1、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
2、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
3、仁义忠信不离乎心，造次必于是，颠沛必于是，出处语默必于是。
4、无论在哪些方面，教师都要尽量去挖掘学生身上的优点，鼓励他们树立信心，并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点，使每个学生看到了老师与身边同学的评价，自己恍然大悟，原来自己还有这么多本事没有发挥出来，我一定能行。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。——赛珍珠(美)
7、“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶
8、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
9、华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
10、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
11、• 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
12、如果过的是少爷生活，虽天天读劳动的书，不算是受着劳动的教育；过迷信的生活，虽天天听科学的讲演，不算是受科学教育过的是开倒车的生活，虽天天谈革命的行动，不算是受着革命的教育。我们要想受什么教育，便需过什么生活。(陶行知：《普及现代生活教育之路》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第164页)
13、学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
14、 哲学是一切艺术之母。古罗马政治家 西塞罗
15、 精骛八极，心游万仞。西晋文学家,书法家 陆机 《文赋》
16、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
17、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
18、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
19、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
20、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
21、 艺术的第一目的是再现现实。 俄国作家 车尔尼雪夫斯基
22、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
23、每一个学生都想得到尊重、赏识、掌声和认可。
24、教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。教育的本质意味着：一棵权摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——雅斯贝尔斯
25、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。——章隽
26、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。——爱迪生
27、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
28、前后不一致是教育中最严重错误之一。——(英)斯宾塞
29、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克吐温
30、我认为一堂好课应上得学生“小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开”，这是充满生命活力的具体体现。——著名特级教师孙双金
31、诚信是一切优点的基础......教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重，一旦我们相信了学生，他们就会及其所能地不辜负我们的信任，即使某个学生有不诚信行为，但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。
32、为人之师，一举一动，一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师，不但要有渊博的知识，还应该有正确的审美观，注意自己的仪表美，学生除了向老师学习知识外，教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。
33、 艺术应当担负起哺育思想的责任。 白朗宁
34、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
35、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
36、2 只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 ——夸美纽斯
37、合理安排儿童每天的生活，使之总是忙于有益的，事情避免无事生非或虚度时光。
38、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
39、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
40、 诗歌是艺术的女王。 18世纪英国小说家 托·斯普拉特
41、德育是未来教育的最大难题，这不只是我一个人的担心，因为这是个国际性的问题。
42、所有伟大的事迹和伟大的思想都是教育的开头。
43、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”
44、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
45、“要像对待荷叶上的露珠样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠且滚落就会破碎，不复存在。
46、内积忠信，所以进德也;择言笃志，所以居业也。
47、圣人之道，入乎耳，存乎心，蕴之为德行，行之为事业。
48、题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决
49、诚之之道，在乎信道笃，信道笃则行之果，行之果则守之固。
50、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
51、凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉;话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
52、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培
53、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
54、如果青春的时间在闲散中渡过，那么回想岁月将会是一场悲凉的悲剧。——张云可
55、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
56、人生贵相知，何用金与钱。──李白(唐代诗人)
57、10有健康的身体，才有健康的精神。——洛克
58、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
59、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
60、五行之生也，各一其性。无极之真，二五之精，妙合而凝。
61、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
62、 不假雕琢的艺术才是真正的艺术。布雷顿
63、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
64、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。(涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社2001年版，第7879页)
65、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
66、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根
67、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
68、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
69、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹