1、(1)母亲的“那双大脚”有什么特点?你读出了一位怎样的母亲?
2、螳螂：螳螂是一种美丽的昆虫，它像一位身材修长的少女。在烈日的草丛中它仪态端庄，严肃半立，前爪像人的手臂一样伸向天空，活脱脱一副很诚心诚意的祷告姿势。
3、找好写作切入点凝聚点，在写作中有意识的注意写作连贯。
4、宋江四次醉酒有三次题诗：①借得山东烟水赛，来买风城春色。②心在山东身在吴，飘蓬江海漫嗟呼。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。③日月常悬忠烈胆，风尘障却奸邪目。望天王降诏，早招安，心方足。按作诗的时间顺序排列，正确的是(B)
5、有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百纳衣。有时候，它也用米粒堆积起来。布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
6、《水浒传》最早的蓝本是宋人的《宣和遗事》，它着力描写了杨志卖刀、晁盖等结伙劫生辰纲和宋江杀阎婆惜等事，对林冲、李逵、武松、鲁智深等主要人物也都作了描写。宋元之际，还有不少取材于水浒故事的话本。在元杂剧中，梁山英雄已由36人发展到108人。
7、赏析：在作者朴素的笔下,一部严肃的学术著作如优美的散文,读者们不仅能从中获得知识和思想,阅读本身就是一次独特的审美过程.在这个片段中,作者着重于对螳螂的,生动形象的为读者展现了微小的中的一幕,不仅体现了螳螂的英勇凶猛,表达了作者对螳螂的赞美和对生命的热爱,还巧妙地借用昆虫折射了人类的一些特性.
8、精彩句子：但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候，螳螂就毫不客气，一点儿也不留情地立刻动用它的武器，用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫，再用那两条锯子用力的把它压紧。于是，那个小俘虏无论怎样顽强抵抗，也无济于事了。接下来，这个残暴的恶魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。它肯定是会感到十分得意的。就这样，像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条。
9、有人说，年迈且腿脚不灵便的父亲为二十岁的儿子买橘子实属多此一举，你怎么看？类似的举动在文中还有吗？找出来读一读，试着去理解父亲这些看似“无用之举”背后的心理活动。
10、(2020河北)阅读《水浒传》节选，回答后面的问题。(共4分)
11、科学实验让我们认清了自然界的真实状况，所有的一切都是有依据的，绝非偶然现象。——法布尔《昆虫记》
12、在六种园蛛中，通常歇在网中央的只有两种，那就是条纹蜘蛛和丝光蜘蛛。它们即使受到烈日的焦灼，也绝不会轻易离开网去阴凉处歇一会儿。至于其他蜘蛛，它们一律不在白天出现。它们自有办法是工作和休息两个互不相误，在离开它们的网不远的地方，有一个隐蔽的场所，是用叶片和线卷成的。白天它们就躲在这里面，静静地，让自己深深地陷入沉思中。
13、 教师引导学生明确初读课文，感知内容，同时圈画自己不熟悉的昆虫、植物、动物，标示出没有读懂的地方。
14、八年级的学生活泼好动,爱做游戏，对事物充满了好奇心，尤其喜欢一些小动物、小昆虫。如何让学生在饶有兴趣的前提下喜欢上阅读《昆虫记》，是我设计本节导读课的一个关键环节。在课堂教学时也要从趣入手，充分调动学生积极性，激发他们阅读名著《昆虫记》的兴趣并最终理解作者研究的初衷，关照生命本身。
15、等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又落下来了。(惜别背影)
16、它们经过这么黑暗和艰难的路程，历尽困苦来见它们的女王。
17、(3)本题考查对名著主题的理解。《水浒传》引首说:“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄。”这就点明梁山好汉既是英雄，也是有节操的侠士。在《水浒传》中，梁山好汉无所顾忌地袒露打抱不平、锄强扶弱、生死与同、光明磊落、一诺千金的侠肝义胆，倾情演绎一段惊天动地、可歌可泣、轰轰烈烈的侠义故事，彰显出中国传统的侠义精神。什么是侠?金庸认为“侠”的定义可以说是“奋不顾身，拔刀相助”这八个字，侠士主持正义，打抱不平。侠士追求的是公平、公理，是人间正义。侠士一旦见到不平之事，就挺身而出，帮助合乎公理的一方，不惜生命。“路见不平，拔刀相助”，是《水浒传》侠义精神最基本的含义。如武松醉打蒋门神，帮施恩夺回了快活林。蒋门门神仗势欺人，公然强占了施恩的酒店和买卖，而武松与施恩“并无干涉”，纯粹是打抱不平，即便丢了性命，也毫无所惧，正符合对“侠义”的含义:见义勇为，舍己助人。再如鲁达听说金翠莲被镇关西欺负了，得知是郑屠仗势欺人，便要“去打死了那厮”。鲁达路见不平，按捺不住就要拔刀相助。据此理解，结合名著内容进行分析概括即可。
18、上节课，我们学习了《白杨礼赞》，严谨完美的结构、灵活多变的手法使文章形散神凝，收放自如，跌宕有致。今天，我们要再读两篇出自大家手笔的托物言志散文，大家可以试着透过文本阅读，理解领会作者所要表达的真正的情感等。同时学习托物言志的概念，学习散文的概念并对其构思方式进展掌握。体会托物言志散文谋篇布局的方式和恰当使用多种表现手法产生的表达效果。相信同学们会在比较阅读中，对这类散文的特点有更清晰的把握。
19、《水浒传》中鲁提辖在解救了金氏父女之后又在野猪林解救了________(人名)，被解救的人绰号叫_________，再写出一个被解救者所做过的一件事__________________________________________
20、精彩句子：它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
21、临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。
22、⑴请结合选文情节，将《水浒传》第二十三回的回目补充完整。(2分)
23、 《昆虫记》科普性中的“科”没有鲜明地展现出来，这部作品主要向读者介绍了有关昆虫的科学知识，读者在阅读后能够获得很多关于昆虫的专业知识，教者在这点上应突出强调。此外，《昆虫记》的思想性分析得也不是很透彻，法布尔以人性关照虫性，在描写昆虫的同时，也用虫性来反映人类社会现实，表达他对社会人生的深刻思考，这一点在教学中没有体现出来。
24、8我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个小小的潜水艇。
25、书中人物的语言各自显示其个性,成就甚高。如阎婆惜语言的刁钻泼辣,王婆语言的老练圆滑,给人深刻的印象。
26、(2)孙悟空 一路护送唐僧西天取经，斩妖除魔，“三打白骨精”中哪怕冒着被师父误解的风险，也要痛打白骨精，承担护送师父的责任.
27、以上文字节选自______(国籍)___(人名)的《______》，该书被誉为“______”。
28、《昆虫记》是法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，将昆虫世界化做供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
29、赏析：生动形象的比喻和拟人表现出石蚕的艺术才能，让人会心一笑。
30、(2)运用比喻和夸张的修辞手法，写出了老虎的吼声和动作威力之大。
31、 在探究《昆虫记》的第二重魅力——文学性上，我选取了五种昆虫的描写片段(松毛虫、蟹蛛、蝉、条纹蜘蛛、萤火虫)，五个描写片段充分展现了《昆虫记》作为一部文学著作的若干特点——生动的描写、活泼的语言、轻松诙谐的语调，盎然情趣和诗意，效果卓著的修辞手法等等。学生在阅读五个片段后，选择自己感兴趣的一个片段进行赏析批注，而后全班交流，在“读——赏——谈”中感悟《昆虫记》文学性这一特点。在交流环节可以看到学生能够挖掘出大部分文学特点，甚至有的表达还很诗意，同时教者在每个学生分析后简单点评或补充，当学生发言结束后教者的总结升华便显得水到渠成。
32、作品结构和语言：结构上采取______的链式结构，线索分明：语言上用的是_______，质朴生动，洗练明快，富有表现力。
33、 教师点拨，明确“知人论世”的重要，精炼补充法布尔“后半生际遇、困顿、对人生意义的追问”等内容，让学生对法布尔获得更鲜明、立体的印象。
34、(景阳冈)武松打虎 衬托出C(武松)的机智和勇武(2分)
35、洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，换做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲望后一退，洪教头赶入一步，提起棒又复一棒下来。林冲看他步已乱了，被林冲把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。
36、这本书主要讲了法布尔从小就对植物和动物充满了浓厚的兴趣，经常仔细观察它们。书里还有萤火虫、红蚂蚁、蝉、天牛、松毛虫等动物的本能、习性、劳动、繁衍和死亡，记录了它们在昆虫王国的.漫漫旅程。比如萤火虫，法布尔讲述了萤火虫中只有雄萤火虫能发光，而雌萤火虫不会发光。萤火虫看似小，却是食肉动物，它主要的食物是蜗牛。萤火虫发现了蜗牛，就会召集来同伴，然后一起向蜗牛体内注射一种“麻醉剂”，不一会儿，蜗牛就化成“肉粥”了，萤火虫们也就开始享用美食了。
37、 文学佳作 人文关怀
38、这真是一个壮观美丽的建筑啊！它大得简直像一个大南瓜。除去顶上的一部分以外，各方面全都是悬空的，顶上生长有很多的根，其中多数是茅草根，穿透了很深的＂墙壁”进入墙内，和蜂巢结在一起，非常坚实。
39、五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。A见了，假意问道“这里地名唤做甚么去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道“飞云浦”！”A站住道：我要净手则个。”那一个公人走近一步，却被A叫声：“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这个急待转身，A右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个提朴刀的汉子慌了，望桥下便走。A喝声：“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。A奔上前去，望那个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。
40、有趣之处：在法布尔的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件“似乎缺了布料的短身燕尾礼服”；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹”。整本书文字活泼，趣味盎然。
41、在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的蚌蛛在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是蚌蛛，其实那是豉虫们在开舞会呢。
42、第五回 看官牢记话头，这李忠、周通自在桃花山打劫。 第八回 毕竟看林冲性命如何，且听下回分解。
43、经过：宋江带兵一打祝家庄，命石秀、杨林去探庄。杨林被擒，石秀遇钟离老人，得知盘陀路走法。祝家庄伏兵齐出，梁山人马迷路，幸亏石秀赶到说出暗记，花荣射落号灯，人马才得安全退出。
44、第十五回 吴学究说三阮撞筹 公孙胜应七星聚义
45、《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，是初三名著阅读推荐篇目。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。这本书熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的优美说明文。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。
46、同意：为了朱仝上山，李逵遵命杀小衙内，可见其奴性。不同意：李逵误以为宋江强抢民女，砍到杏黄旗，想要杀宋江，可见……
47、一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“ ”
48、稍探察了全身都藏在壳里，只有外套膜的软肉露出一点儿捕猎对象，认为可以开始工作了。这时萤火虫打开它的工具，这工具很简单但细小的肉眼看不见，要借助放大镜才能看出来。这是两片编程钩状的颚，十分锋利，但细得像一根头发。从显微镜里可以看到，弯钩上有一道细细的槽。这便是它的工具。
49、石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的`芦苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身带的简易房子。
50、学习托物言志的概念，学习散文的概念并对其构思方式进展掌握。体会托物言志散文谋篇布局的方式和恰当使用多种表现手法产生的表达效果。
51、在作者笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，它甚至会像婴儿般哭闹”。
52、 出示《昆虫记》和法布尔的照片，“一句式”介绍法布尔的身份与《昆虫记》的特点。
53、安排学生从《松树的风格》和《百年震柳》中任选几个富有表现力的句段，边朗读边观察它们是否运用了与《白杨礼赞》相近的表现手法，产生了怎样的表达效果，以批注的方式进行赏析。
54、答案示例：鲁达 拳打镇关西 倒拔垂杨柳
55、学生选择自己喜欢的方式再读课文，体会情感。
56、螳螂的巢，大小约有一两寸长，不足一寸宽。巢的颜色是金黄色的，样子很像一粒麦子。这种巢是由一种泡沫很多的物质做成的。但是，不久以后，这种多沫的物质就逐渐变成固体了，而且慢慢地变硬了。如果燃烧一下这种物质，便会产生出一种像燃烧丝质品一样的气味儿。螳螂巢的形状各不相同。这主要是因为巢所附着的地点不同，因而巢随着地形的变化而变化，会有不同形状的巢存在。但是，不管巢的形状多么干变万化，它的表面总是凸起的。这一点是不变的。
57、《水浒传》的作者是施耐庵,在前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程,深刻反映广阔的社会生活。
58、作者根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出来，如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面，在阳光下歌唱5个星期；蟋蟀善建巢穴，管理家务；蜘蛛善于捕食、织网；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人；樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子……
59、在这些默默地埋头苦干的蜜蜂和黄蜂中间，还夹杂着一些别的虫，那些我们称之为寄生虫。它们匆匆忙忙地从这个家赶到那个家，耐心地躲在门口守候着，你别以为它们是在拜访好友，它们这些鬼鬼祟祟的行为决不是出于好意，它们是要找一个机会去牺牲别人，以便安置自己的家。(《寄生虫》)
60、“螳螂是一种十分凶残的动物，然而在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头专儿最小的属蚂蚁的魔爪下。”
61、读《水浒传》中重复出现的“夜”。请从下面选项中任选一个，结合情节，分析“夜”这一场景对表现人物形象的作用。
62、同学们，语言表达不仅是现实生活中人与人交流的必要手段，更是一个人思维品质的完美体现。谁也不愿意和一个说话颠三倒东拉西扯的人聊天，正如老师们也不愿意看一篇语言前后不一致、逻辑混乱的文章一样。这时，语言的连贯就显得尤为重要了。
63、第二天早晨，我看到温暖耀眼的阳光已经落在玻璃罩了。这些工作者们已经成群地由地下上来，急于要出去寻觅它们的食物。但是，它们一次又一次地撞在透明的“墙壁”，上跌落下来，重新又上来。就这样，成群地团团飞转不停地尝试，丝毫不想放弃。
64、文章题为《白杨礼赞》，但文中还写了一些看似与“白杨”或“礼赞”无关的内容，安排学生跳读这些内容并探讨以下问题：
65、小结：汪曾祺的语言直白而平和，流利而自然。简洁而富有韵味，并富于生活气息，但是直白平淡之中有一种拉家常的风格，让人感到亲切，这正是一种返璞归真的语言风格。
66、探究：可见，作者不仅写了昆明的雨，而且写了在昆明时所有与雨有关的记忆。那么，作者仅仅只是记叙这些而已吗？请结合全文说说你的看法。
67、 在探究《昆虫记》的第三重魅力——思想性、人文性上，教者出示三个选段，分别采用教师配乐朗读，学生代表配乐朗读，全体学生齐读的方式阅读选段，而后品评，感受作者对自然、昆虫世界的浓厚的好奇心与研究兴趣，以及对昆虫细致的观察，执着探索的科学精神和对昆虫的热爱之情。
68、C.李逵性情急躁，是《水浒传》中有勇无谋的典型。
69、赏析：把池鳐的泳姿比作裁缝的缝针，凸显其迅速有力和熟练。
70、经过：李鬼被李逵腿上一刀，砍翻在地。李逵因相信李鬼是个孝子便放过了他。事情说来也巧，李逵恰好投宿到了李鬼家，却发现李鬼夫妇竟想告发李逵而赚取官府的赏金。