1、“就这样反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论……始终……”
2、望我钱塘，旧颜换新装：教室明亮宽敞，任诸生学习课堂；操场宽阔热闹，任健儿驰骋疆场。旭日东升，书声琅琅；月落柳梢，灯火辉煌。团结以聚和谐之气，拼搏而凝卓越之光。书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。知行并进，文质彬彬，然后君子也。(用教导有方造句)。
3、嗟乎！美哉，钱高！壮哉，钱高！厚德以载物，自强而不息，为往圣继绝学，为万世开太平。
4、 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
5、(出处)：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”白话译文：讲的人不知疲倦，听的人若无其事。
6、(举例造句)：圣人说：“诲人不倦”，你又来问我，我岂有不说的理！
7、对孩子来说，人生的在起点上就有了高低。高处的孩子博学审问，维特根斯坦、福柯信手拈来，不需要背模板。低处的孩子，只能在无数“袁老师”的指导下慢慢被磨掉对写作的兴趣，甚至磨掉自我的棱角。
8、第黑人的历史。而美国种族歧视，大部分都来自黑人，很多人不理解。这一方面是因为黑人是美国除了白人之外的第二大族群，而白人一直抱怨黑人侵占了他们更多的资源；而另一方面，更为重要的是，美国的黑人都是从非洲贩卖过来的奴隶，在先天地位上就是不平等的。在白人眼里，黑人就是奴隶，就是低人一等，就是被白人驱使和欺负，这也是根深蒂固的。
9、●《警世通言•况太守断死孩儿》：「支助道：‘你既不肯引我去，我教导你一个法儿，作为你自去上手何如?’」
10、校园风光，和谐优美。和煦春意，桃花待开；烈阳夏日，荷花采采；凉爽秋时，枇杷遍布；寒雪冬季，银装素裹。踏来路，迎晨光；赶饭路，顶烈日；行归路，见夕阳；就寝路，望星月。学习时间，良师教导，同窗相伴，风光无限好！此乃钱高风光之大雅！
11、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
12、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”(白居易：《大林寺桃花》)
13、最后老师们重新打分，有人依然打0分，有人打满分
14、深入浅出读音：shēnrùqiǎnchū释义：指讲话或文章的内容深刻，语言文字却浅显易懂。造句：王老师讲课深入浅出，我们很容易理解。
15、 尽职尽责情深似海一视同仁 滔滔不绝甘为人梯因势利导
16、废寝忘食(fèi qǐn wàng shí)
17、 您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。
18、我觉得陪审团制度的利弊问题需要依据实际情况判断。比如在公民法制素养不高的乡村社会，比如电影中的小镇，各种偏见、歧视、不成熟的表象的思考与想法充斥着，此时如果把案件的决定权全部交给由普通人组成的陪审团，可能就会造成许多冤假错案。
19、津津有味、生动、出浅入深、妙趣横生、绘声绘色
20、因材施教 (yīncáishījiào)基本释义因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
21、 教师与画家个同的是他要创造真善美的活人。
22、(3)不搞“师道尊严”,并不是不要尊师重教。
23、(5)公子过奖,那是公子慧眼识人,也是道法大师教导有方。
24、 您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界......
25、Jaspe如此搞笑的造句也更是让网友对于他的喜爱又增添了几分，多数网友都忍不住的留言"太可爱了吧，这孩子、小小年纪就看透了许多、因此而简直是人生赢家！"
26、(1)中华民族自古就有尊师重教、师道尊严的优良传统。
27、“这件事是老师不对”，多这一句，也许就没有悲剧。
28、 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
29、造句：做人做事应清清白白，为政为民须勤勤恳恳。
30、 和蔼可亲无微不至勤勤恳恳良师益友桃李芬芳教导有方
31、程老师是四年级接我们班的。记得那个学期开学的第一天，同学们早早地来到学校，大家都在议论着一个话题：谁是我们的新班主任？“噔、噔、噔”，随着一阵高跟鞋声的传来，教室里走进了一位大美女，她就是我们的新班主任程老师。程老师个子高高的，细长的眉毛下闪动着一双水晶般的大眼睛，像湖水一样清澈明亮，一头乌黑的卷发既时尚又漂亮，她的声音很悦耳，简短的自我介绍和开场白，让我们听得入迷。
32、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。
33、所以，让孩子充分认识到这三个要素构成完整句，是必要做的功课。下面写的是一位老师在她的课堂上指导孩子认识并学会如何说好一个完整句子的过程，家长朋友们可以在家里进行拓展性实践，应该会有借鉴意义。
34、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
35、我们总是希望避免“杀死一只知更鸟”，但作为法律人我们应该在追寻真相的路上更进一步。真相也许很残酷，但我们依然要去追寻。布此种情况下属于防卫过当，依然是要追究责任的，法不能向不法让步。我们作为法律人做的事在追寻真相的同时尽力维护实体正义，应当认识到这应只是一种轻微的犯罪行为，阿提克斯完全可以为他进行辩护(甚至可以进行无罪辩护)，真金不怕火炼，在辩护的同时可以展现布的善良勇敢，让布见义勇为的行为能够被民众看到，得到大家的认可。在寻求真相的路途上，以程序正义来厘清大众对布的偏见，才是对他更长远的保护。
36、只见她聚精会神地埋头计算，脑门上沁出了一层细细的汗珠，似乎忘掉了周围的一切。
37、Yāo 吆喝 妖魔 要挟 逃之夭夭 邀请 弯腰
38、清·彭养鸥《黑籍冤魂》：“虽然有那良师益友；苦口婆心的规劝；却总是耳边风；纵有时听得入耳；自己要想发愤为雄；都是一般虎头蛇尾。”
39、 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。
40、大部分人都是接受“应试教育”长大的，应试技巧的重要性不该贬低，也不能夸大。毕业十年以后回忆老师，有谁会特别感谢老师教了我们化学公式口诀？不会的，因为这些“技巧”的价值真的远没有推崇者认为的那么大。
41、 您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。
42、Zhēng 风筝 正月 征税 铮铮铁骨 蒸蒸日上
43、之所以我回家晚了，是因为被老师留下写黑板报了。
44、学府精神历久而弥新，园内学子敏捷而志远，日后前途无量矣。
45、写作特点：课文把孔子带弟子游赏与他对弟子的循循善诱交融在一起作为重点进行描述。其写作特点有：第巧妙运用比喻和排比的修辞手法，描写春天到来时的美景；第以水为话题，借物明理，内涵十分丰富、厚重，激发读者了解其深层的人生哲理的兴趣。
46、客路青山外，行舟绿水前。王湾《次北固山下》
47、本篇赋文，以钱高优越的地理位置开篇，分写钱高教师的兢兢业业，钱高学子的勤学奋进。突显钱高融入主城区，加入杭四教育集团后的全新面貌。融钱高的悠久历史、优异现状和美好未来于一体。结构清晰，详略得当。虽未完全符合赋文的语言特点，但整体语言精练、词汇丰富、句式整齐，讲究韵脚，是一篇相对优秀的文章。该生对钱高有较深的了解，全文洋溢着学生对母校的肯定与热爱。
48、人们常说:“德为人先，行为世范”。程老师，您用自己的言行引导着我们一路前行，您教给我们的绝不仅仅是书本上的知识，更是那春风化雨的温暖，是勇往直前的力量！一片绿叶，包含着它对根的情谊；一句祝福，浓缩了我对您的深情厚意。“桃李不言，下自成蹊。”写到这，我想大声地对您说：“深深地感谢您，我亲爱的程老师！”
49、(解释)：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。
50、披星戴月(pī xīng dài yuè)
51、教师应该注意学生在各方面的差异,做到因材施教。
52、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
53、形容做事谨慎、勤恳。《诗经·大雅·云汉》：“兢兢业业，如霆如雷。”《尚书·皋陶谟》：“兢兢业业，一日二日万几。”
54、五年的时间很长，是一位老师的青春年华，是一群孩子的童年回忆。当我来的时候，是一个躲在课桌后面的“胆小鬼”，我离开的时候，却带着程老师给我的扎实基础，满满自信，谆谆教诲和朗朗笑声。如今已经过去了二十一年，程老师早已桃李遍天下，而她还坚守在三尺讲台用她的和蔼可亲潜移默化地影响着一个个学生。将来我也会有自己的孩子，也会送他去上学读书，真心希望他能如我一般幸运，在最懵懂的时候遇到一个像程老师一样的恩师，教会他自信从容和乐观开朗，让他从此勇敢地看世界，去收获受益一生的财富。
55、欧阳老师对后进学生~，使他们的学习成绩逐步提高。
56、 德才兼备春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化
57、阅读是写作的基础，除了号召学生多读课外书，再就是好好钻研教科书了。于永正老师撰文曾写道”阅读不但能加深对学过的词语的理解，而且能够获取表达(包括口头表达、书面表达，当然也包括造句)的素材。这就是多读书的孩子造句难不倒他的原因所在。
58、例句：我们做错事时，刘老师经常都能宽容我们。
59、(出处)：《汉书·韦元成传》：“守正持重，不及父贤，而文采过之。”《宋史·种师中传》：“师中老成持重，为时名将。”
60、实际上，我们都没法对抗社会的折叠和内卷……但是，还是有可以做的事。
61、形容有学问的成语：学富五车博闻强识满腹经纶才华横溢博古通今
62、我才不管你什么情绪、特点、想法，按我教的来。这不是“应试”的要求，因为我们都知道换种方式，能写更高分。这是教育者的懒惰和教育的悲哀。
63、认真(rènzhēn)：认为是真的；当作真的。不马虎，以严肃的态度或心情对待。
64、释义：信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。
65、Xiù 铁锈 眉清目秀 绣花 袖手旁观 嗅觉 星宿
66、潜移默化 (qiányímòhuà)基本释义潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。
67、南朝·宋·范晔《后汉书·孔僖传》：“臣闻明王圣主；莫不尊师敬道。”
68、“等到这些小树……道一声：‘老师，我们没有辜负您的希望！’表达了学生对母校对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才回报老师的心情。
69、玩游戏是非常容易上瘾的，小明却能抵制这种诱惑。
70、今天就让我们一起来了解宋代社会有关女性教育的故事。
71、心慈面善：心地慈祥，面容善良。形容为人和善。
72、 纠正，古板，训斥，批评，一脸怒气悔人不倦 废寝忘食
73、一丝不苟(yīsībùgǒu)：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。