1、语言：心里想说的话，还有呢？讲完了吗？(对孩子的尊重)
2、一次次的促膝谈心，他慢慢地消除了对我的疑虑和抗拒心理，并向我袒露了他的心声。他说：“父母虽然爱他，但忙于生意无暇关心他，回家根本感受不到家的温暖。而学校老师管教他太严厉了，同学指责和嘲笑他，使他找不到一点读书的乐趣。”针对这一情况，我与罗小杰的父母进行了沟通，取得了他们对我工作的支持，形成家校共管的教育合力，向他们解释爱之于一个孩子的重要意义，一个失爱的孩子就是一个灵魂不健全的人。但爱不等于溺爱，不等于无原则地让步。接下来我决心帮助孩子纠正行为的偏失，并让他的父母以身作则，承担作为父母亲的责任。在我的不懈努力下，其父母能经常抽空回家陪他吃饭了，并且能经常关心他的学习情况。每次他只要完成家庭作业或在课堂上能举手回答问题，我都会及时在班里表扬他、鼓励他，让他慢慢重拾自信心，学习成绩也一点点提上来了。同时在各种班级活动或学校活动中，我竭力帮助他与同学融洽相处，暗中让一些品学兼优的学生主动与他接近，尽量创设促使其转化的良好人际关系环境，让他逐步感受到集体的温暖、同学的友爱，觉得比在外面一个人无目的性地游荡要好得多。
3、乌鲁木齐市中小学首届“名师课堂教学大赛”一等奖(春风化雨的意思解释)。
4、师：接着我们一起来了解汪曾祺，汪曾祺他19岁的时候就去昆明西南联大去了，西南联大是北大、清华、南开三所学校联合办学，在他25岁的时候离开了昆明，他在昆明大概生活了七年，39年以后，当他64岁的时候，他这个时候又想到了昆明，又回忆到了昆明。
5、师：老师在写课题的时候，同学们结合注释了解一下汪曾祺好吗？
6、在结构方面，同学们不妨多揣摩课本上的名篇，从中学习各种结构模式。例如，朱自清的《春》、杨振宁的《邓稼先》都是很典型的小标题式行文结构，或者称之为画面组合式结构。而莫怀戚的《散步》、阿来的《一滴水经过丽江》则属于典型的一线串珠式结构。另外，像书信体，日记体，对话体等结构模式也可以借鉴模仿的。
7、听了老师春风化雨般的教导,我决心努力学习,争取当上三好学生。
8、校长把椅子拖到小豆豆跟前,和小豆豆面对面坐下来说：“好,随便给老师说点什么吧!把你心里想说的话,全都讲出来。”“心里想说的话?”
9、比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶，犹言和高人相处。比喻得到教益或感化，就像受到春风的吹拂一般。
10、我们读懂了小林先生，是小林先生的知音，同样的小豆豆也一生感激校长，因为是校长先生改变了她，使这个一年级就被退学的小淘气成了一位了不起的人，因此，作者在书的扉页这样写道：谨将此书献给已逝的小林宗作老师。让我们一起深情地读读这句话。
11、师：很难找看来，这样吧，题目是《昆明的雨》，昆明的雨有什么特别，值得汪曾祺老先生去回忆呢？
12、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境，可以催眠，可以洗刷街道。
13、师：注意鲜腴的“腴”是肉月旁，通常和人体的器官有关系，“腴”本意“腹下的肥肉”，这里是肥美的意思。
14、近义词：和声细语、如沐春风、化雨春风、如坐春风、如沫春风
15、毕业3-6年后，可以发展成为环保局、环境监测站、环境监察机构、环境监测公司、污水处理厂、石化企业、环评公司、环保工程公司等企事业单位的环境监测和污染治理工程师、技术员或业务部门经理。
16、生：“昆明的是明亮的，温暖的，使人动情的，城春草木深，孟夏草木长……”
17、叙述与描写：刻画立体的人(抓住主要人物描写)
18、(出处)： 《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”
19、外貌：结实，衣着整齐，(小林校长注重细节)；
20、生活就如同一位春风化雨的导师，它教会我们要坚强。
21、“说定了!”口里说着,心里也在嘱咐自己：“保证,一定要当!”
22、每一个老师都应该拥有春风化雨一样的教导，来细心栽培所有的学生。
23、生：“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”样子很美，有地方特色，她“声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”声音很好听，声音也很美。
24、师：好，你把“雨季”圈出来。除了雨季还提到了什么呢？你来讲吧！
25、经过老师一番春风化雨的开导，倔强的明明认识到了自己的错误。
26、黑柳彻子(也就是小豆豆)在成年后经常想起巴学园和小林校长对她的影响，在某一天晚上就总是在想这些，然后半夜她从床上跑下来。她就忽然想起要写一本关于巴学园，关于小林校长的书，于是她在那个夜晚奋笔疾书，写了满满几页，写成了《窗边的小豆豆》的第一章——《第一次来车站》。
27、师：所以我们看课下注释是一个很好的学习习惯。
28、 这本书就是记录的黑柳彻子小时候的时光，这段时光在她一生当中都有影响。
29、通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。
30、(1)经过老师一番春风化雨的开导，倔强的明明认识到了自己的错误。
31、师：作者在想念昆明，他为什么要把昆明写得那么美？
32、师：注意黄焖鸡，焖是烹调方法的一种，注意是火字旁，注意它是一个形声字。
33、小豆豆把小拇指伸到校长面前,说：“一言为定!”
34、解释： 化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。
35、与众不同的校门 与众不同的教室
36、出处：《孟子·尽心上》：“有如时雨之化者。”就好像受到了良好的教育一样。