1、1961年前后刊于《中央日报》副刊及后杏林子即不断写作，作品类型亦越见多样化，除散文外，亦有小说、广播剧、电视剧本、舞台剧本等，屡获殊荣。
2、博客：http://blog.sina.com.cn/yifu
3、读了《生命生命》这篇文章，我感到每一个小生命都很珍贵。虽然一些小动物和一些小植物不是很起眼，但它们都非常珍惜生命。
4、索永辉，男，生于1987年，陕西扶风段家人，现居西安。自幼酷爱文学，喜欢用文字去淡写自己的人生。文学的道路漫漫孤寂、选择用文字表达对生活的感受和爱只是我们存在的一种方式、而这种方式于现实而言将会让我们活得更多，所以钟情于它。
5、刘侠不仅顽强地与病痛作斗争，她还学习着怎样去爱，怎样去付出，并一点一点地磨练自己的个性。
6、但还不到第二个三年，也就是她16岁的那年，刘侠找到了上帝，或者说上帝找到刘侠。透过神的精神抚慰，刘侠对生命有了新的诠释:上帝和魔鬼最大的不同就是:魔鬼千方百计只想叫人死，上帝却千方百计只想叫人活，而且活得更好，更起劲、更快乐。
7、生病之后，她看着自己的关节一个个坏掉，渐渐不能走不能跳，身体的痛苦倒容易忍受，最大的痛苦是来自内心，“我不知像我那样既没有念过多少书，又瘫痪在床上的病人到底有什么用?我活着到底是干什么?仅仅为了自己受苦、拖累家人吗?我真的要在病床上躺一辈子，永远做一个废人吗?”(杏林子的资料事件)。
8、读了这篇课文后，我感到了生命是最重要的，我们必须要珍惜生命，不让它白白流失，我以后要少吃垃圾食品和少做一切让寿命减少的事，多做保护生命的事。
9、水流经管道的时候，它的形状是管道的形状;生命的泉水流经你的时候，它的形状就是你思想的形状。
10、一只小小的、脆弱不堪的飞蛾，也许只有6天的生命。但是就因为这短短的几天，它在人类的手指时没有选择放弃生命，而是选择努力的逃生，让我们感受到了它顽强求生的欲望。
11、严晓霞，女，生于1968年，陕西扶风绛帐人，现居宝鸡。宝鸡市人大代表，金台区政协常委，金台区十大杰出青年、“巾帼十杰”。中国散文学会、陕西省作协会员，宝鸡市作协副秘书长。先后在《读者》、《小品文选刊》、《美文》、《延河》等杂志和报纸副刊发表散文60余篇30万余字。2011年散文集《此情可待成追忆》结集出版。三次获宝鸡市委、市政府文艺创作一等奖。
12、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲(杏林子的资料事件)。
13、博客：http://blog.sina.com.cn/fflxp
14、今天，我们学了《生命生命》一课，这一课让我知道了生命是短暂的。但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
15、同学们所介绍的这些故事都值得我们去认真读一读。老师还知道发生在我们身边的一些事情：
16、著名科学家富兰可林说过“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”不是这样吗？每个人的生命从开吃到尽头就是一天一天地消耗时间，一年一年地长大衰老，直到死亡。生命的宽度。
17、第二是：墙角砖缝里掉进了一粒香瓜子，小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长。让作者感受到，连这小小的种子也有这么强的生命力，更何况是我们，这使作者认识到生命的价值。
18、还有一次，我上学时，看见清洁工阿姨正在扫地，
19、博客：http://blog.sina.com.cn/u/2543287614
20、墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。
21、在漫漫人生路中，困难与挫折是必不可少的，就像登山，它呈现在我们眼前的不是平坦的大道，而是蜿蜒崎岖的山路。我们要携带着勇气与一颗勇于战胜困难的心跨出第一步。挡在前面的是山，我们要做一列翻山越岭的火车。
22、今天，我们学习了《生命生命》这篇课文。它写了一只飞蛾求生、墙角的砖缝中长出了瓜苗、静听自己的心跳这三件事，展示了生命的意义，说明生命虽然短暂，但可以体现出无限价值的道理。
23、实践创新，是学生发展的六大核心素养之一。培养学生创新能力的主渠道在哪里？依然是课堂。但是，传统的课堂，在培养学生创新能力方面，是远远不够的。只有从课堂突围，深化教学改革，重构课堂模式，坚守学生立场，还课堂于学生，还时间于学生，才能充分激扬学生的学习激情和活力，“把孩子的创造力解放出来”，其创新能力才能水到渠成，创新人才也才能应运而生。
24、突出一个“巧”字，在碰撞中提升思考力。创新力的基础是思考力。生本课堂上，教师“退位”，就必须以学生丰富的思考来“补位”。这就需要教师在主问题的设计上具有开放性和思考价值。开放性问题具有“可以自由补充的条件”和“非唯一的答案”，学生可以从多角度去思考，寻求不同答案，品味多种感受。为了培养学生思维的灵活性与创新性，我们在设计问题的时候要具有“开放”意识，“主问题”贯穿，一篇文章，设问避免零碎，让一个具有“挑战性”“关联性”“递进性”的主问题提纲挈领拓展文本的广度和深度。如《生命生命》一文，全文围绕“找出让你特别震惊的词语，说说你从中体会到什么”，一个主问题展开学习。学生从三个事例中找出让自己震惊的词语谈感受，读出自己的感受。第一个故事，学生通过对“挣扎”“极力”“鼓动双翅”“跃动”词语的品读，悟出飞蛾求生的强烈愿望，感受到生命存在的前提是必须活着；第二个故事，学生通过对“不屈向上”“茁壮生长”“没有阳光、没有泥土”“仅仅”“只活了几天”词语的品读，悟出瓜苗生长的顽强，感受到生命就是要努力向上；第三个故事，学生通过对“沉稳”“有规律”“好好地使用、白白地糟蹋”“负责”词语的品读，悟出生命是属于自己的，感受到要对自己的生命负责。一个主问题，牵一发而动全身，生命的意义层层拨开，并得以升华，每个人都要好好地使用生命，好好珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，让自己活得更加光彩有力。
25、生命，对我们来说意味着什么?一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛毛虫，可能蜕成一只五彩斑斓的蝴蝶。因为，生命本来就是一桩奇迹。让我们走近生命，用心倾听生命的真谛吧!
26、一株小小的瓜苗，它是一株生命。微风吹过的时候，它在不停地摇晃，仿佛在说，我是一个弱小的生命，但是，只要我们保持积极的心态，没有灰暗，就可以了；只要我们不断上进，没有退缩，就可以了！这就是内心的五彩缤纷，有了这个五彩缤纷，世界会更加美好！
27、如《生之歌》《生之颂》《杏林小语》《北极第一家》《行到水穷处》等，残而不废的她，用文字激励人们积极向上。杏林子不但被誉为“台湾最具影响力的作家”，还曾获得“国家文艺基金会散文奖”，并当选第八届“台湾十大杰出女青年”。
28、“虽然都是极熟的朋友，……偶尔电话里相遇，无非是几句寻常话。” “心灵的契合已经不需要太多的言语来表达。”这对我来说，是那么的熟悉，又是那么的陌生。
29、读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！
30、教学方法：以读为主线，读中发现，读中感悟生命的真谛；通过前置性作业、小组建设来引导学生主动参与到学习活动中。
31、生命对我们每一个人来说都只有一次。人类虽不能预测生命将会在何时逝去,也有可能下一秒等待着我们的就是死亡。因此我们才应该倍加珍惜我们生命中的每分每秒！
32、王世雄，男，生于1939年，陕西扶风绛帐人。出版有《放羊娃》、《友谊树》、《黄土小品》、《黄叶村拾梦》、《秦巴风土》、《从故乡听来的童话》、《猪八戒全传》等小说、散文、民俗专著、民间文学20余册；主编《中国西部风情文库》、《西部民俗》、《天下名山大川辞典》、《西部文化研究》、《西部名家文库》、《炎黄民间文库》、《铜川风情》等20余套，200多种，数千万字。被誉为“民间出版家”“黄土文化的播种者、耕耘者”。1996年获得“陕西省优秀民间文艺家”称号。
33、她凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家。她在腿上架着一块木板，颤巍巍地用两个指头夹着笔写字，每写一笔就像举重一样，要忍受巨大的痛苦。但就这样，刘侠写出了几百万字，20多本的励志书。
34、生命也是弱小的！我用手一揉，几个蚂蚁变被压扁死去了，一粒花生米大小的子弹也会让再强大的生命陷入危险。
35、牛升培，男，1955年出生，陕西扶风人，宝鸡市金台区文化馆工作，现任金台区作协主席。1979年，以小学毕业的学历考入宝鸡师范学院。当过高中语文老师，作过记者、编辑、报社副总编。任宝鸡市市作协会员、宝鸡市市戏剧家协会常务理事、宝鸡市民间艺术家协会理事、金台区作协主席等。有作品曾发表于《延河》、《宝鸡日报》、《宝鸡科技报》、《秦岭文学》等数十家报刊。已出版长篇小说《若水之殇》、《青雀台》。大型戏剧脚本《宝莲贡》曾获省市创作二等奖，话剧小品《土地爷辞职》曾获陕西省二等奖；著有报告文学《红绿灯下》、《三色奏鸣曲》。
36、突出一个“实”字，在合作分享中激发创造力。小组合作学习，形式新颖，却最容易流于形式，导致学习落空，效益低下；本是人人参与，人人共享的课堂演变成极少数人的舞台。这需要教师在细节上把握四个关键。一是学生人人有任务。既有共同的学习活动，又有不同层次的要求。二是组内人人有交流。组长要负责，发言人要充分吸收组员的观点。三是教师要做好巡视指导和借机点拨。关键时候，教师要“站”出来。四是鼓励学生相互质疑和分享自己的新发现、新角度。主动分享，鼓励学生质疑、争辩，讲出自己独特的观点，是培养学生创新力最“智慧”的设计。例如，我在四人小组设计中，1号是组长，组织带领小组成员开展学习活动，参与小组讨论，做好活动主持和总结；2号是中心发言人，参与小组讨论，汇报本组学习成果；3号是补充发言人，参与小组讨论，在中心发言人的汇报基础上，补充汇报；4号 同样是补充发言人，参与小组讨论，在前面补充发言人汇报基础上，再作补充汇报。小组分享中，教师沉住气，不打扰，不插话，相信学生能行。一个小组分享结束后，主持人会发问其他同学“大家还有什么补充的吗？”补充环节，全班互动起来，有点到面铺开去，课堂完全在学生掌控，学生通过自己的学习能够掌握的可以全部显现出来。之后，主持人会寻求老师指导，此时，教师“归位”，既是对小组的汇报进行评价，帮学生树立信心，又是弥补学生的自学不足，学生还不会的，在这时，就需要老师出手了，老师的提示，为学生推开一扇深入感悟文本的窗，重难点顺利地突破。
37、面对这一桩桩、一件件令人震撼的生命故事，你有什么要说的吗?
38、人生又仿佛是一次没有返程的`旅游，我们可以好好利用它，也可以任它流逝；我们可以让人生过得更有意义，也可以任它荒废，庸碌一生。这一切都只在我们的一念之间，我们必须对生命负责。
39、作者常常在想，生命是什么呢？作者用了三件小事表达了作者对生命的领悟，“飞蛾求生”“瓜子砖缝生长”“倾听心跳”。“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让他白白流失，使自己活得更加光彩有力。”最后，作者用自己的感悟做了结尾表达了自己对生命的热爱之情。
40、她的书文字简洁，读来感性十足，透着淡淡的温柔，没有怨天尤人，有的是不向命运屈服的不屈不挠的精神，字里行间洋溢着乐观和豁达，她用幽默的笔调描述着人生的种种际遇，述说着命运附加给你的诸多挑战。
41、我们要乐于助人就像雷锋叔叔说地那样“人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去”。
42、读了《生命，生命》这一篇课文，令我也常常在想：生命究竟是什么？
43、第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。"绝不让它从我手中白白流失"，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。为生命奋斗，"勇敢地活下去"，就是以顽强的意志去战胜各种困难。作者从小病魔缠身，所谓"勇敢地活下去"，具体地说，就是与病魔作顽强的斗争。
44、博客：http://blog.sina.com.cn/u/1939417603
45、吕新军，男，生于1969年，陕西扶风南阳人。大学文化程度，电子工程师。现在宝鸡广播电视系统工作。从乡村到城市，从弱冠到中年，春风秋雨，闲心自在。靠在老宅默默的土墙，尘香里一抹希翼的沧桑。我有了皱纹的脸上，忽然就荡起青春的微笑。
46、作家杏林子就在是《生命生命》一文中讲述了生命的意义。有强烈求生欲望的飞蛾，砖缝中不屈向上、茁壮成长、活了几天的香瓜子苗，我有力、沉稳而有规律的心跳，都展示着生命的重要性。
47、从手中挣扎的飞蛾让我感受到了生命的强烈；从石缝中生长的小苗，让我感受到了生命的顽强；从小婴儿一点一点成长中，让我感受到了生命的美好；从身患重病的孩子身上，让我感受到了什么的珍贵。从即将离开世界的老人身上，让我感受到了生命的短暂。对我来说；生命就是快乐地度过每一天！
48、生命是人拥有的一项最宝贵的财富。人生拥有它却未必都能善待生命，看看生活中轻生自杀的事，时有听闻，说到底都是一些自我否定的事，难道有比失去生命更让人痛苦色事吗？而不珍惜生命的人，也是随处可见，庸庸碌碌却不知自己到底做了什么事的也不是没有。生命也在漫漫消耗。
49、杏林子的改变，杏林子创造奇迹的力量，源自于她思想的改变，她对生与死有了重新的认识，她懂得了爱和快乐才是生命的真谛。
50、李宝萍，女，现就职于陕西西凤酒股份有限公司企业技术中心，宝鸡市作协会员，宝鸡市职工作协理事，宝鸡市音乐文学学会理事。作品散见于《宝鸡日报》、《金台观》、《八九点钟》、《铸魂》等报刊杂志，有作品入选《西府诗选》、《西府散文选》、《美丽陕西》等文集。诗歌《端午，诗的节日》获得了宝鸡市首届端午诗会进士奖(优秀奖)。创作的《家乡的柿子红了》等歌曲在网络间传唱，并获得喜爱和好评。
51、懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值，逐步形成积极的人生态度和正确价值观。
52、赵麦岐(1956—2006)，男，陕西扶风揉谷人，中共d员。1973年高中毕业回农村劳动，曾任生产队记工员、农技员等，1982年转为公社文化站专职干部，任文化站站长，1989年任县文化馆创作员，1996年任县文化局群文干事，2002年任县图书馆副馆长。1980年开始发表作品。2004年加入中国作家协会。著有长篇小说《绿水湾》、《天妒》，小说集《渭河清清》、剧本《偷来的芝麻官》。散文《一本书的启示》获中宣部等八单位举办的“全国农民读书征文二等奖”。
53、这让我想起了万松山的一棵大树，它已经活了几百年，也不知经历过多少风霜雨雪，多少次台风咆哮，它却依然那么生机勃勃，郁郁葱葱，这种顽强的生命力真让我赞叹。
54、读了这篇文章，我想：在我的身边，有没有这样爱惜生命，使自己活得更有意义的人呢？
55、其实我们每个人内心的深处，都有一个根本，那就是——纯洁、美好、光明和善良。正是这个根本照亮了我们的世界，我们的精彩人生就是从这个根本开始的。
56、读了《生命生命》我感悟到我们不应该亏待世界上的生灵，它们有存在的意义和活法，我们要爱惜、保护它们！
57、当读到“飞蛾求生”“砖缝里的瓜子苗”时，那挣扎的飞蛾顽强生长的小苗，让我感悟到：凡是生物都有顽强的求生欲望，都极其珍视自己的生命。不管外界环境怎样危险，它们都没有放弃求生的努力，小小的昆虫瘦弱的瓜苗也如此，更何况人类呢？
58、看了杏林子的资料后，我更是感慨万分。十二岁患类风湿性关节炎，这场纠缠她一生的病痛，改变了她的人生道路。一九八0年当选十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。20xx年2月8日不幸去世，享年61岁。
59、生命对于每个人来说仅有一次，因此，我们要善待自己的生命。
60、读过这篇文章后，我也有很深的感悟：无论你是否拥有健全的身体，只要热爱生活、热爱生命、乐观向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
61、我们也知道：生活，是一道有着无限解法的方程，每一个人都有自己的答案；生活，是一个千变万化的魔方，每一个人都有自己喜欢的图形。生命是珍贵的，纵使有金山银山也挽回了生命，我们要让它放射出无限耀眼的光芒。
62、我读了《生命生命》后，知道的主要内容是：“我”在飞蛾挣扎着想要逃出“我”的手掌和香瓜子在砖缝里不屈向上的生长中感受到了生命。有一次，“我”听诊器倾听着“我”的生命，使“我”又明白了一个道理。最后，“我”下定决心让生命体现出无限的价值，并且一定要珍惜生命，使它不白白流失。
63、这是杏林子的人生感言，她不仅是这么说的，现实生活中也是这么做的。
64、伊甸残障基金会：在台湾，杏林子创设了“伊甸残障基金会”，为残障者的医疗、工作、教育、福利等做着不懈的努力。杏林子的书，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。
65、博客：http://blog.sina.com.cn/u/3897243966
66、杏子林她是多么坚强的人啊，她虽然是一位重度的残疾人，但她却将有限的生命体现出了无限的价值。读了这篇课文，我最有感触的是第二自然段，那只飞蛾被杏林子给抓住了，明明是只有死路一条，可它明知如此，却还在那儿拼命地挣扎，它的那种求生的欲望让杏林子震惊。
67、通过这三个小故事让我感到了生命的宝贵，挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命，小小的昆虫也竟然如此，更何况人呢？
68、古人云“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”。道出了生命的珍贵。今天我们学习了《生命生命》这篇文章，作者杏林子十二岁得了类风湿关节炎，当时她手脚肿痛，行动不便，只有手指可以动，因此身心饱受病痛煎熬。
69、这篇文章主要是讲作者从一只垂死挣扎的飞蛾、在墙角的砖缝中茁壮生长的瓜苗和用医生的听诊器静听自己的心跳来理解生命的意义。在生活中，有很多人都很不珍惜生命。他们总是为了金钱和权力而去一些钱多的坏人效劳。而他们总是没有想到做了这些事的后果仅仅是坐牢，甚至可以让自己也失去生命。所以这是非常不值得的。
70、可以这样说，身体的病痛使她能静静地观看这个世界，生命的一点一滴都在她的书中，读她的书，使人振奋，让我们看到了生命的另一种可能，生命的更高境界。
71、朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。
72、出示：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
73、陈宝平，男，生于1974年，陕西扶风上宋人。系陕西青年文学协会、宝鸡市作家协会会员，现在陕西太白县委农工部工作。2010年来，在《宝鸡日报》、《秦岭印象》等报刊杂志发表散文作品数篇。
74、生命是美丽的，古往今来许多名人用自己精辟优美的语句向我们道出了他们对生命的思考。你都读过哪些呢?
75、生汇报学习情况(提倡学生畅所欲言)。并且把自己的体会通过朗读表达出来。(教师的评价不要太严格，鼓励为主)
76、因为这代表了以后的学问都是自个儿修的。自此杏林子即通过函授学校及教育电台刻苦自学，她的母亲亦总不辞劳苦的替她借书。
77、请你伸出手来，想象有一只飞蛾正握在你的手中，你能感觉到什么？(生：我感到它在扑着翅膀，它在拼命挣扎，想快点飞走。)
78、在现实生活中，有很多人都有不珍惜生命的行为。比如那些大白天睡觉的人，如果多睡一分钟，那他的生命就会减少一分钟；反之，如果少睡一分钟，他的生命就会多一分钟。在我们班里，就有许多这样的例子。比如说我们班的侯佳琪，将班里喝的水拿来洗头，要知道，现在地球的水资源越来越少，如果将他洗头用的水，捐赠给汶川大地震的人们，不知能救活多少生命啊！人的生命只有一次，必须好好的珍惜。我的生命，单单属于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己决定，我必须对自己负责。我想：一定要珍惜生命，决不让它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
79、2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来，一场没有硝烟的战斗打响了，这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可亲可敬的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了千百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有一个个感人的故事。
80、充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。
81、 学习本文，意在让学生体悟作者对生命的思考，并能获得自身的情感体验，实现与作者和文本的真实对话，充分理解作者热爱生命、尊重生命、珍惜生命的人生观，并从中受到教育。
82、让我们一起为生命的腾飞而努力，让我们共同享受生命中一点一滴。
83、我推荐大家去读一读张海迪姐姐的故事。她1955年出生于济南。5岁时便患脊髓病，胸部以下全部瘫痪。从那天起，张海迪姐姐开始了她孤独的人生。她无法上学，就只能在家中自学。15岁时她跟着父母到山区，在那里给孩子当上了教书老师。她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。她虽然再也没有走进校门的机会了，但她却奋发图强，完成了小学、中学全部课程，自学了大学的英语、日语和德语。先后翻译出《海外诊所》等十万字的英语小说。张海迪姐姐那份活着的勇气和敢于面对生活的信念很值得我们学习。
84、再与蚊子一比，我们人类是不是更加渺小了呢？我们人类在大难临头时，脑子里留下的只是绝望，连一点挣扎都没有。
85、平淡的真--读杏林子《朋友与其他》有感(考查)
86、通过这篇课文我明白了生命的意义是：是奋斗，是贡献，更有勇气去面对生活！
87、第三组词语：震 撼 糟 蹋 短 暂 限 稳
88、宋健，男，生于1974年，陕西扶风午井人，大学文化。曾在西安市仪器仪表工业公司宣传科工作；后供职于陕西省政协《各界导报》任记者、经济部主任；《世纪风采人物》副主编、执行主编。现任《旅游商报》记者，兼《旅新网》执行总编。
89、生命是顽强的，生命是短暂的。但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心，一定要好好的珍惜生命，努力学习，多掌握一些知识，长大了能为祖国做出自己的贡献。像雷锋叔叔那样，让自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，成为一个对社会有用的人。
90、今天，我们学习了《生命生命》这篇课文。它写了一只飞蛾求生、墙角的砖缝中长出了瓜苗、静听自己的心跳这三件事，展示了生命的意义，说明生命虽然短暂，但可以体现出无限价值的道理。