1、《最后一片叶子》是美国作家欧·亨利的作品。
2、秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
3、一提到“万马”你想到的是什么词？(万马奔腾、千军万马)那是何等热闹、壮观！而这“万马齐喑”呢?(万马哑了)看到这个词语你眼前出现的是怎样的场面？
4、 上片写景，一个“异”字总领了塞外特有的风光。“无留意”以下的景物则道明了这里“雁去”之后特有的萧瑟荒凉。在“四面边声”中，“大漠孤烟直，长河落日圆”，千嶂、孤城、长烟、落日的景象，在边声、号角的背景中，展现出战地的肃杀之气，而突出的“孤城闭”隐隐地透露宋朝不利的军事形势。
5、大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。
6、使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉。刘克庄《沁园春梦孚若》(热爱祖国的古诗四句一首)。
7、九曲黄河万里沙千里莺啼绿映红花木成畦手自栽
8、我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。(出示课件2)(板书：浪淘沙)
9、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。——佚名《荆轲歌/渡易水歌》
10、燕子啊，你的呢喃说出百姓保障住房乔迁的新居
11、夷甫诸人，神州沈陆，几曾回首。辛弃疾《水龙吟甲辰岁寿韩南涧尚书》
12、愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。
13、文天祥《过零丁洋》：“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
14、身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。——屈原《国殇》
15、《祖国啊，我亲爱的祖国》是当代诗人舒婷于1979年创作的一首抒情现代诗。此诗精选了一组组意象，描述了中国过去的贫穷，和人民千百年来的梦想与苦难，亦展现了中国让人振奋的崛起和新生，深情地抒发了诗人自己对祖国的无比热爱、无限期盼和献身决心。
16、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
17、读后两句“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”
18、带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。屈原《国殇》
19、蘅塘退士，为清代学者孙洙的笔名，他鉴于当时通行的《千家诗》“工拙莫辨”，他决定编辑一部唐诗选集取而代之。在继室徐兰英的协助下，于乾隆二十九年以“蘅塘退士”署名的《唐诗三百首》终告完成。该书选入75位唐代诗人及2位无名氏的诗作共310首。刻印时又补入了杜甫的《咏怀古迹》3首。由于所选作品体裁完备，风格各异，富有代表性，又通俗易懂，刊行后广为流传，“几至家置一编”。
20、惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。鲁迅
21、未收天子河湟地，不拟回头望故乡。唐令狐楚《少年行》
22、试看天堑投鞭渡，不信中原不姓朱！郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》
23、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——文天祥《过零丁洋》
24、只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》
25、医得眼前疮，剜却心头肉——唐，聂夷中《咏田家》
26、野臣潜随击壤老，日下鼓腹歌可封。鲍防《元日早朝行》
27、曾几是一位旅游爱好者。这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，诗写初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
28、《红旗颂》：是一首赞美五星红旗，歌颂民族精神的歌曲。
29、突兀压神州，峥嵘如鬼工。岑参《与高适薛据同登慈恩寺浮图》
30、最后一句“家祭无忘告乃翁”，情绪又一转，无奈自己已经看不到祖国统一的那一天，只好把希望寄托于后代子孙。于是深情地嘱咐儿子，在家祭时千万别忘记把“北定中原”的喜讯告诉你的父亲。表达的诗人坚定的信念和悲壮的心愿，充分体现了年迈衰老的陆游爱国、报国之情，从中受到感染，加深热爱祖国的情感。
31、靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭！《满江红》南宋.岳飞
32、伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。——李益《塞下曲》
33、那些号称"养不死"的花，为啥被你养死了？学会这4招，啥花都好养！
34、师：这是一首几言诗？生：七言。师：请大家按照以往所学的七言诗节奏规律在书上将节奏划出来。复习古诗节奏。(223)
35、重重叠叠的青山说明景美，上有天堂下有苏杭。
36、朱门酒肉臭，路有冻死骨——唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
37、 这首词代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信心和乐观主义精神。词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。这首爱国将领的抒怀之作，情调激昂，慷慨壮烈，充分表现的中华民族不敢屈辱，奋发图强，雪耻若渴的神威，从而成为反侵略战争的名篇。
38、感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
39、这首词作于中原沦丧于金人之手后的一个暮春。南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地。词人为了抒发家亡国破，悲哀愤恨的心情，写下了这一首词。
40、(1)卖唱的歌女，这就是——“万马齐喑”！(2)大清朝的达官贵人们，这就是——“万马齐喑”！(3)中国烟民做成的明信片这就是——“万马齐喑”！(4)官府施粥场景，这就是——“万马齐喑”！(5)逃之夭夭，这就是——“万马齐喑”！
41、我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，当朝廷军队收复中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！
42、我认为这一课的教学还有很多的不足，首先是一部分学生的学习热情没有充分调动起来。学生和教师之间缺乏沟通。在个别问题提出后，没有给学生充分的思考时间，这也是造成学生思维阻碍的一个原因。第二是对教材的解读能力不够。 在第一句中的“绿映红”中的“映”字，学生体会得很好，学习完第二句后，我想让学生通过对比体会前两行的江南的明朗绚丽之美，但在这一环节中，我的引导还不够巧妙，让学生体会得不够细，其实这两种美也是相互映衬的，可惜我没有点到。 认真备好课是上好一堂课的基础，只要多学习、多钻研，我想我们会上出更多高效的课。总而言之，一节有效、精彩纷呈的课，离不开教师“精心”的预设，也不能没有学生精彩的生成。要关注学生在课堂中处处闪现的生成点，学习处理好生成点中的智慧火花。
43、 译文：石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来，用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕，要把自己的清白留在人间。
44、感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。
45、更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。严武《军城早秋》
46、出不入兮往不反，平原忽兮路超远。带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
47、旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
48、(“元”，本来；“但”，只是的意思；“九州”，指全国，“同”，统一。)
49、此诗为李白长安放还以后所作，思想内容非常深沉，艺术表现非常成熟，在同题作品中影响最大。诗人豪饮高歌，借酒消愁，抒发了忧愤深广的人生感慨。诗中交织着失望与自信、悲愤与抗争的情怀，体现出强烈的豪纵狂放的个性。全诗情感饱满，无论喜怒哀乐，其奔涌迸发均如江河流泻，不可遏止，且起伏跌宕，变化剧烈；在手法上多用夸张，且往往以巨额数量词进行修饰，既表现出诗人豪迈洒脱的情怀，又使诗作本身显得笔墨酣畅，抒情有力；在结构上大开大阖，充分体现了李白七言歌行的特色。
50、晏殊和尚的诗句“：契阔死生君莫问，行云流水一孤僧。无端欢笑无端哭，纵有欢肠已成冰。”
51、整句：只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
52、《三衢道中》教学设计(第一课时)知识目标：能朗读、背诵《塞鸿秋浔阳即景》。初步具有创造能力、能了解元散曲中小令的特点培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。教学重点：能理解《塞鸿秋浔阳即景》所描写的意象和表达的思想感情教学难点：能理解《塞鸿秋浔阳即景》所描写的意象和表达的思想感情教学过程：这首诗，第一句强调“晴”，第二行主要讲“行”，第三行主要讲绿阴，第四行突出黄莺，是山行中的景色。作者在诗里描述了初夏时宁静的景色和山行时轻松愉快的心情。《三衢道中》的作者是曾几(1084—1166)字吉甫，宋代诗人。三衢即三衢山，在今浙江省衢县。“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”“梅子黄时”，指五月，梅子成熟的季节。“泛”，指乘船。“却”，再的意思。这两句的意思是说，梅子成熟的季节，天天都是晴天，我乘船到了小溪的尽头以后再走山路。“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”“不减”，并没有少多少，差不多。“黄鹂”，黄莺。这两句诗的意思是说，苍翠的树阴还和来时路上的情形差不多，只是在山林中添了几声黄莺清脆的叫声。这里用黄莺清脆的叫声突出了山林的寂静，又通过写黄莺、绿阴表达了诗人愉快的心情。这首词如词题所示，是写梦境。这是秦观当年寓居处州择山下隐士毛氏故居文英阁所作，词中生动形象地描写了一次梦中之游的经过。词的上片先写他梦魂缥缈，在一条山路上漫游。起首两句，写词人步入春山小路漫游，春路经雨，春雨催花，花添春色。首句构思新妙，一反雨打花落常套，偏说春雨催花。次句饶有风趣，写花使满山春色“动”起来了，一个“动“字，把本来静止的春色化为动态，与宋祁“红杏枝头春意闹”句中的“闹”有异曲同工之妙。四句承前意，写词人沿着山路越走越深，行到小溪深处，景色蔚为壮观。成千成百栖息枝头的黄鹂，因了词人的突然深入，惊动喧腾起来，立时打破一片岑寂。这时黄鹂飞鸣于上，溪水潺湲于下，春山满布鲜花，境界美丽极了。词的过片二句，作者欣赏的视线移向天空，侧重描写白云的动态。写霎时飞云迎面扑来，盘曲伸展，有如龙飞蛇舞，叫人惊恐不安。时而烟消云散，又是碧空万里，此间云气真是变幻无穷。词的歇拍两句，写词人心旷神怡，在古藤树下，举杯豪饮，醉卧树荫，浑浑然与大自然合为一体，进入“无我之境”，不知南北，物我而忘。 这首小词，着笔浓淡相宜，意兴飞扬，雨光花色，春山古藤，皆可入画。但仅欣赏到这里罢手，未免失之过浅，因为秦词最主要的特点是写心中忧苦之情。清代评论家冯煦《蒿庵论词》说：“淮海(秦观)、小山(晏几道)，古之伤心人也，其淡语皆有味，浅语皆有致……故所为词，寄慨身世。”作者在“醉卧古藤阴下，了不知南北”的悠闲淡雅的词句下面，实际隐藏着一颗无比痛苦的心。秦观的好友黄庭坚揭示秦观痛苦心灵说：“少游醉卧古藤下，谁与愁眉喝一杯？”可谓抓住秦词的要害。教科版小学五年级下册语文 第六单元第12课古代诗词曲四首《三衢道中》教学设计(第二课时)知识目标：能朗读、背诵《天净沙·春》。能力目标：初步具有创造能力、能了解元散曲中小令的特点。情感目标：培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情教学重点：能理解《天净沙·春》所描写的意象和表达的思想感情。教学难点：能理解《天净沙·春》所描写的意象和表达的思想感情。教学过程：(作者)：周德清(1277—1365)，字日湛，号挺斋，高安暇堂(今属江西)人，所著《中原音韵》一书，对语音学和曲律的研究贡献甚著。《录鬼簿续篇》称其“又自制为乐府甚多，长篇短章，悉可为人作词之定格”。又云：“故人皆胃德清之韵，不但中原，乃天下之正音也；德清之词，不惟江南，实天下之独步也。”散曲现存小令1首、套数三套。(注释)：浔阳：今江西九江市。即景：写眼前景物。练：白绢。淮山：泛指长江以北淮河流域的山。淀：同“靛”，即靛青，一种青兰色染料。江帆：江面上的船。“新月”句：新月开始像团扇那样圆了起来。塞鸿：边地的鸿雁。(赏析)：此曲写浔阳江边清秋晚景，词采俊茂，音节流畅；设喻贴切，形象逼真。通篇用比喻，连用五个“如”字，想象丰富，笔力雄放，确乎“如玉笛横秋”(《太和正音谱》)。〔赏析〕此曲为写景之作。作者选择了宏观的角度，采用了富有动感的艺术手法，为我们勾勒了一幅生动传神的浔阳江景图。全篇七句四十五字，却尺幅万里。分则一句一景，宛如七幅山水屏画，七个风景镜头，千姿百态，各放异彩；合则构成浔阳江山的立体壮观，好似一部名胜风景影片。其间远近高低，动静明暗，声光色态，无不咸备。真是气象万千而又和谐统壮丽雄奇而又韵味无穷。从作品的表现中可以看出，作者善于捕捉充满活力的艺术镜头，在他的笔下，江舟、山泉、晚云、新月、塞鸿这些景点都呈动态，并且都在万里长江和数点淮山这一整体构思中被不露痕迹地融合起来。导入新课：中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，今天，我们要学习马致远作的曲《天净沙·春》。(板题)：天净沙·春简介作者：介绍“曲”这种文体：在中国古代文学长廊中，宋以前一直以诗最盛行，宋不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而又有词的兴起。到了元代，另一新兴的体裁就是曲，曲大致分为两种，一是剧曲，一是散曲。散曲没有动作、说白，包括散套和小令。马致远的《天净沙·春》就是有标题的小令。整体感知，把握大意：古人说，书读百遍，其义自见；现在有专家说，读书是与作家对话。总之，读书是走进作家的内心世界，让我们以朗读来走进马致远，亲近这位名家，读懂这片漂泊羁旅的游子之心。下面请大家听一遍朗读，划出节奏。合作探究，感受意境美及思想感情。教师小结：作者把我们平时习以为常的景物都寄予了浓浓的情感，可见“笔端无意，人寄悲欢”。世上景物千千万万，但诗人选景一定要选取那些适合所要抒发思想情感的景物。有人说：“品一壶清茶，读一首好诗，是人生的一大乐事。”今天我们共同欣赏学习了这两首好诗，想必已感受到些许生命的愉悦，希望大家在以后的日子里，“读天下美文，做少年雅士”。好不好？使我们的笔端也能流淌出些许诗情画意，给我们的人生增添几多美丽飘逸。教学反思：在今后的语文教学中本人要注意及时小结，及时反思，及时校正。在‘‘小结---反思---校正’的良性循环中全面提升自己的语文教学水平，不断提高学生的语文学习能力。
53、师过渡：南宋衰败的遗恨已经永远的停留在历史的长河中，那么于我们少年而言，如何才能使国家强盛呢？在中国的近代也曾有一段不堪回首的历史，民族危机空前严重，帝国主义肆意瓜分中国，清政府腐败无能，此时，爱国学者梁启超认为要挽救民族危难，必须改造年轻一代的思想，于是写下了这篇《少年中国说》
54、合作学习理解诗句，体会诗人渴望收复失地、统一祖国的爱国之情。教学准备：
55、诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。白居易《醉赠刘二十八使君》
56、四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
57、林升《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”