1、克服选择恐惧，我们要有“不畏浮云遮望眼”的敏锐的洞察力。人生的岔路口何其多也，既然不可避免便只能坦然面对。《孙子兵法》中说道：“知己知彼，百战不殆。”正确地分析面临的形势，面临的抉择，培养自身对于问题的洞察力，我们才能在艰难的抉择面前游刃有余，临“择”不乱。(要有“不畏浮云遮望眼”的敏锐的洞察力。)
2、词汇的重要性无需赘言，有零碎时间，拿来背单词总是没错。其次是练习真题，尤其是阅读理解，我相信嚼透阅读理解后其他题型不是大问题。而作文模板的准备会帮助在考试中节省时间。我备考过程中其实冷落了英语，但我相信正是因为抓住了重点(精练阅读+作文模板)，所以成绩还过得去。
3、政治题型是单选题、多选题和主观题。其考察科目有：马原、毛中特、史纲、思修、时政，各科选择题分值按此顺序依次下降，主观题中，各科目一门一道。因此，要准备知识点教材和分章节练习题。作为参考，我选择的是徐涛小黄书+肖秀荣1000题+肖秀荣形势与政策+肖肖八主观题。
4、比较值钱的，比如大数据机器学习和分布式的技能。
5、它告诫我们做人做事，既要胸怀大志，又要务实努力，要把远大理想根植于现实土壤。
6、(审题指导) 抓关键词句、由果溯因、联系现实
7、有一次上课时，苏格拉底布置了一道作业，让他的弟子们做一件事，每天把手甩一百下，过一个星期后，他问有多少人现在还坚持做了的，百份之九十的人都坚持做了。一个月后，他又问了，现在只有一半的人了。一年后，他再问了，现在只有一个人坚持下来了，那个人就是柏拉图。
8、学会自立的少年才能“征服世界”。老师作为学生前进道路上的“引路人”，一定要明确自己的责任，鼓励学生在探索中自强自立。(总结结尾)
9、上述三项公益活动中，你认为哪一项最佳。请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。
10、中考近了，你却比我还紧张，一贯号称君子远庖厨的你，成天琢磨哪些菜品搭配起来营养合理，哪些可能会让人不舒服，然后给妈妈科普。久而久之，妈妈也不耐烦了：“许百科，你一个不做饭的人能不能别在这科普碍事！”你总是呵呵笑着，该科普的内容却一字不落。
11、就在两人商量的时候，两只狗打了起来，藏獒很快败下阵来，夹着尾巴跑到土豪身后躲着。土豪一脸惊愕地问：“你这是什么品种的狗啊？”老者说：“没掉毛之前叫狮子。”
12、将一头活蹦乱跳的驴放置在两堆等质等量的干草中间，经过一段时间后，它就会饿成一头死驴，只是因为它不能决定该吃其中的哪一堆。这是著名的以14世纪法国哲学家布里丹名字命名的悖论——布里丹之驴。
13、光绪三十二年(1906年)1月，课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定弃医从文。6月，将学籍列入“东京独逸语协会”所设的德语学校。夏秋间，被骗回国与朱安结婚。旋即复赴日本，7月，从仙台回到东京，不再入学读书，专门从事文艺译著工作，此后几年通过不同方式学习了德语，俄语。
14、我们希望整个人生都一帆风顺，但对于绝大多数人来说，这是不可能的。如果遭遇逆境，应该怎么办？不要动摇，不必气馁，积极进取，奋力开拓，这，就是我们应取的态度。
15、结果，她突然就说：“那是肯定呀，我们是同事，多帮你是应该的，就像这次核算往年的账，我不是一直加班加点算，每天都加班到很晚呢，你说你要早一点下班，我也没有计较呀！”
16、赵括、诸葛亮二人的事迹从正反两方面向我们证明，说与做的完美结合，才是个人的成功之本。(总结事例，回归分论点。通过分论点，突出中心论点)
17、这次写作的体验，你们最后产出的不是一篇论文，而是有感性、有观察、有自己体会在里面的故事。我不知道对你们来说，这意味着什么，可能是希望能留下一些体验。这也是开头讨论的人类学和其他学科的区别，或者和你们对这个学科是如何理解的有关系。我觉得所有人文学科本来就是从同一个起源当中出来的，它们是在现在的学院课程当中才被分成了不同的学科，它们之间的分野也显得越来越坚硬和好像无法跨越。但是我觉得人文主义精神从一开始就并不是这样的，它不需要去做这样的划线，也不以职业化为导向。它其实是一种认知，就是我们去接近真理，接近我们对自己认知的解惑过程，所有这些学科其实都关乎人自己的心灵成长。所以我希望这次大家的每个作品都能够留下来一些东西。你们平时也可以继续提笔去写，不用去区分这是我本专业的，还是只是一个平时的休闲爱好。写什么样的题材形式，都可以。
18、要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行(题目前空四格)
19、半年不进步，看似没什么影响，但由奢入俭难，一旦得过且过的日子过惯了，再想上进就难了。
20、如中国革命历史上脱离中国国情的“左”“右”机会主路线，几乎将中华民旅前途葬送。小到我们生活中，那些成天夸夸其谈，脚不沾地，这山望着那山高，不务实进取，一生空悲切的人大有人在。
21、看我答应了，她立马就开心地跳了起来：“我就知道你最好了！谢谢你，这样我就不会没面子了！你放心，我会把我自己的一票给你，这样是不是很公平了？”
22、象棋里有宁失一子，不失一先的说法。如果把象棋中的形势比作个人技能综合能力(把握主动权的能力)，那么“子力”就好比挣到的钱。
23、这里有必要插入的是，上文提到第二遍时的梳理框架，其实就是指做思维导图。尽管当时时间非常紧张，我仍旧坚持做了法综和专业课的思维导图，根据结果，不得不说当时的选择十分正确。围绕全面的复习笔记固然重要，但就我而言，自己整理笔记才能记忆得最深刻。但凡有余力的同学，我都建议整理自己的笔记，形式不一定局限于思维导图，但是思维导图真的很好用！
24、请以“那件小事真不小”为题，写一篇不少于600字的记叙文。(50分)
25、袁朵| 其实这本小册子我感觉有在尝试新的呈现方式。这个册子中选编了四个小朋友的木刻，她们跟我们一起参加木刻制作，我们就把小朋友的木刻选上来了。她们在村里没有篮球场，但有跳高的一些设施，有个小孩就刻了“跳高”两字，然后加了一颗红色的爱心。这应该是泽霏提到那个跳水的女孩的木刻作品。另外一个男孩子，他就刻了一个从天空鸟瞰篮球场的图形。还有一个女孩子模仿着也刻了歪歪扭扭的“跳远”两个字。我觉得人类学的一个创新点在于，它邀请报道人在参与的过程中加入自己的声音。但是写作本身确实是有一种单声道，这个是无可避免的，但人类学也会想象以各种各样的方式去加入其他的声音。
26、你想成为一个成功的被社会所遵敬认可的人士，你就必须脚踏实地，在现实生活中不断夯实现理想的基础，一步一步的打拼，一步一步的向上攀登，一步一步磨砺自己的意志，坚持不懈地通过智慧和汗水创造出骄人的事业，体现你的社会与人生价值。
27、落红不是无情物，化作春泥更护花。这是花儿的感恩。乌鸟私情，愿乞终养。这是鸟儿的感恩。士为知己者死，女为悦己者容。这是人类的感恩。因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心，因为懂得感恩，他们创下了人世间温馨的传奇。
28、段颖| 我觉得各位讲得特别好。为什么说我们几位在田野之前，在谈论我们可以在田野里面做点什么的时候，会一拍即合。其实就是在回应人类学的公共性的问题。因为我一直跟学生讲，作为老师，我期待他们把我们教的东西带到更广泛的天地，但你要想，我们的学生最终成为人类学家的可能不过有5%、10%，还有90%的人怎么办？如果他们离开课堂后，把这些知识一部分还给我，另外一部分永不再提，那也是一种人类学基础教育的失败。所以，我们希望学生能将人类学学成自己的，化作生命的一部分，真正去影响、改变自己的生活。
29、这样的例子绝非偶然。面子和底子，本身互为表里，相辅相成。底子是面子的内涵和底蕴，有时底子也需要面子来彰显，面子是底子的外在表现形式，靠底子来支撑。没有不断夯实的底子，面子从何而来？古人常道，“聚沙成塔，集腋成裘。”正是我们年复一年在学习中不断累积的底子，贯穿于我们的思维、行动与表达之中，才让我们能厚积薄发，以高尚的修养和品性，创造一个辉煌的未来。唯有拥有厚实的底子，我们才能在生活与工作中拥有自信，才会拥有真正的面子。(分析面子和底子的关系。)
30、娌妯三个开着车先出发了，一路上有说有笑，在经过一个路口时，斜路上冲出一麾托车，车上坐着两个二十来岁的毛头小子，车开得飞快，中间的二嫂子躲闪不及，连人带车摔倒在地。
31、知产专业课论述题多涉及到热点和老师论文。事先对老师近年论文的了解程度至少要达到能总结出中心论点、论证时有话可说的程度，虽然今年没有考到老师论文，但我认为不可掉以轻心。
32、但有些教师没有做到一视同仁。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。西安某实验小学为一年级一半左右的学生发放绿领巾，要求这些学生佩戴。据该校教师解释称，这些是学习、思想品德表现稍差的学生。此事件被媒体曝光后，引起轩然大波。这种错误的做法违反了以人为本的学生观。(反面举例)
33、本题材料中涉及不同主体，所以在立意时，可采用主体+关键词立意法，具体分析如下：
34、我几乎要哭了，你却一脸骄傲得意：“那是，我可是女儿最贴心的人哪……”
35、最后，历年真题体现了科目综合考查的趋势，如民诉、商经等的交叉考查，因此建议考生多多准备综合性案例来练习。
36、在淡烟清波的不经意里，是谁的情韵浸润谁的心境？
37、鲁迅生长在一个官僚地主的家庭里，幼年时，他在一个颇富足、热闹的家庭中度过，他常在私塾里读书，并熟读“四书”、“五经”等儒家经典，阅读了众多文学名著和书籍，但在他13岁那年，他原来在京城做官的祖父因故入狱，此后他的父亲又长期患病，终至死亡，家境败落下来，家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。