1、其实以前我们入行的时候也没想这么清晰，我们入行算是比较早，那个时候就是觉得好奇，那如果现在说设计理想是什么，那就是真的能帮助到整个社会，帮助到整个人类。这个题目说的好大，但是说到底这个话题你要说它大它也大，说它不大其实也不大，所以就是说能在帮助别人的同时圆自己的梦。
2、我也在思考未来教育的形态。对于小学教育而言，综合性学习、项目式学习是一大趋势。然而，我们特别缺乏能够开展项目式学习的师资。小学教师，不能仅仅由单纯的学科教师组成，不应该说自己仅仅是教语文的，教数学的。教师要有综合课程意识和能力，只有他拥有这种综合意识和能力，他才能带领着孩子们去开展项目化的综合性学习。我打算新学年的一年级有2个实验班，开展包班综合化的教学实验，但目前很难招聘到适宜的全科教师。我看过芬兰的教育，觉得那儿的教师这方面非常突出，什么都会，许多课程内容都能融会贯通。(关于理想的题目有创意)。
3、温州市广场路小学110周年校庆时，我曾经写过一篇回忆性的文章《春晖煦春草》。1979年8月，我师范毕业，分配到广场路小学，学校特意把我安排在陈加昭同一个年段组，以便跟着她学习。那时，广场路小学经常承担公开课，几百人在学校大礼堂听课。公开课如果是两节，一般都是叫我先上第一节课，再由她来上第二节课。但我那时候刚毕业都不知道该怎样上，于是磨课过程中，陈老师就先上了给我看，然后我悟出来以后再上给她看。这样接力式的传帮带，慢慢地，我也上路了。第二年，陈加昭改教一年级，我也下来教一年级。可以说，我作为语文教师被大家所认可、欣赏，离不开陈加昭老师的影响。
4、我跟教师们说，我们要引导孩子学会感恩、知足，学会发现他人的优势，道尔顿小学不也存在好多需要提高的地方吗？我把这些话说给教师听，也是希望教职员工们能“知不足”，都来思考与改进。
5、校长工作千头万绪，但总有他最重要的事情。现在，我越来越觉得，倾听是校长最重要的事。倾听孩子的心声，倾听家长的意愿，倾听教师的想法，校长才能把学校做得更好。
6、同时也致谢厦门宝象红星美凯龙所有工作人员，感谢大家的辛苦付出！
7、要用你的梦想引领你的一生，要用感恩、真诚、助人圆梦的心态引领你的一生，要用执著、无惧、乐观的态度来引领你的人生。——李开复
8、太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
9、年轻设计师的建议第一个我是觉得，其实不要太急，还是要把基本功做好，年轻设计师太着急了，太想创业了。实际是要有一个沉淀的过程，沉淀到了一定的程度，他自然而然就长出这个花朵。你熬它几年，越熬它精华就在里面。(关于理想的题目有创意)。
10、 陈亚力(学术主持/福州大学厦门工艺美院史论系教师):感谢方先生精采的演讲，我自己也挺受鼓舞和感染，因为方先生要充满激情，这种东西是现在很多人比较缺失的东西，大家觉得设计很实用，是为甲方做，是失去自我，方先生从个人的生活中得到了提炼和感受，他并不是从自己的作品出发谈作品，而是从生活中的本身获得趣味，这也促成他这一生做设计充满激情的原因。因为之前没有太多的沟通，我就在猜测，设计师的I时代是我还是时代，一开始是关于讲互联网时代，后来发现讲I的东西，是关于人性如何在设计里面得到体验，里面有一句话很有意思，也很重要，就是设计是一种个人主张，不是为别人做，就有点像艺术。方先生提醒我要喜欢艺术，这是我特别喜欢看到的，因为我是教艺术历史的。这个东西是相通的，是一个整体关于创造的东西，所有的事情核心理念是一致的，这里面并没有职业上根本的差别更何况现在是存在融合和跨界的时代，还在讲专业性，专业性是无知的体现，特别是方先生更多对生活的激情和灵感，在早些年设计师中充满这个东西，但是现在的时代有没有人有这样的状态我很怀疑。像以前很著名的博物馆设计师，他得到的灵感是来源于毕加索的雕塑，而不是现在怎么建的，完全不是现代主义建筑。本身创造创新性和激情，充满对于形式，对于空间，对于色彩丰富的理解，这种东西难道跟设计不相关吗，以前可以从设计师获得更多灵感和感觉，为什么现在不能，为什么不能相互的交流呢，为什么现在设计师做了设计规划就是设计的软装材料，只是一个空间，这是有问题的。所以我觉得方先生这个东西给我很大的激励，就是情感，要喜欢，你觉的这个东西好，还有就是要环保，环保是很现实的话题，但是我很喜欢方先生的环保理念，就是同理心。你去到一个地方设计都是用同样的材料，设计师是有同理心，一方面可以节约成本，还可以有更好的感觉，这个东西可能是做给自己的，我做设计以后感觉我做成一件非常重要的事情，是有情怀的事情。
11、今天参加“理想杯”的评审过程，现在已经很晚了，但是评委之间还有很激烈的争论。我觉得这次的“理想杯”是我参加过的很多次比赛评审里面比较独特的。为什么说它独特呢？因为首先它给了设计一个叫做“理想”的信仰，让我们所有的设计师不要忘记我们最开始做设计的一个理想。另外它还给这个设计比赛加了一个附加的标题叫做“创意”，所以我们几个评委也在争论，也在探讨，究竟什么是设计创意？怎样的一种设计创意才是合理的？这些讨论也非常的精彩。其实在厦门这样的一个城市举办一个这样的设计比赛，我觉得非常的好。作为一个设计公司的老总，我经常也会有那种“用人荒”，所以我也很希望通过这样的一些比赛能找到我未来的公司员工，或者是设计的拍档。那我也希望更多的年轻设计师在他们即将走出大学、走出象牙塔、进入未来工作环境的时候，有这样的一个比赛能让他们不要忘记最开始学习设计的初衷，其实“理想杯”实际上就是给还有设计信仰的年轻设计师的一个褒奖，大家都可以来参加。
12、我记得有一次，我在过马路，看见一位老爷爷过马路很费劲，就扶着老爷爷过马路，老爷爷说：“谢谢你，你真是个好孩子。”
13、 小男孩儿发现这个老师好像很不一样，于是他开始选择题目，他看了几行想象作文的标题，都觉得没意思，一点写作的欲望也没有。忽然，他的目标停留在了‘’吃意大利通心粉的艺术‘’这个题目上，生动的记忆便从他脑海中倾泻出来：那是一个非常温馨的夜晚，窗外圆月高挂，皎洁的月光洒满了庭院，全家人围坐在餐桌旁，静静地等着姑姑端来意大利通心粉；最然这是姑姑第一次做通心粉，味道怪怪的，可是全家人吃得很认真，还不停地赞美和鼓励姑姑，其乐融融，乐在其中，整个屋子里充满银铃般的笑声。
14、岁月的年轮不停的辗转着，古今中外，不管是王羲之，钱学森也好，莎士比亚也罢，他们心中对理想的追求，对理想的探索，对理想的执着使他们打开成功之门的一把金钥匙。抱定理想，不断前行，走出自己精彩的路，走出自己人生的轨迹。
15、其理想具有社会性。理想是人类特有的一种精神现象，理想具有鲜明的社会性。理想的社会性是指理想不是离开社会的孤立的个人的随意想象，而是由社会制约和决定的想象。
16、我梦想过当作家。在我上小学三年级的时候，写作文写的特别的棒，每一次写完作文，老师总会当着全班同学的面，给我点评我的作文，然后再让我读自己的作文，之后就会表扬我。当时，全班同学的目光都在我身上，有些同学都快羡慕死了。那时的我也为自己感到自豪，我真想成为一名作家啊！
17、 导向原则：电视节目的策划既要考虑到以正确的舆论引导观众，又要考虑观众的需求。
18、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
19、外面的世界在天翻地覆，那是习惯并喜欢的生活，周遭遍地青石，只有通过一根网线窥探外面的世界，维系着渐渐生疏的友谊和若即若离的爱情，屏幕上的纷繁芜杂、落英缤纷总撩的思绪翻江倒海、泛滥成灾，在一种急不可待中被外面的世界牵引，理想与明天在心头起舞，并只在心头起舞。所有的遗恨都归结于一年前的那次懵懂的草率，亡羊补牢的方法似乎只剩下离开，并不是刻意不喜欢这里，就是没有什么比无所事事更令人无法忍受的了，这让人觉得存在就是一种纯粹的存在，没有任何意义。
20、 广东科技出版社 黑龙江教育出版社 山东科学技术出版社
21、 客户看到这些之后，还可以衍生出自己的想法，有各种各样的发明创造，甚至出现了卧室相互咬合在一起的情况，但就是不住在一起，这就是特别纠结的一种状态，睡觉的时候可以敲敲墙壁跟隔壁道晚安。
22、所以我们想这道墙正好是邻里关系的表达。我们让住户想办法跟邻里商量这座墙怎么设计，如果这样就可以大家都得到非常个性化的住宅。当然这种设计方法仅限于一间房的户型，如果你们家120平米，跟邻居的那道墙怎么样对空间体验没有影响。
23、 -----------设计理想在发声-------------
24、最后，在我一番谆谆善诱、各种逗你玩之后，这小孩终于开始觉得有点意思了。于是，这篇作文就这么出来了……
25、于是，开始迷茫，理想究竟给我的是幸福，还是被逼着的成长?总觉得，再多的言语也无法企及自己思绪里的荒芜，再多的苦痛也见证不了自己内心的超前。于是，我自言自语：没有人可以再去倾诉了吧，没有谁会了解自己了吧?有时候，我甚至一度迷失了自己，模糊了自己是谁，忘记了自己要去做什么，想什么。那些因迷茫而凝结起来的心情，仿佛一首低宛的曲子，不停地吟唱落魄的忧伤。似乎是上帝排我下凡，改变人间变质的学习，可自己无能为力，感觉很自责，感觉无人理解，感觉自己好无助。
26、白莉莉：我们注重教师的个性发展，不会标准化地管理、要求教师。上学期，我们没有考核，或者说我们没有传统意义上的考核。我们不会按照一刀切的方式去要求教师，而是希望教师在道尔顿这块教育理想园里自由生长。我们希望教师能自主结社，形成项目组，集体攻关新课题。目前，我们列入课表的“环球少年”“全科阅读”等课程，就是由不同学科的教师组建成立项目组，开展研讨。
27、1 呈现真实的交际语境 语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与建构起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质(5)高考语文作文命题建构真实的交际语境，引导学生主动进行复杂性、创造性的表达。交际语境写作将写作当作“与外在社会语境之间，个体与外在真实生活世界、精神世界及社会文化世界之间，一切的意义建构和交流的写作” 交际语境型作文题分为明确提出型与材料暗示型两大类明确提出型作文题显豁地标识驱动写作的交际语境要素，如：2020年全国Ⅰ卷、Ⅲ卷中的情境范围限制在“学校”这一物理空间内，呈现对考生在校园范围内的学习方式、人际沟通等方面的关注；2020年全国Ⅱ卷、新高考Ⅱ卷的作文题都涉及活动参与人员与受众更为复杂的社会生活情境，指引考生融入当代社会，从一个负责任的公民角度表达自己的见解。材料暗示型作文题在话题材料与写作任务中有选择地嵌入交际语境要素，如2019年北京卷要求学生撰写信件、演讲稿和发言稿，向学弟、学妹介绍自己的感悟，这些均建立在明确的写作主体角色定位、言语实践主题的具体要求下，也对写作实践活动的全过程产生了不同程度的影响。上述作文题既遵循以情境为考查载体的原则，也反映了语文教育研究界对实践视域下中学生写作行为现实投射的重视。
28、教师要在自己充分、全面、透彻理解学科核心素养的基础上，引领学生学习、理解、践行核心素养，全面提高自身素养与修养，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的见识与能力，具体要做好以下几个方面：
29、我的梦想有许多，但其中有一个梦想，到现在我都一直不改变——成为一名老师。
30、2019年广东中考语文试卷，可谓双线并行，一是立德树人的言德同构，二是当下中国的文化语境。病句里与时切合的语境；综合题里出现的“广东扇子”，既体现了本地的文化特色，又考了“对联”这一传统文化；实用文体《坚定是生命的黄金》和文学类文本阅读《灯如红豆》，富有现实意义、教育意义和人文精神，考点淡化的是技巧，重视的是学生真正的阅读水平；作文瞬间的丰盈与突破的藩篱，都在引导学生摆正心态，聚焦于精神上的成长……
31、在我上小学五年级的时候，上课总是说话，终于有一天，被老师给发现了，没想到，老师过来，二话没有说，就狠狠扇了我一耳光，然后就让我站了一节课。我当时气急了，我想，我以后一定要当一名老师，这样，我就可以这样对待我的学生了！
32、其理想具有客观必然性。理想的客观必然性就是理想作为一种想象，正确的反映客观实际，正确的反映现实与未来的关系，合乎事物变化和发展的规律，经过努力是可以实现的。
33、落红(有句诗不是说“落红不是无情物,化作春泥更护花”么)
34、 麻风病人听了，深感羞愧，立即站起身来，走向池水边去，用手心盛着神水喝了几口。刹那间，那纠缠了他40年的麻风病就好了!
35、有较强的观察力、发现力和创意能力，勤于思考。
36、老爷爷吞吞吐吐地说：“谢谢你。”我说：“不用谢。”。过了一会，我觉得脚有点酸，但心里很快乐。我拥有一颗善良的心，我以后还会做许许多多的好事。
37、 陈亚力(学术主持/福州大学厦门工艺美院史论系教师)：感谢冯果川先生精采的演讲，他从一个哲学家开始入手讲话题，可能一下子会被吓倒，冯老师虽然说内容会很枯燥，但是以非常风趣的方式讲了社会人际关系以及个人对设计的理解。冯先生为我们从哲学开始谈起，一开始是个人喜欢哲学，还有特别难理解的状态，就是他谈到资本主义，谈到几个哲学家，他们都是批判资本主义，批判资本资本主义是讲究效率，是效率先行的人，其实对趣味是压制的状态，他为了强调趣味，有时候会故意让你浪费某些东西，比如进商场楼梯，还要转一圈。他从本雅明的理念发现一个问题，就是我们搞设计的人，能不能通过我们生产的成品改变或者是在这样非常压抑的环境中得到一种呼吸的可能性，这可能是很多设计师在考虑的问题。比如一大批设计师，格鲁斯为代表的设计师是强调设计是公共建筑，强调建筑的平衡，公共性，但是我们是特别简单化的资本主义，我们这个社会把资本主义的东西更加强调效率化，而不是强调趣味。在中国的建筑就是为了效率本身，把其他的建筑牺牲了，比如大家的感受，大家的感情，大家不在乎感情这个东西，而是在乎花了多少钱，冯老师的设计，因为设计是个人的主张，他非常讨厌无聊、平淡、无趣的生活方式，希望可以通过设计改变里面居住人的关系。冯老师是强调建筑奇奇怪怪的建筑，我看这个东西很有趣，设计东西除了实用和效率本身，这也是资本主义的一部分，看现代主义并没有那么单纯的强调效率本身，只是我们简单化。我也很同意冯老师说的幼儿园，不光是幼儿园，我们的中学、大学就像一个监狱是以安全作为第一要素，并不是为了制造，为了培养丰富多彩的人性，等你出来人性就变得非常的单这也是设计师共谋的过程。因为设计师根据甲方的需要建造他说需要的东西，我可以拿到钱，但是冯老师给我们一个方案，就是可以通过比较幽默缓和的方式既可以把活做了，也可以把想法以调侃的方式融在里面，跟个人的价值不相冲突。我们聊一下就知道，这个社会上有很多人在干这样的事情，这样事情是值得尊敬和感动的。