1、译文：百年恩爱并且俩人的心结在一起，千里的姻缘被牵线。
2、学生的精彩表现，是因为教师的教学有方。这节课的版块非常清晰，利用思维导图梳理整本书的内容、学习小组分组上台展示研究的主题、展示背诵、联结生活运用诗句。最精妙的是，老师采用“联结”的教学策略，创设情境，搭建桥梁，让学生感受《诗经》与我们的生活息息相关。这些情境的创设非常有意义：利用《诗经》里面的诗句帮别人取名字；在婚礼中用《诗经》中的句子祝福新人；离别之际，将《诗经》中的名句作为离别赠言祝福同学。原本，学生只会说“诗经的学习可以增长知识”，但是，通过各种情景的创设，他们真切感受到感受相隔3500多年的《诗经》原来可以以多种形式与我们亲近。
3、“死生契阔，与子成说.执子之手，与子偕老”也可以。其实，“执子之手，与子偕老”这一句就可以算作最好的祝福了，毕竟这是每个女人心底最希望得到的幸福。请问能否列举一下诗经中出现过的表达祝福的字或词死生契阔，与子相悦。执子之手，与子偕老既是承诺还可以用于对感情婚姻的祝福
4、(翻译)只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。
5、青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？——(出自国风·郑风·子衿)
6、桃之夭夭，有蕡fén其实。之子于归，宜其家室。
7、这么想着，眼睛也睁开了，心也放松了，可以大大方方地从祥云中间走过去了。
8、单身贵族是自由的、独立的，也是孤单、孤独的。结婚就是合二为男人再强，你的一半是女人。女人再强，也只能顶半边天。夫妻都是家庭的一部分，处理好内部关系，互敬互爱，互谅互让，家和万事兴。
9、这位姑娘要出嫁，早生贵子后嗣旺。桃花怒放千万朵，绿叶茂盛随风展。
10、其中“硕人其颀，衣锦褧衣。齐侯之子，卫侯之妻。东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。
11、我心相和：一个女子在思念等候自己的爱人时，会发生什么样的心理变化呢？正如我们很深切地爱着某个人时，大概也会看到什么都想起他来。也许这位姑娘只是看到了一个青色的物件，便想起恋人青青的衣领，希望他能感受到自己悠远绵长的心意。而与这份心意一样绵长的是文学的传承，时间来到三国时代，曹操借用了这句诗，写下，“青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。”瞬间感觉，那份感情又深沉了几分。
12、译文：不管他贫穷或者富贵，都和他一起携手到老。
13、彤管能有多美呢？只因为这是静女所赠。看见它，就会想起她，想起当天的一幕幕，还有，那时心动的感觉。
14、诗句译文：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不去与你相会，你难道就此与我断绝音信？
15、出自汉代佚名的《旧题苏武诗·结发为夫妻》。
16、若是前生未有缘，待重结、来生愿。——宋代乐婉《卜算子·答施》
17、“子孙”，是生命的延续，晚年的慰藉，家族的希望。华夏先民多子多福的观念，在尧舜之世已深入民心。《庄子·天地》篇有“华封人三祝”的记载：尧去华地巡视，守疆人对这位“圣人”充满敬意，衷心地祝愿他“寿、富、多男子”。而再三颂祝“宜尔子孙”的《螽斯》，正是先民这一观念诗意地热烈抒发。
18、兰舟昨曰系，今朝结丝萝，一对神仙眷侣，两颗白首同心，今宵同温鸳鸯梦，来年双飞乐重重，新婚同祝愿，百年好合天与共。用诗经的诗句祝福新人2诗经婚姻诗
19、硕人敖敖，说于农郊。四牡有骄，朱幩镳镳。翟茀以朝。大夫夙退，无使君劳。
20、夏天白昼漫长，冬日黑夜煎熬，请你不要担心，百年后我一同来陪伴。
21、紫箫吹月翔丹凤，翠袖临风舞彩鸾。红妆带绾同心结，碧树花开并蒂莲。
22、如果可以继续，我想知道结局。——墨之焰《墨之焰诗词》 有时候，人与人之间的缘分就是这样，彼此改变和守望，却永远不能在一起。