1、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
2、 平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。
3、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
4、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭(教育名家的教育格言)。
5、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！
6、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若
7、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。——蔡元培
8、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了;已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田
9、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。(教育名家的教育格言)。
10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
12、TED：如何培养双语思维？(附视频&演讲稿)
13、教育的本质是什么？教育的本质是传承文化，培养人才。
14、现在出现教师“职业倦怠”的问题，我觉得可能和教师对自身职业认识缺乏有关。
15、这种文化和心态产生了教育的竞争，你让孩子学奥数我也要让孩子学，而不管孩子的能力或者兴趣。
16、英语education一词来源于拉丁语educere，本意为“向外引领”，随着时间的推移，这个词才成为我们熟知的含义。词汇的变化铭刻着前人对教育延绵不绝的探索和思考，古往今来，深耕教育的名人名士不遗余力地推动着教育的发展，而我们则不断地从他们的文字中汲取养分。今天，小编整理了九句教育领域的经典名句，这些思考在今天依然极具启发性，望这些话语，能引发我们心底的共鸣。
17、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
18、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
19、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
20、有了这样一个定义，很多问题就可以看得清楚。有些教师布置作业、对学生体罚，包括父母打骂孩子，看上去好像也是爱孩子，他们自己也说这是“为你好”，是爱孩子的表现，但这种爱对照定义来看，和我说的爱是完全不同的。
21、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
22、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
23、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
24、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
25、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
26、4 、外貌美只能取悦一时，内在美方能经久不衰。
27、教育规划纲要中就提到教育观念陈旧，教育内容方法落后，主要是教育发展不均衡。
28、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
29、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
30、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
31、首先“没有爱就没有教育”，这句话不是我的原创，很多人也在说，我之所以反复宣传，是希望强调“爱”这个概念。
32、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
33、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
34、静心的做老师，尽心的教学生。教师的教育格言让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
35、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。
36、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
37、教育当然不能脱离政治和经济，要为政治经济服务，但只有人得到发展了，才能更好地为政治经济服务。
38、 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
39、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
40、“学问是一切前进的活力和源泉”。现在我想到五个字：
41、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
42、我们必须建立“健康堡垒”。要建立健康保垒，必须注意几点：
43、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
44、第二点是要“敏捷正确”。粗心大意，是最易弄错弄坏事情的。
45、为什么要这样问？因为道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处。否则，没有道德的人，学问和本领愈大，为非作恶愈大，所以我在不久以前就提出要我们大家“建筑人格长城”。
46、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
47、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。作者:苏霍姆林斯基
48、关于心灵——教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
49、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基
50、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
51、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。作者:苏霍姆林斯基
52、玛利娅·蒙台梭利(MariaMontessori,1870-1952)，幼儿教育思想家和改革家，也是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她创造的蒙台梭利教学法，注重培养幼儿自觉主动的学习精神和探索精神，在二十世纪深刻地影响着世界各国的早期教育。
53、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》
54、关于求己——惜衣惜食，非为惜财缘惜福；求名求利，须知求己胜求人。——丰子恺(中国美术教育家)
55、顾明远：我想谈的第一个问题是：就教育论教育不可能化解教育问题。
56、我觉得作为一位教育工作者，可以认识到有些问题是社会问题，教育已经承担了不应承担的问题，学校只能尽量做好，校长只能面对现实，我们也要认识到教育不可能面对所有问题。
57、7 、抓住学生的闪光点就能抓住每珍位学生的心。
58、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！教师的教育格言不计得失，努力工作。
59、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
60、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。