1、刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是( )
2、脑洞：无限二分16寸芝士乳酪蛋糕却不能吃的快感，你值得拥有。
3、刨根问底是一个汉语词语，读音是páogēnwèndǐ，比喻追究底细。形容钻研的精神。
4、先教孩子学会最基本的认识时间，通过看日历、看钟表等形式，将时间概念慢慢融入到孩子的生活中。
5、b、行程和工程问题，在初中对应的知识点是变量、方程和函数的应用题。
6、D.“臣本布衣，躬耕于南阳”，用借代的修辞手法描写了当时躬耕在南阳宛县卧龙岗的诸葛亮的情况
7、概述：随机挑选一组人，其中就会有两人同一天生日。
8、特点：孩子渴望了解社会规则，喜欢扮演各类社会角色，并且建立角色所对应的规则。比如孩子扮演老师来照顾小朋友，安排值日生来打扫教室、整理玩具。
9、对策与建议：家长和老师应该为孩子这个敏感期的到来而感到高兴，不要对这类话题避而不谈，应该给孩子更为自由的空间，家长也要建立良好的家庭氛围，让孩子觉得爱和婚姻是美好的事情。
10、概述：100克土豆含有99%的水，如果它被榨出了2%，还剩98%的水分，它将只重50克。即100克的土豆含有1克干物质(drymaterial)，当还剩98%的水分时，1克将对应2%的含量，因此含98%水分的土豆重50克。
11、张仲景是东汉名医，被后世尊称为“医圣”，他的著作( )中记载有“人工呼吸法”，奠定了中医治疗学的基础。
12、对策与建议：家长可以尝试在家长为孩子开辟一面墙或一个特定的区域来满足孩子的书写欲望。
13、特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。
14、操千曲而后晓声， 。
15、帮孩子养成有规律的生活习惯，就是在培养孩子的时间观念。几点起床，几点刷牙，几点吃饭，一旦养成了习惯，孩子就会乖乖的听从“时间”的指挥了。
16、特点：孩子开始对自己穿的衣服有了自己的标准，特别是女孩子，喜欢打扮自己。
17、特点：孩子喜欢说“坏妈妈”、“臭屁”，大人听到这些词语后反应会很强烈，孩子开始发现这些负面语言的力量，逐渐喜欢使用坏话来表达自己的情绪。
18、打破沉默 解释：指打破双方或者多方都不说话的局面。 造句：大部分时候，对方会打破沉默，接上话茬。
19、对策与建议：引导孩子认识身体的各类器官，区分男女性别。
20、(解释)：辄：就。略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。
21、特点：孩子的动手能力强，对剪刀、画笔、胶水等工具爱不释手。
22、孩子一旦出现偏科现象，如果不能及时引导，容易使孩子产生厌学情绪，进而影响到对其他学科的学习兴趣。甚至会导致总成绩落后，被列为差生行列。
23、kū wěi fěi cuì shū jí qīnshí piě zuǐ
24、不可否认的是，在一个班级里面，老师一定有他非常喜欢的学生。可能标准不但无一例外的，他们都喜欢学习好的孩子。而那些跟不上老师进度的学生，被老师忽略后，更加容易自暴自弃，失去对学习的兴趣，丧失学习动力，导致成绩越来越差。
25、C.体育特长生教育事业D.流动人员教育事业
26、家长首先要引导孩子认识学习的重要性，并使其对学习产生浓厚的兴趣。该玩的时候玩，上课的时候就要认真听讲，做好笔记。告诉孩子，不要害怕问问题，一定要有“打破砂锅问到底”的精神，不懂的问题一定要问到明白为止。
27、 5:做动作念了几遍还没记住，会作一些小动作来提示，她看到会马上想到。
28、C.当地政府做法错误，侵犯了孩子受教育的权利
29、这个关于时间旅行的悖论源自罗伯特·海因莱因的短篇小说，近来又出现在诺兰导演的《星际穿越》中。
30、成语刨根究底比喻追究底细。同“刨根问底”。
31、特点：孩子对识字、拼读产生了兴趣，当他们发现自己名字里面的字，出现在其他地方的时候，会非常激动。
32、绘画+欣赏+手工，全面培养幼儿感受美，表现美，创造美的能力。
33、苏格拉底有句名言：“我只知道一件事，那就是我一无所知。”
34、小学英语学得扎实点，学得多一点，关键是兴趣培养出来，进入初中英语学习也会轻松许多。
35、 张颢然妈妈说：自主识字对于孩子而言要先培养他们的兴趣，每天在家的时候让孩子看卡片识字，然后把其中的字放到不同的场景中让孩子去认读，有时孩子会觉得很枯燥没意思，这时我就会和孩子一人拿一本书把当天所学的字在各自的书中找到圈出来看谁找到的最多。用游戏的方式可以让孩子增加兴趣的同时也起到了巩固的作用。阅读对于孩子来说是很重要的，这对孩子的识字量提升的也很快。其实在日常生活中也可以增加孩子的识字量，每个孩子都是十万个为什么，当路过站牌的时候、看到各商业的门头时可以让孩子说出那是什么字如果孩子不认识可以告诉他们等下次再见到的时候在问问孩子，周而复始慢慢的就会积累下来。
36、课程融合故事、现代儿歌、童谣、饶口令、古诗、儿童诗等多种文学体裁，丰富幼儿的审美体验；图画象形字与古诗完美结合，激发幼儿探究汉字起源的兴趣，提升幼儿的国学素养。