1、“目的是提高学生自主学习能力”1 分。可写成“实现学生自主学习能力提高”“促进学生自主学习能力的提升”“以提高学生自主学习能力为目标”等表目的的短语。写成“通过自主学习提高学生的能力”不得分。(描写竹子坚韧不拔的句子)。
2、呃，感觉还是没翻译好，把意境破坏了好多，个人能力有限，先将就看看！赞美竹子精神的诗句唐代柳宗元《巽公院五咏·苦竹桥》：危桥属幽径，缭绕穿疏林。
3、决定我们命运的，不是我们所处的环境，而是我们是否有一个良好的心态。
4、理由：①与前文照应，使小说情节前后呼应。小说开头写道柱子不敢告诉家人他在部队养猪的事实，是他对自己工作不自信的表现，写他清楚地记得排长和班长口头表扬的次数，是柱子渴望得到部队肯定的表现；以此为结尾，回应了柱子内心的渴望，与前面的情节相响应，使小说结构更完整。②完成对人物形象的塑造。从不自信的柱子，从渴望得到军人荣誉的柱子，到柱子获得部队的嘉奖令；以此为结尾，为柱子作为普通一兵奋斗成长的历程划上了圆满的句号，成功塑造了普通一兵在部队茁壮成长的形象。③深化小说主题。不少人动摇，离开了部队养猪场，但柱子坚持下来，并取得了成绩；以此为结尾，进一步讴歌了努力和坚守的意义与价值，歌颂了部队大熔炉对普通一兵的深刻影响，深化了小说主题。
5、春雨刚过，竹笋破土而出。竹子生命是很坚强的，无论是在什么情况什么环境下都能生长出来，就算是石头压住，也能钻出来。竹笋在贪婪地吸吮着春天的甘露，不断的生长。
6、预设：用黄金装饰的马笼头。说明这是一匹被人看重的骏马。
7、示例 1：同：两首诗中的竹子都生长在石头(岩石、苔石)中，体现强大的生命力；都经寒冷风吹(风雨冰霜、东南西北风)等磨难(分析 1 分)，体现坚韧顽强(形象概括1 分)的精神。异：曾诗的竹子更清新(形象概括 1 分)可人，雨洗过后清新明丽(分析 1分)，写出其高洁。郑诗用“千磨万击”等强有力的词语突显竹子顽强坚韧的毅力(形象概括 1 分)，“东西南北风”看出其坚守自我(分析 1 分)，不随波逐流。
8、字词句：会写并掌握28个生字，正确读写37个词语。
9、主学习能力为目的(1 分)的教学方式(1 分)，能够摆脱时间与空间限制，实现多种功
10、要求考生遵守写作中的真实性和考试中的保密性原则。
11、竹子的坚贞为人欣赏，因为竹笋还未长成长竿。唐代杜甫《严郑公宅同咏竹》：绿竹半含箨，新梢才出墙。
12、一顷含秋绿，森风十万竿。气吹朱夏转，声扫碧霄寒。
13、我也很喜爱竹，竹子不但形态潇洒、浑厚、清雅质朴，而且风骨照人。
14、38节名师课堂教学高清视频，带您领略名师课堂风采
15、当春风还没有融尽残冬的余寒，新笋就悄悄在地上萌发了，一场春雨过后，竹笋破土而出，直指云天，所谓“清明一尺，谷雨一丈”，便是对她青春活力和勃勃生机的写照。当春风拂去层层笋衣，她便象个活泼的小姑娘，婷婷玉立在明媚的春光里。
16、东斋有竹数竿，翠蔚可喜，其傍众笋附生，漫益深茂，
17、春雨刚过，竹笋破土而出。竹子生命是很坚强的，无论是在什么情况什么环境下都能生长出来，就算是石头压住，也能钻出来。竹笋在贪婪地吸吮着春天的甘露，不断的生长。
18、(板书：精神——抒情 坚定顽强 不畏艰险)
19、昔种梁王苑，今移汉将坛。蒙笼低冕过，青翠卷帘看。
20、竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。陆游《观村童戏溪上》
21、感受三首诗分别表达了作者怎样的志向？表达的方法有什么共同特点。