一思想。今天正好借这个机会，先和各位领导汇报一下我的一些想法，不当之处，敬请批评指正。
46、(“无所不至”意思是没有达不到的地方。现多形容坏人到处干坏事或所有的坏事都做到了，是个贬义词，此处应为“无微不至”。)
47、评：上片从空间写，大气，下片由时间着笔，悠远，由景而情，开合自然，饶有韵味。
48、(解释)窍：洞，指心窍。没有一窍是贯通的。比喻一点儿也不懂。
49、(释义)大方：大道理。懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。
50、肯定——及时的反馈当你发现孩子表现出积极的品质时，请及时反馈给他。
51、共青团中央的一篇微博，我比较认同，“世间哪有那么多天才，还不都是孤独地翻山越岭”。在微博上，有一个网友这样评论应试教育和素质教育：现在搞那些乱七八糟素质评分，只会让普通人家的孩子越来越吃亏。如果教育也走精英化，那社会的阶层就要彻底失去流动性了。自古学生苦，不努力拼搏凭什么就有收获？应试教育，用分数说话，个人认为还是当今最公平的选择人才方式。
52、可是天有不测风云，就在孩子一天天长大，全家人期盼着美好生活的时候，灾难降临了。今年3月12号，他感觉身体无力、头疼、眼花，就到毕节专医院检查，谁知一看检查结果，他患了鼻癌、淋巴结核压迫神经等重大病情。这个结果犹如晴天霹雳，老父亲泪流满面，妻子哭了，孩子哭了……