1、理解词义理解词语表达意义，明确词语的运用范围，分清词语的感情色彩。
2、比如说：看和吃都同一类的动词，配上的形容颜色和味道的同一类形容词。
3、我们的单词库里还把每个单词的词性都标注出来了，还能让孩子顺便学习一下这些单词的词性。
4、(既然)外面风这么大，(那么)我们就别出去了。
5、A、他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。
6、我是一个名副其实的小赛车迷，正因为我是小赛车迷，所以我最喜欢的玩具就是赛车。(我最喜欢的玩具是……)
7、仿写2：春天到了，桃花露出了粉红色的笑脸。
8、( )爱( )，( )爱( )。
9、It was Mr. Smith that we invited to give us a lecture .
10、B、一场大雪过后，孩子们在雪地上一边堆雪人，一边打雪仗。
11、那么，是什么造成了主动词汇相对被动词汇的比率如此之低呢？这一方面来自于学校的教育模式，另一方面来自于人们的偷懒心里。被动词汇的扩张主要来自于“理解性学习”，例如背单词，阅读，做语法题，听写，上英语课等。不妨想一下，绝大多数人的绝大部分学习时间都是集中分配在这几项上了，但这只有助于被动性知识的增长，对主动词汇几乎没有裨益。很多人一直保持这种低效的学习习惯，最终进阶成为一种“假性”的中高级英语学习者——词汇量大，精通语法知识，阅读超越自己能力的材料，乐于记忆生僻难词，但是却往往忽略掉那些日常使用频率非常高的“小词”。于此同时，学校教育又过分追寻唯一的标准答案，苛求语法规则的分析，这都无益于主动词汇的增长。
12、(1)一叶落而知天下秋。(2)尺有所短，寸有所长。
13、他(不但)善于发现问题，(而且)善于分析问题。
14、动词的积累除了可以在课堂上完成之外，也可以在日常生活中实现。父母可以有意识地锻炼孩子使用动词的能力，自己在日常生活的交流中，也可以多用一些生动的词，偶尔可以跟孩子玩“动词找亲人”的游戏。
15、没有革命先烈的流血牺牲不会有我们今日的幸福生活。
16、四年级写成： 冬天来了，树上的树叶都慢慢的掉光了，湖里也结冰了。
17、母亲对孩子是那么的无私奉献，那么的无微不至。
18、表示顺着上文的语义，申说应有的结果或作出判断(上文可以是对方的话，也可以是自己提出的问题或假设)。
19、妈妈都做了哪些菜？那些菜有没有名字？你觉得自己想吃菜时候的馋样像什么？
20、首先，请出的是参加一次有趣活动的孩子，写的一个句子。
21、郝崇明(虽然)刻苦学习，(但是)不注意锻炼身体。
22、水果店里的水果，摆放的是那么整齐、那么漂亮、那么赏心悦目。
23、(5)我不得不跑过去问他怎么了。(改为肯定句)
24、小朋友是不是很奇怪：“刚才你还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”
25、从单位下班回家里的时候，街道那么拥挤，路途那么遥远，好辛苦。
26、(即使)工作再忙，他每天晚上(也)挤出时间学习英语。
27、(1)难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
28、冬天，虽然竹子倒下了，但它的精神绝没倒下。它还是那么严肃，那么朴素，那么有君子之风。
29、中年级同学写句子，就要求能够用上修辞手法了。
30、这匹高头大马，浑身的每个部分都搭配得那么得当，每块肌肉都显示出力量，让人一看就觉得那么柔和，那么健美。刹那间，“千里雪”平稳地腾到空中，简直像滑翔一般地飞过了深沟，轻轻地落在对岸，继续前奔。
31、在刚开始学习扩充句子的时候，如果没有针对性的指导，孩子是不容易掌握方法的。就像如果没有提示，小豆子很难把句子拉长成一段具体的话一样。几个问题，几个小提示，就像给孩子搭了一个梯子，让他走起来更轻松顺当。
32、不劳动，连棵花也养不活，难道这不是真理吗？
33、例句1：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
34、傣族少女姗姗而来，手提小灯笼，紧身的筒裙随风摇曳，她步履轻盈，貌美如花，像一位仙子下凡人间。
35、10泡泡，你是那么美丽可爱，那么奇幻多姿，让人禁不住展开无限的联想与憧憬。生活中还有很多这样的美丽，让我们一起来创造吧！
36、教你一招：“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词……(这里太赞了！)
37、其实，复述演讲最多是被动词汇的体现——毕竟他只要认识里面的单词就可以了。从另外一个极端来看，当情景切换到毫无准备的即兴对话时，如果你细心对比，马爸爸虽然也能谈笑风生，但是他的词汇丰富度和句子的准确度直线下降，可是为什么吃瓜群众看不出来呢？因为马爸爸的语言表达能力实在厉害，这极大地弥补了他英语能力的短板，加上发音不错，让很多人以为他的英语并无瑕疵。
38、就像这张模板里这样，不过复合句一般都要有一个连词把它们连接起来。for、and、nor、but、or、yet、so这些统统都是连词，它们就是放在前半句逗号后面，然后来连接后半句的，从这四个例句中我们就能很明显的看出来。
39、(如果)你答应找小明一起去看画展，(就)应该准时去找他。
40、孩子在把这些句子全部过一遍后，就可以仿照它们来写句子。让孩子从最简单的陈述句开始学着写，然后再到其他的。写句子都是由仿写开始的，让孩子先揣摩一遍，然后照着它仿写，这是能让孩子快速学会写句子的方式。
41、比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……
42、比如，给出一个动词“找”，然后让孩子找到跟“找”字意思相近的字或者词，或者是表示相似动作的词都可以。
43、美丽的春天，是那么美丽，那么俏皮，像一个可爱的女孩。
44、他那又浓又长的褐色小胡子像猫须似的不停颤动。
45、像这个句子里就用了一个短语，astallas，和……一样高。看，所以你在学句子前就得学短语吧要不然这里就不知道要怎么表达了。
46、7一片桃林，树上结满了桃子，那么大，那么红，那么诱人，一个个鲜红嫩绿的桃子挂在枝头，好像大姑娘似的，含羞答答。
47、啊延安我把你追寻
48、吼吼，那么现在就跟着大茉莉来看看这套学习资源吧~
49、B、即使雨再大，路再滑，我们也要按时报到。