1、如果彼此出现早一点，也许就不会和另一个人十指紧扣。又或者相遇的再晚一点，晚到两个人在各自的爱情经历中慢慢地学会了包容与体谅、善待和妥协。也许走到一起的时候，就不会那么轻易地放弃，任性地转身，放走了爱情。没有早一步也没有晚一步，那是太难得的缘份。
2、婚姻从来不能用来挽救一段破碎的爱情，破碎的爱情只能得到破碎的婚姻。
3、然而所谓的爱情，哪里有这么简单呢？在玛丽安眼里，爱就是感觉使然，爱就是爱了，可现实最终还是告诉她，感觉是会骗人的，唯有经过彻底的了解才不会被辜负。
4、倘若我们都具备一定的理智，或许就不会遇人不淑后又惨遭抛弃，即便事与愿违，依旧能找到解决问题的最佳方法，
5、乐天又鲁莾的小丸子经常撞板，甚至有着成年人才应有的「随遇而安」性格。在即将来临的运动会，小丸子拼命练习，甚至摔破膝盖，但都未必能达到想要的成绩。人生从来都不会求仁得仁，如其计较得失，不如就像小丸子一样，问心尽力过，就以平常心静观其变吧！
6、请正在相恋的人明白：对于爱情，不要冷漠，不要计较，不要攀比，请好好珍惜近在咫尺的这个人，牢牢抓住这份珍贵的感情，细细品味那片属于你们的小幸福，不要一味的沉溺在任性，吵架，冷战，说分手中，下一秒，你可能就会真的失去这个爱你的人，你可能永远也找不到第二个这样爱你的人了。
7、《诗经》是依照《风》《雅》《颂》分类编排的。《关雎》是《风》的第一篇诗歌。《毛诗序》认为“风也，教也；风以动之，教以化之。”可见《关雎》虽然是爱情诗歌，但是将其作为《诗经》中“风”类第一篇诗歌，是希望其能够起到教化天下的目的。李教授在授课的过程中结合当今一些爱情现象，比较分析古代淑女、君子的特征，润物细无声地对学生进行了健康正确的爱情观的熏陶感染。新课标明确指出：“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度......应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程中。”(2)
8、因为，爱情，就是抛却世事烦琐，倾听花开的声音，没有任何声音比它美比它动人只一瞬，便是永恒。是生生不息的诱惑，世间无人可抵挡而过。(正确爱情观的经典句子)。
9、对不爱自己的人，最需要的是理解，放弃和祝福。(正确爱情观的经典句子)。
10、爱不需要解释，却又可以解释一切。虽然爱情只是众多情感中的一类，但它远比其它来得深刻，来得无奈。
11、示爱者是动物，被爱者是植物。如果爱被拒绝，离开的当然是动物，因为植物是不会生出脚来跑路的。
12、先有爱后有性，先有性后有爱，就像先有蛋后有鸡，先有鸡后有蛋一样，很难说哪种是真理，哪种比另一种更高尚。
13、成熟不是心变老，而是眼泪在眼里打转却还保持微笑。
14、真爱一个人，就要尽量让他开心，他开心了你就会开心，那么双方就有***了。
15、正如卞之琳诗云：你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。一切都是刚刚好的样子。但是这一切确是蓄谋已久的。如果没有长期的劳作基础，女子怎么能有如此熟练的动作？如果没有聪慧的头脑，能顺流捞取，怎么会有事半功倍的收获？如果没有自强自立的本事，怎么会有如此飞扬自信的笑容？所以，要让别人在一瞬间看到美好优秀的你，那是用背后无数的努力和艰辛换来的。
16、你以为最酸的感觉是吃醋吗？不是，最酸的感觉是没权吃醋。
17、如果你为自己定的所有目标都已达到，那么说明你定的目标还不够远大。
18、电台里常有人点歌，希望爱着的那个人可能听到。听到的可能性极小，但居然每每有奇迹发生。有人说爱情是一场高烧，但说爱情是奇迹才确切。人生中再也没有比爱情典型的奇迹了，它能使人由丑变美，使不可能的事变得可能。
19、不害相思，幸福就没你的份。把爱情赶出了生活，你就赶出欢乐。一帆风顺的爱情，其实寡味。
20、爱不是等待，爱是朝夕相处。面包我可以自己赚，你只需要陪在我身边，爱我就好！
21、正如简·奥斯汀的代表作《理智与情感》中，姐姐埃莉诺沉稳娴静，从来不会被爱情束缚身心，也不会爱到盲目，因而收获了满意的爱情。而妹妹玛丽安横冲直撞，遇见爱情后就完全沉浸其中，以致于看不清对方的无情，被狠狠抛弃。
22、我有着我的目的地，她有着她的目的地，我们在一起，谁都到达不了谁的目的地。
23、懂越多就越像这世界的孤儿，走越远就越明白世界本是孤儿院。
24、师：班长，那由此可见我们的班长就可以称为淑女，热爱劳动可以称为淑女。
25、这几年正是群文教学开展得如火如荼之时，我永远是慢热的那一个。在大家都大刀阔斧地改革自己的课堂，直接实践的时候，我还在纠结什么是真正的“群文”教学。此时我已经进入高中学段，学生情况的不一样，让我又有了新的顾虑。而王君老师的这一本群文教学课例再一次给了我方向。在她的理念中，群文教学是一种联结，是比较阅读的升华。可联结从哪里找呢？把“联结”在语文课堂中付诸实践是至关重要的。
26、对于世界而言，你是一个人;但是对于某个人，你是他的整个世界。
27、我不是碰不到更好的，而是因为已经有了你，我不想再碰到更好的;我不是不会对别人动心，而是因为已经有了你，我就觉得没必要再对其他人动心;我不是不会爱上别的人，而是我更加懂得珍惜你，能在一起不容易，已经选定的人就不要随便放手，世界上的好人数不清，但遇到你就已经足够。
28、 我珍惜着每一个可以让我称做朋友的人，因为那是可以让漂泊的心驻足的地方。
29、经常听说男人味女人味，你知道男人味是一种什么味道，女人味又是一种什么味道吗？男人味就是豁达勇敢，女人味就是温柔体贴。
30、男人变心了，女人最好的报复不是纠缠，因为对方并不在意，而你也会一直沉浸在失败的泥沼里。而是要记住一句话：分手之后，谁过得更好，谁就赢了。
31、一个人对你的好，并不是立刻就能看到的。因为汹涌而至的爱，来得快去得也快。而真正对你好的人，往往是细水长流。
32、然而，尽管我们的学生看起来还是那么稚嫩，但谈及爱情他们已不再是羞答答的玫瑰，爱情的萌芽开始破土而出，甚至抽枝开花，学生因恋爱引发的问题也不少，在崇尚自由、张扬个性的观念下，当下种种爱情观和婚恋乱象给青少年学生造成的负面影响令人堪忧。爱情是人类最美好的情感，恋爱也是人生重大课题，它直接关系到人的成长，影响人的一生。
33、我这辈子说得最让人无从反驳的话就是被子不用叠本来就是要摊开睡的然而这也是第一个被人反驳掉的。懂么，这就是规矩。我们之所以悲哀，是因为我们有太多规矩。
34、如果，不幸福，如果，不快乐，那就放手吧;如果，舍不得放不下，那就痛苦吧。
35、恋爱的话很大程度是为了自己的面子，比如学校里觉得长得好看有面子，而办公室里觉得找个有钱的有面子一样，其实爱的都是面子。
36、语文教学中，同类信息的整合方式多样，这本书的课例中介绍了多种思路。例如从单篇课文内部同质信息的中形成“标点群”、“词语群”、“句子群”、“段落群”，单元内、单元与单元之间、多册教材之间、教材内外文本、同一作者的异质文本、不同作者的同质文本、各种经典影视和音乐作品、经典阅读、语文和社会生活的整合都可成为一个角度。
37、在这时，一直默默守护在她身旁的布兰登上校终于守得云开见月明，最终俘获了玛丽安的心。
38、如果你能解释为什么会喜欢一个人，那么这不是爱情，真正的爱情没有原因，我爱你，不知道为什么。
39、人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人，未必能陪你走到散场。(伤感)
40、更值得我们学习的是他润物无声的情感渗透，他把古代爱情清楚明白地呈现在学生面前，并结合当今一些过激的爱情行为进行教学，将情感教育悄无声息地融入到教学中，以润物细无声的方式熏陶感染学生。这样的教学学生容易接受，也符合语文课标要求。润物无声的情感渗透教学，使学生多年后的记忆里存留的不再只是“窈窕淑女，君子好逑”的句子，更有“淑女”“君子”“爱情”的美丽留存，散发芬芳。
41、我相信，真正在乎我的人，是不会被别人抢走的。无论是友情，还是爱情。三毛
42、爱情观的经典句子，真正好的一段爱情，从来都是不费力的，是不需要刻意去经营的，也不需要花时间去讨好对方，而是两个人顺其自然的舒服。下面看看爱情观的经典句子。爱情观的经典句子我觉得好的感情不是一味的单向付出，而是我在努力的同时也能收到你的回应；不是我为你改变许多，而是每一天都甘愿为对方做更好的自己；不是两个人互相捆绑，而是两个人一起去看更多更精彩的世界。
43、没有黑暗中的那盏光芒，我担心您像个小孩子一样怕黑怕迷路。
44、爱情应该像阳光一样时刻围绕着你，让你感到温暖和光明，却不是约束你。我想这才是爱情本来的面目。别再说你属于我，我属于你，我不是一半，你也不是一半，我们都是完整的人。我们需要友谊和爱情，却不需要牢笼和枷锁。
45、张小娴说：浪子回头，不是因你，而是他心已倦。就像瞌睡碰到了枕头，出门遇上了晴天。但加上“因为有你”几个字，足以令她充满成就感。
46、一个摇滚歌手唱过：找个女朋友，还是养条狗？今天这话该由金丝鸟来说了：傍个男朋友，同时养条狗。
47、不要认为后面还有更好的，因为现在拥有的就是最好的;不要因为距离太远而放弃，爱情可以和你一起远行;不要因为对方不富裕而放弃，勤劳可以让你们富裕;不要因为父母反对而放弃，你会发现因为这个原因而放弃的爱情，将是你一生的悔恨。其实对于爱情，越单纯越幸福。
48、爱情有一千个动人的心弦而又各不相同的音符。乔克雷布——经典爱情名句
49、世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。
50、小丸子的经典语录：「一颗纯洁的心，训练向往美的事物」
51、小时候把一次吃上20个包子当作人生理想时，我很幸福；当月收入超过5000之后，我仍然感觉不到快乐。当事业、爱情、家庭、金钱什么都不缺时，人们经常还缺一样东西——饥饿感。保有底线的欲望是幸福的。
52、不要为了负责而去结婚。要知道，不爱对方却和对方结婚是最不负责的。即使当时让对方很伤心，但是总比让他几年甚至一辈子伤心强。
53、喜欢一个人就是一辈子欣赏仰慕、相知相守、携手到老，这种不掺杂世俗的爱情，是多少人内心的渴望。“乐而不淫、哀而不伤”的感情最能触动人们内心深处关于爱情最柔软的神经，心中怀春的少男少女们的他(她)是不是符合淑女和君子的标准呢？
54、虚惊一场这四个字是人世间最好的成语，比起什么兴高采烈，五彩缤纷，一帆风顺都要美好百倍。你可懂什么叫失去。
55、失恋的人的伤心大多不是因为恋人的离开，而是因为自己对自己处境的同情和怜悯。
56、所谓真爱，就是在爱到头破血流之后，依然能拿出一颗真心来待你。
57、陈杰老师的课堂就这样水到渠成，一气呵成。近年来，她为我们奉献了不少阅读课，迅速成为区域内一颗耀眼的讲台明星，经典名句不知不觉地涌现课堂，潜在地诱导了孩子的阅读兴趣，这比用直白的语言为学生推荐某一本书更有说服力。
58、在品读这些课例之前，我的教学观念一直非常保守且安于现状。但这些优秀课例给我呈现了一个完全不同的教学世界。我深深地感受到，语文教学从来都不该是千篇一律的，语文教师也不应该有一个优秀的模板。我们应当跟随着自己的本心去大胆创造。如果没有创新，就不会有发展。如果每一个人都不敢去尝试，都害怕承担“后果”，就不会有新概念和方法的推崇了。谨以此反思勉励自己，愿自己日后在语文教学中能保持着青春语文的理念和大胆创新的精神。
59、在这个世界上，所有真性情的人，想法总是与众不同。
60、对于死，我一直是这么觉得，他们并没有离开世界，他们只是离开了人间。他们一定和我们分享着同一个世界，用不同的生命模样。。
61、看一个女人是否真的爱你，要看你在饥寒交迫的时候，她是不是愿意与你相伴相随；看一个男人是否真的爱你，要看他在春风得意的时候，他还是不是还对你呵护备至。
62、无法厮守终生的爱情，不过是人在长途旅程中，来去匆匆的转机站，无论停留多久，始终要离去坐另一班机。
63、人生从来都是出其不意，充满着变化，学小丸子一样懂得苦中作乐，在抱怨过后生气过后，仍然相信怀着善良乐观的心情，总会有好事发生的！
64、爱一个人最好的方式，是经营好自己，给对方一个优质的爱人。不是拼命对一个人好，那人就会拼命爱你。
65、李教授在分析君子爱得执着的特点时，结合当今学生熟悉的生活情境——一些爱得“执着”的过激行为，引导学生回望《关雎》中男子求之不得，执着但却爱得尊重的君子风范。在这一古今对比过程中，于无形中熏陶感染学生在爱情中要懂得尊重。然后，让学生反复朗读体现君子爱得执着的诗句——“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”，这样将君子之爱爱得尊重的要义于无声中再次进行了强化。这样的教学重在引导学生对诗歌中的语言进行赏析，而不是一般意义上的说教。学生在赏析和朗读的过程中，受到的是古代君子淑女那种美好爱情的熏陶和感染。学生是灵动的，不用教师教他们应该面对爱情，他们会在欣赏这美好爱情的过程中无意识地以古为鉴、向美好的事物看齐，这是审美教育的力量——一颗要像淑女和君子那样慎重对待爱情的初心种子就这样悄无声息地种在了孩子们的心里。
66、我觉得我是全世界最聪明绝顶的人。因为有些博士其实见识没有多少长进，只是学会了怎么把一句人都听得懂的话写得鬼都看不懂。
67、若是先甜后苦，总会让后面的苦显得更苦;若是先苦后甜，总会让后面的甜显得更甜。爱情若此，生活亦如此。
68、每天都会遇到不同的新鲜事，面对不如意和难过，可以选择慢慢忘记，但千万不要忘了世界上还有很多美好和值得珍惜的人和事，如小丸子的漫画和金句一样，都值得我们好好记住，千万不要忘了小丸子啊！
69、将甜蜜的味道寄存在心底，让快乐的感觉永久地持续，把爱情的希冀用痴心打包，勇敢地背起，用我深深的祝福铸就你今生的甜蜜，愿快乐与你不离不弃!
70、谈恋爱就不要三心二意,要认真对待,不要以为没结婚就不用对一个女孩负责,可以随便更换,有这种思想不是脑残就是渣男。
71、爱，是一种责任。我不是碰不到更好的，而是因为已经有了你，我不想再碰到更好的。我不是不会对别人动心，而是因为已经有了你，没必要再对其她人动心。我不是不会爱上别人，而是我更加懂得珍惜你。能在一起不容易，已经选定的人就不要随便说放手。遇到你已经足够，即使你不是最好的，但我只爱你。
72、大龄未婚男女像是坐巴士坐过了站。有时是因为巴士上的座位太舒适了，简直不愿下车；有时是因为不认识自己该下的站台。终身不结婚的男女呢？他们是巴士司机。
73、在整合这些信息的时候，学生在语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解这些方面的素养如何得到有效的训练也是我们需要认真思考的问题。这便要求我们在教学中扎根文本，然后以文本为统一前提无挖掘并激发学生的兴趣，渗透相应的文化了。
74、我不知道为什么喜欢他，我只知道每天都想看到他。或许暗恋是一个人的独角戏，也可能是两个人的浪漫剧。
75、如果想念你，他会找；如果想要你，他会说；如果在乎你，他会真情流露；如果这些都没发生，那么他就不劳你费心了。
76、孩子的世界，是我们到不了的天涯。我们的世界，是学生来不了的海角。我们的课堂，恰是我们师生的天涯海角。希望我们在“天涯海角”，遇到更好的自己！
77、《理智与情感》中，姐姐埃莉诺因为足够理智而收获幸福，妹妹玛丽安因为丧失理智而遇人不淑，二者对比就突出了书中的主旨：保持理智与清醒，才能邂逅更好的爱情和更好的自己。
78、有句话说爱情是女人最好的化妆品，这话其实不对，爱情没这威力，爱情只是促使女人去买最好的化妆品，仅此而已。
79、女同学的问题：如果你必须成为小说中的一个女子，你选择成为谁？你选择谁做你的丈夫？
80、文中对淑女的描写意味隽永：“参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右芼之。”仅用三个动词：“流、采、芼”，却展示出一幅美丽诱人的画面：远山如黛，晨光摇曳，清风徐来，水波不兴，碧绿澄澈的湖水倒映着悠悠白云，一位黑发如墨、唇红齿白的女子，划着小船，她纤纤玉手在捞取着脆嫩的荇菜，苗条的腰身一会向左一会向右，婀娜生姿。她顾盼生辉的双眸在细细地挑选，水波荡漾着收获的满足，小船满载着甜美的歌声……她衣袂飘飘、姿态优美、无意间回眸一笑，竟然发现河岸上有一散步的儒雅男子在默默地注视自己，女子低头回首，粉面飞霞，脸含娇羞，心如小鹿乱撞，赶紧转身划小舟驶向远处……一个勤劳贤惠、娇羞可爱、含蓄内敛的女子从诗行里跳突了出来。
81、很多人不需要再见，因为只是路过而已。遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
82、虽然我不会参加任何影视的表演，但其实我是一个好演员，只是没有人有资格来导演我罢了。不要学我。你让我重来，我都学不像自己。
83、原来合适的人，不是你拼命去追赶的人，而是在你累的时候，愿意拉着你一起走的人。
84、宁可曾经爱过而失败，也不要从来未曾有过一次爱。
85、有时候，我们原谅一个人并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不想失去他；道歉并不意味着你是错的，只是你更珍惜你们之间的关系；爱，不是寻找一个完美的人，而是学会用完美的眼光欣赏一个不完美的人；专一不是一辈子只喜欢一个人，而是喜欢一个人的时候一心一意。
86、你跋山涉水去见的人根本不会牢记你，他只会记得自己跋山涉水见过的人。
87、世界上最美妙的事情，其中一件就是：当你所爱的人，牵起你的手！
88、同学们在这两个问题的认知、判断、对比、思辨和选择的过程中，不由自主地引发了对生命的思考，在作品中找到了代入感。此时王老师趁热打铁，让学生对爱情的特质以及性质进行了自我总结，接着通过讨论“好的爱情特质”进行了归纳，引导学生寻找优秀的情感寄托。这一课例操作的大胆，形式的创新是非常吸引我的。逃避问题不如解决问题，担心孩子们在情感上误入歧途是正常的，但让大家觉得爱情是羞耻的，已不再符合时代发展的进程。可操作性的爱情观和性教育是非常有必要的。
89、不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，最后你怎么办？
90、师：流是捞取(学生齐答)，采是采摘(学生齐答)，芼是挑选(学生齐答)，实际上这就是淑女的采摘荇菜的过程，这由此就看到淑女的第二个特征是什么？谁来说说？(走向一个学生并递上话筒)
91、老婆和老妈掉进了河里，我先救老妈，因为是老妈给了我生命，我找不到任何理由丢下她不管。老婆如果没救上来，我可以再给她陪葬，在墓里继续我们的爱情。
92、鸟的翅膀在空气里振动。那是一种喧嚣而凛冽的，充满了恐惧的声音。一种不确定的归宿的流动。
93、恋爱的目的不是XX,而是陪伴,相互促进,共同成长。