1、 通过反复诵读、吟唱的方式来感知曹操诗歌的风格。
2、第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。
3、(语法)主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
4、(山花子)又名《摊破浣溪沙》或《添字浣溪沙》。入中吕宫或黄钟宫，宜描写细腻、缠绵悱恻的情感。
5、(寿楼春)此调节奏舒缓，声情低抑，凄切悠远，适于抒发缠绵哀怨的悼亡之情，不适宜祝寿贺年。
6、(南歌子)又名《南柯子》《风蝶令》《十爱词》《水晶帘》《望秦川》。入仙吕宫，音节流美，由舒徐渐趋急促，显得摇曳生姿，有馀音袅袅、缠绵不尽之致。
7、 这是一首乐府诗，乐府诗有“长歌、短歌”之分。《乐府题解》认为：长歌、短歌是指歌声长短而言。一般来说，长歌比较热烈开放，而短歌的节奏比较短促，低吟歌唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。行，是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。
8、青青子衿(jīn)，悠悠我心：出自《诗经·郑风·子衿》。原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。子，对对方的尊称。衿，古式的衣领。青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。
9、呦(yōu)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙(shēng)：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。呦呦：鹿叫的声音。苹：艾蒿。
10、 《短歌行》是北师大版高中语文必修三第二单元第五课《曹操诗二首》中的一首。本单元的主题是生命之思。主要引导学生学会关注生活，从而思考生命价值的最佳体现。
11、句法长短参差的词牌宜于拗怒悲咽的感情。如《兰陵王》《六丑》《浪淘沙慢》。
12、 曹操到底是怎样的人呢？这节课让我们走进《短歌行》来认识曹操。
13、(生查子)又名《楚云深》。原唐教坊曲，入双调。此调音节比较谐婉，多抒怨抑之情。
14、上下句平仄凌犯着多拗怒，如岳飞《满江红》“三十功名尘与土，八千里路云和月”。
15、 《短歌行》的艺术表现手法可概括为以下几点。
16、慨当以慷：指宴会上的歌声激昂慷慨。当以，这里“应当用”的意思。全句意思是，应当用激昂慷慨(的方式来唱歌)。
17、(出处)清·曹雪芹《红楼梦》第二十五回：“小红待要过去，又不敢过去，只得悄悄向潇湘馆，取了喷壶而回，无精打采，自向房内躺着。”
18、革命烈士慷慨激昂就义的精神永远值得我们学习。
19、《何满子》哀歌愤懑，悲凉凄怨的哀曲，“一声何满子，双泪落君前”。
20、惊恐万状：惊恐：害怕；万状：各种样子，表示程度极深。形容害怕到了极点。
21、B、笙箫(shēng) 阡陌(mò) 契合(qiè)
22、在教师节演讲会上，陈明慷慨激昂的演讲赢得了大家的阵阵掌声。
23、渔歌子，又名《渔夫》《渔父乐》《渔夫辞》。唐教坊曲，入黄钟宫，此调声情轻快，是多用来写渔人和渔家生活的曲子。
24、 第三节抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。“明明如月，何时可掇？”“明月”，比喻人才。“掇”，拾取，摘取。意思是：贤才有如天上的明月，我什么时候才能摘取呢？“忧从中来，不可断绝。”由于求才不得，内心不禁产生忧愁，这种忧愁无法排解。“越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。”“陌”、“阡”，都是指田间小路，东西向叫“陌”，南北向叫“阡”。“枉”，枉驾，屈驾。“用”，以。“存”，探问，问候。“契阔”，久别重逢。“讌”，通“宴”。“旧恩”指往日的情谊。这四句意思是：(客人，即指人才)穿过纵横交错的小路，枉驾来访。主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日的情谊。前四句诗人把寻求贤才生动地比作“欲上青天揽明月”，借以表明求贤不得的苦闷和忧思；后四句描写贤才既得，喜不自胜，欢乐无穷的情景。
25、《八声甘州》摇筋转骨，刚柔相济，最使人荡气回肠。
26、(清平乐)又名《清平乐令》《忆萝花》《醉东风》等。入大石调或越调，上片感情拗怒，下片转为和婉，有缠绵不尽之致，是短调中最为美听的。
27、(少年游)又名《少年游令》《小阑干》《玉腊梅枝》。入林钟商调，音节谐婉，情调激越，声容迫切凄厉。
28、出自：清·邵长蘅《侯方域魏禧传》:“(魏禧)其为文主识议,凌厉雄健,不屑屑抚拟如世之貎似大家者,遇忠孝节烈事,则益感慨激昂,摹画淋漓。”
29、(木兰花慢)此调入南吕、高平调，和谐婉转，宜于写缠绵悱恻之情。
30、《长相思》多写男女情爱，以声助情得其双美。
31、(踏莎行)又名《柳长春》、《喜朝天》、《踏雪行》等。入中吕宫，常以描景抒情，多为愁别。
32、近义词如下：慷慨淋漓、慷慨激烈、慷慨陈词、扬眉吐气、热血沸腾、豪情壮志、意气风发。
33、(凤凰台上忆吹箫)又名《忆吹箫》。入仙呂調，和谐婉约，轻柔婉转，宜表达缠绵情绪。
34、(蝶恋花)又名《凤栖梧》、《鹊踏枝》。入小石调或商调，以表达低佪掩抑、哽咽幽怨感情为多。