1、(1)这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？
2、教师：为什么前面的积木倒下来，后面的积木也会跟着倒下来呢？
3、刚才你看到了什么？你喜欢生活在什么地方？为什么？
4、控制零食：现在的孩子就是全家人的宝宝，所以只要孩子有要求，家长们几乎都会予以满足，大家以为这是让孩子开心，但实际上，会让孩子养成不良的饮食习惯，而且很多孩子在吃了零食以后，根本就吃不进去饭了，这些零食大多又没有什么营养，就很容易形成恶性循环，所以想要孩子好好吃饭，家长们一定要注意控制好孩子的零食！
5、出示各种切好的菜类，先请幼儿讨论说出日常生活中见过的这些菜的吃法，调制凉菜。
6、经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。
7、(评析：整个环节满足了幼儿好动的欲望，幼儿通过自己的尝试、探索制作出了属于自己的玩具。锻炼了幼儿的动手能力。但幼儿由于对磁铁的相斥特性不了解，好多人出现了困难。但是，只有当困难来临时，才能鼓励他们大胆提出疑惑，让幼儿继续深入探索磁铁的秘密。)
8、师问：月亮也是地球的好朋友，它围绕着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？
9、师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。(教师验证实验结果)
10、动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。(科学小知识幼儿园)。
11、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。
12、幼儿分组拿积木进行排队游戏，教师重点观察幼儿是如何给积木排队的。
13、小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。
14、总是顺从孩子的想法，孩子在不顺心时以哭闹来和爸爸妈妈对抗。溺爱的父母只能够一味地迁就着孩子。害怕孩子哭闹的父母其实是没有什么用的，打骂爸妈的孩子不懂得体谅爸爸妈妈，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。
15、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧!
16、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！
17、分别出示晴天、雨天、刮风、下雪的天气牌，小朋友知道这是什么吗？
18、物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。
19、把孩子捧在掌心里面养着。过年过节，亲戚朋友来了总是以孩子为中心，有时候大人坐一圈把他围在中心，让孩子唱歌跳舞，掌声不断。如此一来的话孩子就会觉得自己是中心，变成“小太阳”了。大家都必须围着他转，同时一整天都要这样，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，这样孩子脾气就会变得越来越大。
20、保护好幼儿的好奇心，求知欲望，把探索的权利还给幼儿，激发幼儿的探索兴趣，确立以幼儿为主体的兴趣观，同时建立合作探索、共同发展的教育观，使每个幼儿成为兴趣建设的主人，真正的实现自我导向、自由选择、自动探索、自主行动。教师应该引导儿童自己去探讨，自己去推论，给孩子讲的应该少些，引导他们去发现更多的知识。教师在活动中既是合作者，与幼儿一起提问，一起回答，一起讨论，也是引导者，起到穿针引线的作用，更是活动的支持者，每个幼儿都按自己的兴趣发展速度和认知风格去探索周围的世界，孩子们在自己创设的这种开放互动的环境中去发现，去求证。这一活动过程会给他们带来无限的乐趣，最大限度地发挥了幼儿的主动性并让每一个幼儿都获得了最大限度的发展。使幼儿不断感受到大千世界中奇妙的现象，同时在自主发现，自主探索中获得快乐与成长。
21、《彩色花园》是专门为0-3岁孩子打造的认知绘本，故事简单易懂，情节趣味生动，极具想象力，书中每个角色都生动鲜活，或天真可爱，或调皮搞怪，无不给人留下深刻的印象。在向孩子讲述一个好玩故事的同时，还融入了许多与认知相关的知识，如物品名称、颜色、形状，并渗透了关于友谊、分享、合作等情商教育。在父母的帮助引导下，自己感受探索和发现的乐趣。
22、橡皮管和漏斗衔接不密封，可以用橡皮泥或胶带密封。幼儿园科学活动教案篇6(活动目标)
23、爸爸妈妈要多多提供正能量。多讲一些正能量的故事，让孩子变得乐观一些。
24、各种不倒娃娃和不倒娃娃外壳若干，沙子、棉花、木块、彩泥、圆形金属、胶带、剪刀若干。
25、有的家长在家里总对孩子说：“他打你，你就打他！”其实这样不利于孩子的成长。教孩子以牙还牙，他会以为这样的处理方法是正确的，就有可能也成为打人的宝宝——一遇到不顺心的情况就会打人。而且，对于那些生性比较软弱的宝宝，再怎么教也是教不会的。
26、让幼儿家长给教师手写一封短信，介绍一下绿豆芽菜的口感和自己的孩子“授课”的全过程，发表一下感想，然后教师在全班一一念出。幼儿园科学活动教案篇8南海区大沥实验小学附属幼儿园钟肖微
27、了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。
28、空气阻力--指空气对运动物体的阻碍力，是运动物体受到空气的弹力而产生的。在现实生活中，自由落体也受空气阻力的影响，其速度，接触面积，空气密度等都会影响空气阻力的大小。
29、我曾问一些妈妈，会不会让孩子做家务，有的竟说：“孩子这么小，怎么忍心让孩子劳动?”有一部分的妈妈也会这么回答：“叫‘小东西’做事更麻烦，有时候总是会帮倒忙。”因此三四岁的孩子还要喂饭，不会自己穿衣服，长大一些不会做家务，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，如此一来孩子就会变得非常懒散，同时没有一点同情心，学习也不会上进。
30、平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
31、把不同形象的不倒玩具放在科学角，让幼儿继续探索。
32、培养孩子的学习兴趣。成人对自己感兴趣的东西往往很容易记住，相反对自己不感兴趣的东西，则会强迫自己化力气去记住它。而年幼儿童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此要幼儿学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起孩子的学习兴趣。有的孩子能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的资料感兴趣，能孜孜不倦去学的结果。
33、教师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。大桥把河的两边贯通连接在一起了，给交通带来了方便；电话的连接使人们沟通更方便；连接是无处不在的，有的连接能看得见，有的连接看不见，但丰富多彩的.连接给我们的生活带来了很多方便。
34、(3)认识能力：2岁半的孩子已经逐步懂得什么是对、什么是不对，什么是好，什么是不好，愿意听讲故事，看“看画识字”，玩积木、铲土、折纸等。已有自尊心。当小儿有微小进步时受到表扬，他很高兴。
35、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的坐到一边。
36、老师会引导和教育孩子帮助别人，感恩他人，给孩子从小建立良好的品格。
37、师：我们让手里的东西动了，它就会发出声音来。为什么现在它们不响了呢?(我不吹，口哨就不响了；我不敲，茶杯就不响了……)
38、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？
39、了解了那么多城市天气的状况，下面我请小朋友来预测一下明天青岛的天气状况，填在表格的第一行。
40、教师：“今天，欢迎大家到宝贝厨房来做客，先请小朋友参观一下宝贝厨房的调料大世界。”音乐起，幼儿直接进入宝贝厨房参观已准备的各种调料，提醒幼儿用各种方法感知各种调料的名称和味道，注意参观时的秩序和卫生。
41、 对幼儿的发展好处：阅读能够有效地发展幼儿的想象力和逻辑性思维，培养幼儿的学习兴趣，增强他们的语言能力和协作能力，拓展幼儿的人生经验，受到人格熏陶，养成独立性思考的能力。
42、蚂蚁请来了朋友帮忙一起把这块蛋糕搬回去，“一一二。。。。咦！家往哪里走了，小蚂蚁不知道回家的路怎么走了，你们想想它们怎样才能找到自己和的家呢？(幼儿回答)
43、(活动分析)电脑是与幼儿生活密切相关的物品之选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。
44、所以，遇到这种情况，应该要先搞明白孩子生气的原因。
45、平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。
46、学具：空心小磁铁每人2个，橡皮泥每人1小团，动物小卡片每人2张。
47、师：原来拼接书架说难也不难，说简单也不简单，关键是我们要掌握方法。第一步首先要做什么?第二步呢?……(结合幼儿回答出示相应的安装图示说明。)
48、提问：请小朋友仔细观察，哪些需要辅助物才能连接，哪些不需要辅助物就能连接，为什么?
49、师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁愿意来试一试。
50、 要让幼儿喜欢看书，爱上阅读，首先要学会给幼儿选择合适的书籍,比如3~6岁的幼儿,就买一些图画故事书,幼儿看书的时候家长要参与进来，一起分享书里的故事,给幼儿讲解他们看不懂的地方,让幼儿体会阅读的乐趣。
51、《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此，开展活动前，必须要选择贴合实际的教育内容，同时科学教育活动也不例外。在某次室外活动的时候，一位幼儿拿着一块石头急匆匆的跑过来说：“老师，老师，我的石头会发光”，闻声有几名幼儿也跑了过来，孩子们便开始三三两两地议论起来，专注的表情中带有强烈的好奇和疑问。在这期间，孩子们在没有心理压力的情况下能够自发且全神贯注地陶醉于充满乐趣的想象探索活动之中，他们通过自己的动作和意识，运用自身的感官去感知、探索、发现周围世界。因此，老师应引导幼儿把身边一些有趣的、奇妙的现象带到这里与同伴分享，来营造一个良好的氛围，让幼兒自己去选择感兴趣的内容或主题，主动地去探索周围事物，去思考所发现的现象与问题，引导幼儿将科学教育活动发展成一个主动探索的学习过程，这样就会使每个幼儿都有机会成为探索活动的小能手。
52、 鼓励幼儿将自己熟悉的故事，讲给身边人听。
53、让幼儿在操作中体验成功的喜悦，激发幼儿探索的欲望。
54、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
55、小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
56、知识点：同一物体形状不同下落路线不同。幼儿园科学活动教案篇6活动目标：
57、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。
58、不要一下子强迫着孩子勇敢。每个孩子其实都会有一点点怕黑的，爸爸妈妈一定要好好安慰宝宝，要照顾孩子的情绪，要在第一时间找出孩子怕黑的原因，然后帮助孩子解决。
59、补充钙、铁、锌和维生素钙有利用孩子们长高，铁是氧气运输的交通工具，缺锌会导致孩子味觉不振，维生素和孩子们的生长发育密切相关，所以我们要从日常的饮食中给孩子补充钙、铁、锌和维生素，多吃骨头汤、猪肝泥、牛奶和水果。
60、他张开眼睛望着美丽的田野，听着小鸟儿欢快的鸣叫，好高兴呀。一会儿，一群欢乐的小鹿、小羊、小猴和小刺猬朝他走来。小星星高兴地说：“我是小星星，我们交朋友吧！”
61、《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中，班上幼儿在观察乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓励他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来……
62、 疫情防控仍需大家的坚持与配合，为确保您和孩子的健康，我们需家园携手共同做好防疫工作，不放松警惕、不麻痹大意、不消极应付。
63、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。
64、1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮
65、在充分讨论与实践中，幼儿主动地去探索和学习，使得幼儿探索的兴趣越来越浓，孩子们可以不断地发现身边有趣的现象。在后续的科学探索活动中，不断对探索的材料进行调整，将更多关注点聚焦在材料本身能否为幼儿提供更多的学习兴趣与探讨机会，正是这些材料才给幼儿的探索活动提供了基础保障，幼儿也正是借助于对物体的直接操作，实现对物质世界的认识。随着时间的推移，探索的内容也会越来越多，探索活动得到扩展，孩子们热情高涨的地尝试用各种各样的材料来探索未知的世界，且随着探索材料增多，相对应幼儿探索方法也会越来越多，使科学探索逐步走向深入。总体上幼儿园的教学课程取之于生活的各个层面，和幼儿的周边环境是紧密联系在一起的，这也有利于各科教学的相互渗透。
66、师：小蚂有不同的颜色，你们见过什么颜色的蚂蚁呢？(棕色、黑色、白色)
67、 牛奶加热后表面的这层“皮”，其实是凝固了的蛋白质。蛋白质是牛奶中非常重要的一种营养成分。而蛋白质宝宝有一个很大的特点，就是一旦受热就会凝固。像煮熟的鸡蛋之所以会凝固，就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了。所以小朋友们，牛奶和“奶皮”都十分有营养，我们都要喝掉哦～
68、让幼儿体验收获是需要等待的，也是要付出劳动的。
69、小朋友争先恐后的举手，有的说不倒娃娃头小脚大；有的说娃娃没有脚，娃娃下面是圆的；有的说不倒娃娃永远倒不了；还有的小朋友感觉不倒娃娃有点重。
70、师：到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！
71、(1)教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来。
72、家中来客要懂礼貌，大人说话不插嘴，客人面前不哭闹，乐意把玩具、食品拿出来与小客人一同分享；随父母外出做客要主动叫人、问好，不大声喧哗，接受礼物、食品要道谢，不得到主人许可不乱动人家的东西，绝对禁止随便开人家的抽屉。
73、心理学研究表明，儿童对他真正感兴趣的活动，会做得最认真，也做得最好。而“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”。声音无处不在，无时不有，幼儿的感官又是非常敏感的，各种各样的声音都会吸引他们的注意。为此，本次活动我根据幼儿的心理和思维特点，试图通过创设蕴涵问题、疑惑的教学环境，提供充足的可操作性材料，先让幼儿聆听和分辨各种声音，以趣生疑，再让幼儿自选各种材料并用不同的方法探索声音，最后引导幼儿选择最佳方法随动画片的播放进行模拟配音。从而开阔幼儿的思维领域，为幼儿的探索创造最大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。