1、示例：这棵大树屹立在山头，勇敢地面对狂风暴雨，毫无畏惧。
2、问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书是源头活水！其实，这活水在每个人的身边，有的人让它白白流过，有的人却不断地舀取，用以润泽身心，润泽生命。时间对于每个人来说都是相等的，24小时每个人都拥有，谁也不会比谁多一点或少一点。我们应该想清楚的是：我们每天该为哪些事花费时间？哪些事情可以忽略？这样，我们才能在时间的流里，留下一抹抹翠绿、一抹抹嫣红……所谓活到老，学到老，只要我明白自己的缺点，有意改正这个缺点，并沿着某个目标前进，就会有所收获有所提高。
3、文章层次清楚，思路分明，主旨明确。全文风格统语调舒缓。运用了许多叠词，对称的短句，“小小的”“偷偷地”“一丝一丝的”“一大片一大片的”“富有朝气却不张扬”等等，这使得语言流畅自然。意像的选取，营造出清新、自由、浪漫的气氛。节奏舒缓，娓娓道来，使人读之如沐春风，如观细雨。棒！
4、(举例造句)：正不寒不暖，和风细雨，困人天气。★宋·张先《八宝装》词(和风细雨的拼音)。
5、虽然说话声音倒是和风细雨客客气气的，可是说出来的话却是杀机暗藏句句珠心。
6、出自：明·吴承恩《西游记》第69回：“有雌雄二鸟，原在一处同飞，忽被暴风骤雨惊散。”
7、解释：温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
8、和风细雨，写成了“河风细雨”，看着，反倒让人喜欢。
9、要想成为优秀教师光有责任心和爱心是不够的，必须讲究语言艺术。
10、妈妈刚才还是和风细雨，突然一下子就发起火来，搞的我手忙脚乱。
11、例句：电扇的微风吹拂着我的脸，给我送来阵阵凉爽。
12、(解释)： 和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。比喻方式和缓，不粗暴。
13、示例：帮助犯错误的同志，要采取和风细雨的态度，不能搞倾盆大雨。
14、例句：这些农民企业家，真有呼风唤雨之神力。
15、赶忙和风细雨的劝道：你刚才溺水，我好不容易才把你救活。
16、身为小学部英语教研组长的李金莲老师，她的一言一行感染着英语组的每一位老师,她们和李老师一样,对英语教学倾注了极大的热情。每周四的半日教研，她们齐聚一堂，结合孩子们的年龄特点，研究教材，讨论教学方法，各抒己见，取长补短，共同成长；她们广阅各级各类教育教学杂志，注重自身专业涵养的提升；她们通过开展“词汇百分赛”、“英语情景剧”等活动，激发出孩子们学习英语的热情。
17、“口才”好的根源在于“脑才”好，会说在于会想。学生透过教师的教学语言，可以探知教师的思维进程，学习到思维问题的良好方法，体验到思维过程中的快乐，从而激发学生思维兴趣，提高思维能力的水平。教师的机言智语会影响到学生思维的敏捷性和灵活性，教师语言的观点会影响到学生思维的独立性和批判性。
18、据说鲁迅先生讲课的声音并不抑扬顿挫，也不慷慨激昂，但他的每句话，每个字都充满着感情的魅力，使学生觉得意味深长，引人入胜，使每一个接近过他的学生都感到有一种信念的力量浸透在自己心里。讲究语言艺术，能拉近师生距离，使学生亲其师信其道。
19、 (李金莲老师从教以来,担任班主任工作15年。她一直坚信：教育是一项“有爱、有心”的事业。她用全部的爱心、细心、耐心公平地对待每一位孩子，发现他们的闪光点，塑造心灵；用自身的人格魅力潜移默化地影响着每一位学生。)
20、和风：指春天的风。温和的风，细小的雨。南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
21、(7)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。
22、荷塘青青，黄花作配，荷莲清纯，杨柳对唱。幽幽的荷香，随着和风细雨悠悠地盈满整个青春时光。
23、你读上面这个句子，就会感觉很顺口，很流畅。
24、对所有教师来说，规范性、逻辑性、针对性、启发性、情感性、激励性、教育性、形象性和趣味性是最基本的语言行为规范。《教师语言艺术》这本书中，优秀教师的语言案例给了我不少启发，要做到用生动、幽默的语言吸引学生，掌握更多教师的语言艺术很不容易，我们教师必须认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行尝试、反思并积累，从大量的语言现象中总结出带有规律性的法则。这就要研究教育教学语言，要总结成功和失败正反两方面的经验，要研究不同教育对象的语言特点，要研究不同学科教学语言特点，还要研究其他行业可借鉴的语言，勤于采集、学习大量的语言艺术材料，才会使自己的教育教学语言更具有艺术性。
25、释义：形容和蔼喜悦的脸色。也形容态度和蔼可亲。
26、 一分耕耘一分收获。在她的引领下，孩子们的英语学习成绩蒸蒸日上。课堂上，孩子们的思维开阔，语言丰富，气氛活跃；课后，孩子们的自主学习能力也有了提高，家长们也十分乐意配合她做好督促工作，形成了教育合力。
27、 一颗颗幼苗，在李金莲老师的精心呵护下，结出了丰硕的果实。在2017年江苏省中小学英语朗读能力在线展示活动中，她所带的学生王欣怡、侯萍桉、许縶淩分获江苏省三等奖；多名学生获得泰州市二等奖。
28、在她的带领下，小学英语组的老师们学优赶先。集体课题《“泰微课”在小学英语预习中的应用研究》已被泰州市电教馆立项并开题；在她的感染熏陶下，天水学子的英语基础得到了夯实，在上学期靖江市学业水平测试中成绩优异。
29、示例： (1)在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。(2)自己的同志，犯了错误，应当和风细雨地进行帮助。
30、例句：海面上风平浪静，太阳在天上懒懒地挂着。
31、和煦的风，细细的雨。比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。
32、解释： 温和的风和细小的雨。本指自然现象；现多指用和缓的态度和方式处理问题。
33、前边做过我们单元卷和专项卷的小学生可能感觉这套试题很简单，因为有许多内容在前边已经考过一遍了。这也是低年级语文试卷的特点。知识点的考察在题型上比较固定，不像是数学那样同样的知识点会变换出多种考察方式和题型。
34、释义：和煦的风，细细的雨。比喻在批评中摆事实，讲道理，方式缓和，不粗暴。
35、解释： 在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
36、教师教学语言艺术水平综合反映着教师的全部教学素养。它对教师的教学效果具有决定性的作用。学生的知识学习同老师表述的清晰度有显著的关系。教学语言艺术的严密程度决定着教学效果，教学语言艺术的内在逻辑性，可使所表达的内容系统、条理、增强语言的说服力和论证性。若教师的教学语言逻辑混乱，表述不严谨只能使教学内容漏洞百出，捉襟见肘,自相矛盾。在课堂教学中，有的教师教学语言声情并茂，言简意赅，论述简明扼要，提纲挚领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点晴，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。使学生听了“如临其境，如见其人，如闻其声”，调动起学生的积极情绪，使课堂气氛活跃，这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学的知识一道带进去；反之有的教师语言重复，拖泥带水，分散了学生的注意力，破坏了教学语言的连贯和流畅，浪费了课堂有限的时间，影响了学生表现自己的积极性。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。教师教学语言的动听程度决定了教师语言感染力的大小和学生的语言接受程度，动听的语言制造着引人入胜的魅力。
37、出处：南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
38、抚摸着、应和着、响着、斜织着、笼着、走着、披着、戴着、静默着……
39、我们所需要的不是莹莹灯火，而是熊熊烈焰，不是和风细雨，而是千钧雷霆。
40、暴风骤雨 拼音：bào fēng zhòu yǔ 释义：来势急遽而猛烈的风雨，比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。
41、语法： 和风细雨联合式；作主语、宾语、定语；含褒义。
42、在和风细雨中，在漫地花光艳影中，只属她一人光彩夺目，美得摄人魂魄。
43、 她所带的班级里，始终洋溢着一股爱的暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个孩子心中，渗透到每个家庭之中。在2017年“感动靖江教育年度人物”评选中，李金莲老师获“提名奖”。
44、出自：清李宝嘉《官场现形记》第二十回：署院听到这里，心中甚为高兴，面孔上渐渐的换了一副和颜悦色。
45、所谓，在场感，是特定的时间、地点、人物，是当我说出这句话，你就回到了那个地方，在河边，在下着细雨的河边；而所谓时空性，则是由感官环境营造出来的一个完整空间。
46、疾风劲吹 拼音： jí fēng jìng chuī 释义：风很大，吹的很猛。 一般现在用来表示某种事物的发展十分迅速，形势十分好，不可阻挡。
47、 作为一名教学工作者，她刻苦钻研，不断改进自己的教学方式，汲取他人的先进理念，培养学生良好的学习习惯，帮助学生提高学习质量，培养学生自学和独立思考的能力。认真备好每一节课，并大胆开展教学实践，充分发挥教师主导作用，又以学生为主体。注重与学生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教学方法，不断创新，让孩子在最短的时间，获得更多的知识，不让孩子走弯路。
48、示例：他对于不听从训导的人总是和颜悦色、彬彬有礼。
49、出自： 毛泽东《在中国共产d第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》：“而不是用武力来解决。我们主张和风细雨。”
50、(出处)： 南朝·陈·张正见《陪衡阳王游耆阇寺》：“清风吹麦垄，细雨濯梅林。”
51、释义：态度温和、举止文雅。现也形容做事不大胆泼辣。
52、书中精选了大量来自教师的优秀语言运用范例，并对这些案例进行了点评，通过精辟的理论分析，上升到一定得理论高度。这些语言运用实例都是有为而发，曾出色地完成过各种各样的教学任务。这些从教育、教学的实践中总结出来的语言运用技巧，既具有很强的说服力，又具有可操作性。选例精当、分析简练是该书的一大特点。
53、选读《教师语言艺术》首先是因为语言训练，对于教师职业是一项极为重要的工作。教师对教育对象施教，要采取多种有效手段，随着科学的进步，教育手段必将现代化。这对提高教育教学质量，提高办学效益，无疑会产生巨大的推进作用，但是，无论教育手段现代化的程度如何之高，都替代不了教师通过讲述向学生传道、授业、解惑这一基本方式。教师语言是实施教学工作最基本，最直接的手段，是开启学生心灵的门扉，引导学生走出知识迷宫的万能钥匙。良好的语言修养，是教师必备的条件，是教师职业能力结构的重要组成部分，因此，一个教师必须不断增强语言基本功。人们天天说话，但要把“话”讲好，讲得漂亮，不易；教师天天讲课，但要做到用生动的语言吸引学生，像磁铁吸引铁屑，更不易。教师工作是创造性的劳动，在教师劳动的每一个领域，都需要伴有取得沟通教育对象心灵最佳效益的语言。会说话的教师不一定能成为优秀教师，但优秀教师一定是会说话的人。
54、班里有一个学生小艺(化名)，刚入校的时候，什么都不懂，而且有严重的语言障碍，只能发出一些呜呜拉拉的声音，最开始面对他的时候，我都不知道该教他什么，他又能学些什么。一个偶然的机会，我无意间听到他喊了一声“妈妈”，让我瞬间发现了一个或许可行的方法，从那天开始，每天上课，不管学习什么内容，我都把他喊道身边，“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”让他喊上一遍，日复一日，我发现他的发音越来越清楚，慢慢的，我开始教给他一些其它的简单字，他能读的字越来越多。从一个字，到一个词语，再到一句话，看着他的成长，我感觉自己比得了什么大奖都要开心。这个过程，说来简单，但其中的付出，只有老师自己明白。而在我们的校园里，这样的例子，比比皆是。
55、 扩展资料 和颜悦色近义词： 和风细雨，读音是hé fēng xì yǔ，和煦的风，细细的雨。比喻方式方法温和而不粗暴。毛泽东《在中国共产d第八届中央委员会第二次全体会议上的讲话》：“而不是用武力来解决。我们主张和风细雨。” 平易近民，读音是píng yì jìn mín，解释是对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。也指文字浅显，容易了解。 西汉·司马迁《史记·鲁周公世家》：“平易近民，民必归之。”意思是平易近民的人，人民也会归顺他。
56、例句： 在开展批评时，要和风细雨，注重方式，争取好效果。
57、北风劲吹(běifēng jìngchuī)：北风猛烈地刮。
58、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
59、出处： 《孙子·九地》：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟共济，遇风，其相救也如左右手。”
60、释义：没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。