1、 《井底之蛙》讲的是生活在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大，把自己看到的一个角落当作整个世界，当它知道鳖生活的东海无限宽阔之后无地自容的故事。这则寓言故事讽刺了那些见识短浅而又盲目自满的人。课文内容比较简单，但语言介于古文和白话文之间，而且蕴涵的道理也很深刻，是培养学生朗读能力、自己提出问题并解决问题能力的好教材。
2、 (1)浅井之蛙听了这些话后，会对鳖说些什么呢？请你展开想象，运用拟人手法续写出青蛙醒悟后的感想。
3、 寓言——寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。(井底之蛙的意思解释)。
4、我仔细地端详着妈妈的发型，突然发现一丝银发
5、先说说我本人吧。我三年半的本科生涯中拿到了2个学士学位。其中一个是理论数学，还有一个相当于是东亚地域研究。三年半的生涯不断的被人问起专业，当提到是数学的时候，评论一般都是：
6、我仔细端详着熟睡中的妈妈，才发现我的妈妈不知什么时候变老了。
7、(拼音)： guǎn zhōng kuī bào
8、看 _____( ) _____( )
9、 想知道鳖所生活的大海是什么样子的吗？请看大屏幕：
10、课文有7个自然段。第一自然段交代青蛙和小鸟所处的位置，为故事的展开作了铺垫。第二至七自然段运用了3轮对话来展现故事的内容。第一轮对话交代了小鸟从哪里来，来干什么。小鸟说“飞了一百多里”，使得青蛙对于小鸟的说法产生了质疑。第二轮对话是青蛙和小鸟发生了争论。青蛙的一叹一问，小鸟的反驳，都鲜明并且情感强烈地表达了各自的观点。第三轮对话中，青蛙还是坚持自己的观点，认为天只有井口那么大。小鸟十分无奈，只好叫这只青蛙自己跳出井来看看天到底有多大。
11、 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远( )？”
12、我们国家不但需要博学多才和德高望重的学者，而且需要有远见卓识的实干家。
13、课程的最后，我们给孩子们留一个开放性的问题“如果小青蛙从井底跳出来，你觉得它第一眼会看到什么？”这个环节我希望孩子是画出来，因为画面能带给我们的信息以及隐射的含义比文字会更加有意思和丰富。
14、海鳖左脚还没踏进井里，右腿已被井壁卡住了。于是，它在井边慢慢地徘徊了一阵就退回来了，把大海的景像告诉青蛙，说道：“千里的确很远，可是它不能够形容海的辽阔；千仞的确很高，可是它不能够控明海的深度。夏禹的时候，10年有9年水灾，可是海水并不显得增多；商汤时，8年有7年干旱，可是海水也不显得减少。永恒的大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。这才是住在东海里最大快乐啊！”
15、 学会生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
16、以上仅仅是我对跨学科/多学科approach的思考。如果要举例子，其实所有事情都是例子。
17、 • 环顾那些虾、蟹、蝌蚪，没有谁能像我这样快活。
18、 通过多媒体演示及学生已有经验，体会大海的辽阔与深远。
19、 生从课文中找出与之相对应的句子，用横线画出来，指名回答。课件出示：第二自然段中东海之鳖说的话。
20、在一口浅井里有一只青蛙.它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊！出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息；跳进水里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊；踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的脚背上。回头看一看那些赤虫、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，哪个能同我相比！并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了！您为什么不常来我这里参观参观呢？”
21、他就像井底之蛙一样，自以为是的提出一些观点，硬要别人接受。
22、 A.大声说话 B.夸大的话
23、一天，有一个饥肠辘辘的人用衣袖遮住脸，拖着鞋子，昏昏沉沉地走了过来，黔敖左手端着食物，右手端着汤，对他吆说：“喂！来吃吧！”那人瞪大他的眼睛盯着黔敖，说：“我就是因为不吃侮辱我的尊严的食物，才饿成这个样子的”。黔敖追上前去向他道歉，他仍然不吃，最终饿死了。曾子听到这件事后说：“恐怕不用这样吧！黔敖无礼呼唤时，当然可以拒绝，但他道歉之后，仍然可以去吃。”
24、 小鸟说:“你弄错了。天无边无际，大得很( )！”
25、词语解释：犹豫不定，拿不定主意，走来走去。
26、坐井观天 (zuòjǐngguāntiān)
27、在一些简单的热身游戏后，我会增加一个和文本有关的“小剧情”，孩子在走动然后停下来的时候，需要按指令做出一张静态的照片，用他们的肢体和表情按要求做出指令。
28、 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
29、 用什么样的语气读？除了“快活”少点儿什么？书上是怎么说的？［夸耀］指生读。
30、凡是妄自尊大的人，都有点像井底之蛙，见解虽弱，却自以为是。
31、老师也读懂了：⑴青蛙住在( )，小鸟落在了( )。“井沿”是哪儿呢?指出井沿。
32、释义：识：知道。见过的多，知道的广。形容阅历深，经验多。
33、原指悯人饥饿，呼其来食。后多指侮辱性的施舍。嗟，不礼貌的招呼声，相当于“喂”。
34、这个故事，告诉我们青蛙不爱动脑筋。( )
35、齐国发生了严重的饥荒。黔敖做好饭汤等食物摆在大路边，等待把食物给饥饿的人来吃。