1、②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。
2、这个时节，花开了。起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。眼尖的我发现了，欢喜地叫起来，呀，蔷薇开花了！(赏析句子的格式)。
3、(2)拟人：将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。
4、第一步，仔细阅读语句，审视题干或提示，确定答题角度(一道试题可以有多个答题角度，既可以选取较为重要的一个角度赏析，也可以综合起来作答)和使用的方法。(赏析句子的格式)。
5、模板：①这句话运用了拟人的修辞手法,②把xxx人格化，③生动、形象地写出了xx事物(景物)的xx特点，④表达了作者xx的思想感情。
6、赏析：“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
7、郭沫若先生有言：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千均任歙张。”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔弛放达，任凭吞吐。
8、〔简析〕(1)修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。
9、(答)“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了。
10、赏析：“浸”这个词说明小兴安岭的晨雾很多，广、浓，将小兴安岭的森林都淹没其中(解释)，使人感受到了一种朦胧美、壮观之美。(表达效果)
11、这句话“躲在绿叶间”运用拟人手法，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅，抒发了“我”对蔷薇花的喜爱之情。
12、常见的语言风格有亲切自然、口语化、幽默风趣、辛辣讽刺、热情奔放、准确生动等。
13、③交代了人物活动(事件发生)的时间、地点、环境等；
14、(2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。
15、答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力
16、既了解了叙事的方法，又了解了课文背景，还调动了课堂情感，成为课堂教学有力的补充。从这一方面来说，摘抄也为课堂教学承担了收集、整理信息资料的重任。
17、问题：(1)这首诗的四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。
18、①意象+景象+意境+思想感情(“运用了××意象，描绘了××景象，营造了××(特点)的意境，抒发了××的思想感情”)。
19、 答题格式：这个句子运用了……(赏析角度)，……(对角度进行分析)，形象地说明了……。(特别注意要联系上下文)
20、赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析(诗文等)，通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
21、环境描写(这里仅是指是指自然环境描写，也就是对大自然万物中景色的描写)
22、那一声声唧唧的知了叫声己从那树林里消失了，那一棵棵的翠绿树木，也换上了金黄色的睡衣，那呼呼的西风也匆匆赶到，这景象告诉我们秋天已来临了。
23、我正想着，翠鸟一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
24、〔简析〕这首诗描绘了风和日丽的春天景色。一二两句写景：天空中有淡淡的白云、柔和的春风、和煦的日光，地上有红花、绿柳、碧水。上下辉映，生机盎然。三四句抒发春日郊游的愉快心情。“偷闲学少年”，平淡之中寓深意，表达了诗人怡然自得之情
25、当然，要让摘抄真正落实，检查是必不可少的。但若要求摘抄天天收发批改，也无太大实效。
26、赏析表达方式：怎样叙(描写)+叙(描写)什么+抒什么情
27、赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析(诗文等)，通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
28、解析：这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。
29、从修辞手法上赏析(比喻、拟人、排比、夸张等)；
30、品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)
31、 答题格式;这是个..........句，表达了........(作用 )
32、例句1：“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
33、①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象。
34、第一步：阅读句子，这个句子中运用了哪些词语。
35、 直将骚雅①镇浇淫②，琼贝千章照古今。天地不能笼大句，鬼神无处避幽吟。 几逃兵火③羁危极，欲厚民生意思深。茅屋一间遗像在，有谁于世是知音？
36、赏析：“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”把森林比作“海”、“墙”，写出了森林的浩瀚无垠和坚不可摧，体现了作者对森林的喜爱与赞赏之情。
37、描写，可使人、景、物再现的栩栩如生，使文章更加生动形象。
38、①写了什么内容(景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点)；
39、说出此种写作手法的作用(如某种修辞手法生动形象的写出了什么什么)。